简介：搞好初、高中物理教学衔接,是一项需要多方合作、统筹安排的系统工作.要从高中物理教学方面想办法,也要从初中物理教学方面想办法,以使学生在高中阶段渡过学习物理的难关.

简介：摘要：相较于初中物理来讲，高中物理还是一门抽象性较高且对逻辑思维能力要求较高的学科，尤其是对刚进入高一的学生来讲，需要及时适应环境、掌握合理的学习方法。本文从多个方面对初高中物理教学衔接进行了探究。

简介：摘要：初高中的物理衔接意义重大，解决初高中物理教学衔接的问题，能够提高教师的教学质量、降低初高中物理学科的学习台阶，是目前中学物理教学的一项重要工作。通过对初高中物理教学衔接问题进行深入研究，有利于教师完善自身的教学方法、确定合理的教学进度，从而促进学生更快地适应高中阶段物理学科的学习。

简介：对于物理学科来说，其特殊性就在于其所涉及的知识点，不仅同现实生活有着紧密联系，且同自然科学也有着密切往来，同数学、化学知识点均有着“剪不断理还乱”的关系，也正是如此，使之成为初高中阶段一个重要学科．近些年来，伴随教学改革的发展，关于初高中物理知识学习的友好衔接问题，

简介：摘要：多数学生到高中后，都觉得物理很难，甚至失去学习的信心。的确，无论是从知识结构到学生能力提升的需求，都有较大的跨度。在教学中，我们采用了加强双基教学、加强学生图像思维能力培养、加深对实验的探究和理解等方法，提高学生能力，使学生更快适应高中物理学习节奏。

简介：摘要：物理是初高中的重要学科，且两个教育阶段中教学内容、教学形式和教材内容的差异较大，因此，做好学生初高中物理教学的衔接，能够帮助学生更快的适应高中物理教学形式，且能够更轻松的去学习高中物理知识。而留守学生相比于其他学生而言，不论是学习压力还是学习环境都相对较差，因此，如何衔接好留守学生初高中物理教学，是本文探讨的核心。

简介：‎摘要：经过三年初中学习的新高一学生，脑海中已经形成了一套固定的学习思维，刚刚从初中进入到高中，大多数学生不能很快的转变过来，对于高中物理的学习非常吃力，这种不合适的学习方式，可能会让意志力薄弱的学生丧失学习物理的信心，产生抵触的学习情绪，甚至会给其他学科的学习造成不良影响。作为一名新高一的物理老师，要摸清楚学生的心理，引导学生掌握正确的学习方法，激励学生学习物理的自信心，帮助学生提高物理成绩，做好初高中物理教学的完美衔接。

简介：

简介：摘要：学习进阶理论强调学习是一个连续的、逐步深入的过程，这对初高中物理教学的衔接提出了新的要求。在初中阶段，学生通过直观和实践活动建立起对物理世界的基本认识；而高中阶段则要求学生能够运用这些基础知识去理解和分析更复杂的物理现象。因此，设计一套基于学习进阶的衔接策略，不仅能够帮助学生顺利过渡到更高层次的学习，还能够促进其认知能力和科学素养的全面提升。

简介：摘要初中生升入高中后，普遍感觉不太适应高中物理学习。高中物理知识在深度和广度上大幅度提升，使知识变得更加理性化、严谨化、系统化，需要学生具备相应的抽象和理性思维能力。这和偏重形象、直观的初中物理明显不同。以往的教学，初、高中物理教师各自为政，局限于自己的一方小天地，缺乏相互间的交流和沟通，使得初、高中物理教学的衔接出现断层。高中教师教得费力，但学生成绩还是上不去，教学效率低下。笔者作为高中一线物理教师，在认真研究和比较初、高中教材的基础上，结合自己的教学经验，谈几点粗浅的想法。

