简介：蘑菇和鹅有一次，一只鹅认为一朵蘑菇正看着自己，略略地叫着，高傲地说：“你这卑微的东西，你为什么那样盯着我？你永远都没有希望与我平等相处，你信吗？”

简介：加拿大一个公交车站,为了让大家等车时能彼此交流,设计了特殊的制暖装备：只要路人把手分别放在车站的＂正负极＂两端,再互相手牵手,车站上方就会有暖气吹下来……在这个车站等车的人,都自觉地牵起手,彼此有说有笑。印尼首都雅加达有家＂寻偶图书馆＂,这里只有和爱情有关的书,而读者必须是未婚男女。据称,喜欢《简·爱》《红楼梦》等名著的男女,成功概率比其他人高25%,也许经典名著的魅力更易使两颗心产生共鸣。这里的成功率是婚介所的5倍,因为在书香里寻到的另一半,比在娱乐场所遇到的异性,要牢靠得多。

简介：伦敦到罗马最短的路英国泰晤士报曾经出了一个题目公开征求答案。题目是：＂从伦敦到罗马最短的路是什么？＂收到的回答多种多样,很多人从地理角度给出详细论证。最终一个答案获奖,那就是：＂一个好朋友。＂是的!一个人走,不论你如何精心计划安排,旅途中也会有很多意想不到的困难与挫折。一个人寂寞无助时,那条路就会变得很漫长。

简介：走路与不走路的人，一天后看，没有任何区别；一个月后看，差异甚微；一年后看，差距明显，但似乎没有实质区别：五年后看，就是身体和精神状态上的巨大差别；等到十年之后再看，也许就是两种不同的人生。书读多了，容颜自然改变，很多时候，自己可能以为许多看过的书籍都成过眼烟云，不复记忆，其实它们在默默地改变你的气质，在谈吐、胸襟、情怀中展现出来，也显露在生活和文字中。

简介：每年耶鲁大学入学典礼上，校长都会特别介绍一位新生。有一年，校长隆重推出的是位“会做苹果派”的女生。为何她能脱颖而出？原来，几乎所有新生在自荐表中都填运动、绘画等特长，只有她写“擅长做苹果派”。

简介：【摘要】孩子有一百种语言，一百种想法，一百种思考、游戏、说话的方式，就有一百种倾听、想象、表达的方式……这使“早期阅读”成为社会关注的热门问题，幼儿园也普遍开设了“早期阅读课程”。国家教育部在《幼儿园教育指导纲要（试行）》中，也第一次明确地把幼儿早期阅读方面的要求纳入语言教育的目标体系，提出要“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣；利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和书写技能。”由此可见，对幼儿进行早期阅读时很有必要，也很有意义。

简介：140字微博的流行，促进阅读进入“微时代”，人们在身体力行地写微博、读微博之后，恍然发现，原来传播交流信息乃至进行情感沟通，仅仅通过百余字就完全可以实现。在此背景下，已出版了16辑、总发行量达800万册的《读点经典》（重庆出版集团）丛书如此受欢迎，就不难理解了。

简介：＂有了博客就放弃了书籍,有了微博就放弃了博客。＂近日接受媒体采访,三联书店总编辑李昕说了狠话,＂太多时间关注微博,其实是在浪费生命。＂李昕说出此话的当下,正是所谓的＂微阅读＂风行之时。微博、手机书、论坛帖子,成为许多人汲取信息和知识的渠道,甚至以此替代了阅读＂经典＂。

简介：摘要：“微阅读”是一种有别于纸质书报阅读的新型阅读方式，成为当今人们收集、获得文本信息的一种便捷通道，使人们的阅读方式出现了一系列的变化。“微阅读”运用到教学中后，成了传统阅读的有效补充形式，在一定程度上改变了传统语文阅读教学的一些固有的模式和方法，能起到提升学生阅读频率，拓宽学生阅读面，提升学生阅读效率的作用。从“微阅读”的基本内涵出发，着眼其在小学语文教学中的运用价值，探究“微阅读”在小学语文教学中的积极策略，能有效提升小学生的语文核心素养能力。

简介：

简介：

简介：微课作为当前一种新型的教学手段,以短小精悍、具有概括性的视频把教学内容中的难点和重点都清楚的呈现出来,学生可以在任何时间进行预习或者是复习,增强学生对文章知识点的理解能力。由于微课渗透到小学阅读教学活动中有着显著的效果,不但可以为学生的学习营造出愉快的氛围,而且还为增强学生的探究能力打下扎实的基础。

简介：摘要：近年来，微媒体背景下阅读引发众多学者的关注，其中深阅读成为关注焦点之一。微媒体时代阅读的特征及其局限，主要体现在浅阅读带来的思维肤浅，快阅读带来的曲解和误读。同时，微媒体时代的阅读也有其值得肯定的价值。分析微媒体时代阅读特点，就如何在微媒体时代推广深阅读进行深入研究。将深浅阅读结合使用，养成深阅读习惯，注重趣味培育和内容精选，提高阅读品质，关涉全民素质的整体提升。

简介：摘要：微课是科技发展的产物，它短小，主题突出，具有实用性、灵活性、趣味性等特点，深受一线教师喜爱。群文阅读有利于增加学生的阅读量，提升学生的阅读理解能力，促进学生语文核心素养的提升。教学实践证明，将微课应用在群文阅读教学，可以提高小学语文群文阅读的教学效果。

简介：[目的/意义]通过对微阅读相关文献分析发现,微阅读服务的开展是基于图书馆和读者双方的各自需求,充分调动图书馆和读者双方面的主动性,实现微阅读服务的实用性与有效性。[方法/过程]在阐述微课的内涵及类型的基础上,以教师成长微课所呈现的富有艺术感的阅读方式,应用于图书馆微阅读服务中,将其称为“基于微课的阅读”,从结构、内容、推广三个方面设计基于微课的阅读服务表现形式,并通过构建“基于微课的阅读”的整体模型,明确基于微课的阅读服务流程及图书馆馆员在服务各阶段中的角色定位。[结果/结论]“基于微课的阅读”所实现的微阅读服务促进了多媒体馆藏资源的融合,其参与主体之间的互动对创新性开展阅读推广活动具有重要意义。

简介：摘要：随着“互联网+”教育的探究深入，一些基于互联网的教学方式和手段被提出，微课就是其中之一。本文就提出借用微课，实现小学语文智慧阅读，探究微课在小学语文阅读教学中的实践应用，提出建议。

简介：内容摘要： 我校学生词汇量很小，掌握不了背单词的方法，单词前背后忘，每天仿佛都在努力学习、识记，但是每每都是一到阅读理解的时候就不知道哪个单词是什么意思了，只是觉得很熟悉。出于一个很偶然的机会，我的微博关注了 CCTV NEWS和 GLOBAL NEWS, 这两个微博每天都会有几则最新的新闻，而且是带有图片的，我自己在阅读的过程中就很感兴趣，我就想，把这样短小精悍的新闻拿来给学生读并且翻译，在翻译的过程中他们的词汇量也会逐渐提高，并且从长远来讲，对于他们高考英语阅读能力也非常有帮助。

简介：E时代,孩子面临的是一个传媒十分发达的时代,各种信息通过报刊、网络等传媒纷至沓来,经典受到前所未有的挑战。如何让经典根植孩子的心中,让名著的精髓流淌于每个孩子的心间？我思考,我实践——阅读从点滴做起,在零星的“微阅读”中激发阅读期待,以少数经典阅读带动海量经典阅读,从而提高阅读品质。一、微内容：给予选择的自由苏霍姆林斯基指出：给孩子选择合适的课外读物是教育者极重要的任务。教师要引导学生选择自己喜欢的经典,让学生在自由选择的同时了解经典、

简介：

简介：摘要：在小学阶段的语文教学当中，阅读教学一直以来都是其中非常重要的内容。在新课改不断推动的背景下，也对小学阶段的语文教师提出了新的要求，要求教师在教学开展的过程当中应该注重学生阅读能力的提高，推动学生综合素质的发展，让学生多方面的能力得到真正的形成。所以，教师在教学发展的过程当中就应该真正的做到多措并举，带动学生阅读能力的提高，让阅读教学的重要性得到展现。