简介：摘要初进高中的学生很难进入高中物理的学习状态，究其原因是多方面的。通过对初、高中物理课程标准的学习比较，并结合本人对部分高中学生的摸底调查，小结出几点影响初中和高中物理教学衔接的因素。

简介：

简介：【摘要】：随着学生学习进程的不断深入，高中阶段的物理知识相比较于初中阶段难度大了许多，但是由于学生在刚进入高中时期对于学习的观念和方式还没有完全转变，因此，经常还带着初中时学习物理的心态进行高中物理的学习。这样的情况下，就会造成学生觉得高中物理知识晦涩难懂，最终导致学生的高中物理成绩出现下降。在新课程理念下，教师可以通过对于教学手段的创新，使学生能够将知识衔接起来，让学生的高中物理学习更加轻松。

简介：[摘要]与初中物理教学相比，高中物理课程具有概念抽象、定理严密、逻辑性强、教材严谨规范、强调抽象思维、知识难度大等特点。由于所学内容较多，教学进度普遍较快，增加了教与学的难度。这样，许多学生不可避免地会发现很难适应高中的学习，这将影响他们成绩的提高。从初中和高中的教学实践出发，结合高中物理的特点，对如何做好初中和高中物理的衔接教学提出了几点看法。

简介：摘要：在高中阶段，物理是公认的教师难教、学生难学的科目。我国物理课程在整体上采用螺旋式的编排形式，高中知识是初中知识的延伸和发展。力学是高中知识的开端，在此阶段是学生接受高中物理的抽象、深奥性的关键时期，也是学生提升思维和逻辑能力的重要关头。因此，在初入高中的时期，通过初中和高中物理课程的衔接来帮助学生在学习态度、学习方法的转变以及思维方式的提升上有重要作用。

简介：摘要：在当前的教育体系中，初中到高中的物理教学衔接是一个重要的环节。本文旨在探讨当前初高中物理教学衔接中存在的问题，并基于学习进阶理论提出相应的优化策略，以期帮助学生更好地从初中过渡到高中的物理学习。通过优化教学内容、改进教学方法和协调教学进度等策略，可以帮助学生更好地理解物理概念，培养他们的思维能力和实践能力，并促进他们从初中到高中的顺利过渡。

简介：安徽省普通高中的学生即将要面对高考制度的改革,学生选学物理科目的形势不容乐观。做好初高中物理教学衔接工作,刻不容缓。本文从合心、合力、合拍这三个视角做有益尝试,激活兴奋点,搭建“阶梯”,铲除起始阶段物理学习的壁垒,以提升高中学生的物理核心素养。

简介：摘要：物理学科对于理科学生来说是一门难度较大的课程，对学生的逻辑思维能力和抽象思维能力都有一定的要求。初中物理和高中物理的知识跨度相差较大，很多学生在升学的过程中难以适应物理难度的变化，对某些知识点的理解还停留在初中阶段，这导致初高中物理的教学衔接出现了一定的阻力。这就需要教师在教学过程中做好学生的引导工作，做好高一新生的物理教学引导。帮助学生迅速对初中和高中物理知识进行有效的衔接，迅速进入高中物理学习的状态，由此提高学生物理学习的质量。

简介：摘要：通过分析初、高中学生物理学习成绩差距很大的原因，得出初、高中物理存在台阶的原因，进而研究初、高中物理教学衔接的策略，总结出初、高中物理教学衔接的课堂教学模式，旨在使学生快速适应高中的物理学习，提升学生的物理学科核心素养。

简介：摘要：近年来，中国教育逐步 实施改革，在新高考的背景下，相关人员 对初高中物理教学衔接问题的研究力度增大，这逐渐 成为高中物理教师 教学的重点。高中物理难度很大是众所周知的事情，因此，找到适合学生学习物理的方法 ，教给学生如何学习物理是老师需要关注的重点问题。所以，在新高考背景下，文章对初高中物理教学衔接问题做出细致的分析，并且提供一些可行的教学方法，提供一些借鉴。