简介：摘要：目前，国内在这一方面的相关研究相对缺乏，暂处于借鉴起步阶段。要建立科学的、可量化的成功影响力及价值评估指标体系，必须建立在大量可观测的具体个体样本上，因此相关研究还有较长的路要走。教育家说:“教学的艺术不在于传授的本领, 而在于激励、唤醒、鼓舞”。数学教学要想激励、唤醒、鼓舞学生, 促使学生的思维进入最佳状态, 真正使他们学得有趣、有效、自信、成功, 取得良好的教学效果, 必须高度重视和运用课堂中的学生活动。

简介：

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简介：内容摘要:学生好比幼小的树苗,要使树苗成才,除了有好的环境外,还要“园丁”的精心培育。所以为人师者,特别是班主任要注意抓好学生的思想教育。爱孩子,要爱他们什么?当然要爱他们的学习,爱他们的的生活、爱他们的成长,对学生“诲人不倦”,培养学生团结友爱,积极向上。通过组织班级活动，让学生在愉悦中感受教育，快乐成长。

简介：摘要：科学探究活动是学生们学习知识、拓展思维，指导学生能够高效的在课上开展探究活动，是现在教师教学活动中的重点任务之一。本文会从教师角度出，发围绕学生以学生为主体，科学探究活动的重要过程方法，怎样提出问题，如何大胆猜想，制定计划的步骤，实施计划的方法，再从得到结论的方面来着笔，希望我的拙见能够给广大教师在教学过程中的实践，带来一些启发和建议。

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简介：摘要：在实际的初中数学课堂中，数学教学过于抽象化，在生活的应用不是那么具体，部分教师一言堂，忽视学生的主体性，造成学生只是初中数学课堂的“听知识者”。很多教师忽视知识的产生过程，只专注于结果，学生在这种模式下不明白学习数学的意义，掌握不到有效的数学学习方法，课堂上只是简单的跟着教师的思路走，没有思考的机会和时间，学生的自觉性、自主性、创新性就逐渐丧失，导致很多同学成为数学知识的“被灌输者”。本文就教师在“分享-创生”教学设置的学生活动中实现学生课堂角色重构展开阐述。

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简介：摘要：在小学语文教学中，作文一直受到重视。自始至终都是小学语文教学中的重要组成部分。从小培养学生的写作能力是件必要的事情，但鉴于小学生的写作能力有限，所以小学语文教师在作文教学上，要从多方面进行设计。

简介：摘要：初中生正处于身心快速发展期，其不再满足于两点一线的单调学习生活，对学习以外的事情有了更多的兴趣和热情。中学社团具有形式多样、内容丰富等特点，是学校中一道亮丽的风景线，现在已经成为校园文化不可或缺的组成部分。加强初中社团活动的建设，不仅能赋予学生情感归属、增强学生责任意识，还能丰富学生的学习和社会体验，让其在活动中获得更多的思考和进步，从而促进学生的自主成长与发展。

简介：摘要：课程改革的提出增加了学生的课余时间，同时也为学生的课外活动提供了更多的机会。在小学阶段的学习过程中，学生的阅读活动为学生自身文学知识的累积和文学能力的培养奠定了良好的基础。因此在小学阶段开展小学生语文阅读活动是十分必要的。小学阶段的学生需要教师的正确引导，同时也需要趣味性活动的激励。教师在开展语文阅读活动时，应注重活动内容的丰富度以及活动内容的引导有效性。只有切实符合学生的阅读需求，才能够使活动效果达到最大化，才能够使阅读活动成为丰富学生生活的重要内容。

简介：摘要：城市的小学生由于活动天地狭小，活动内容匮乏，活动方式单一，导致了实践能力不强，创新能力不足等困惑，学生社团活动可有效地破解这一困局。丰富多彩的社团活动有利于丰富学生的校园生活，张扬了学生个性，拓宽学生视野，促进学生快乐成长和全面发展。

简介：【摘要】 数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想、应用意识和创新意识是《义务教育数学课程标准（2011版》中提出的核心素养。这是要求学生理解、掌握、运用并从以上这些方面体现学生数学核心素养。

简介：摘要: 德育是教育部门对教学工作提出的新要求，新时期，由于社会对人才的定义发生了变化，所以，教育教学的方向和理念也要做出相应的调整，在文化教育的同时，加强道德教育，加速学生正确观念和良好道德品质的形成。在德育工作开展中，老师要注意方式，可以利用社区实践活动，实现多样化的德育渗透，培养学生的德育情感，达到预期的教育目标。本文对此进行分析研究，并且提出了几点浅见。

简介：摘要：少先队员作为共产主义的接班人，更应该重视其思想道德教育、能力培养、个性发展以及身心健康，为成为社会主义现代化建设的合格人才打好坚实基础。要想培养出全面发展的少先队员，应当加大开展少先队活动。丰富多彩的活动，不仅调动队员的积极性，还能丰富队员的实践能力。本文通过主题选择、活动开展、实践生活等发面，提出一些有关丰富少先队活动的策略，为少先队员的健康成长保驾护航。

简介：摘要：小学数学是对学生思维计算能力培养的学科，更是提升学生综合素质的学科，对于学生综合素质的提升随着现在新教育背景下也有着严格要求。随着不断进行数学教学模式的改革探索，但是仍旧避免不了教学过程中过于对课本知识的看重，对实践能力的轻视，不注重学习过程一味地要求结果，而这样的教学弊端也显而易见，加重学生的课业负担，降低学生对于数学的学科热情，遏制学生对数学的探索和思维发散能力，造成学生创新能力的萎缩，极大程度上阻碍了学生综合素质的培养和提升。而实践活动教学则可以在很大程度上避免和减少此类情况的发生。但是我们要注意的是，小学数学教师在进行数学实践教学活动时，应当保证客观和清醒，思想境界要长远，在推动学生思维发散和学习热情的同时能让学生的综合素质得到提高，小学数学3—4年级不仅要开始培养学生的应试思维更要保证教学体系的丰富，让学生在综合实践中确保学习效率还能学以致用，让综合素质能力得到均衡提高。本文就数学实践活动的加强对提高学生综合素养进行研究，希望为广大教育工作者提供参考。

简介：【摘要】:美术教学是培养学生认识美、爱好美和创造美能力的活动，是全面发展美育不可缺少的组成部分。面对当前社会多元化的发展趋势，必须提高青少年的综合能力，这是摆在教育主管部门面前急需解决的问题，也是学校领导下的教育工作者面前的一项重要任务。作为美术教学的一线教师，有义务有责任利用美术学科的特点，提升学生的综合素养能力。本论文从审视表象，提升观察能力；美术创作，提升创新能力；欣赏作品，提升审美能力；动手操作，提升实践能力等四个方面，阐述通过美术教育教学活动，提升学生综合能力，促进学生全面发展。

简介：摘要：综合活动的实施是语文学科教育教学的特色所在，在核心素养理念的逐渐深入中，教育领域更加注重学生学习和生活综合发展的能力。语文学科是综合性极强的学科，语文教师应有效地开展综合活动，带领学生通过综合实践活动课程不仅是培养和提高自身听、说、读、写、思的综合能力，也是提升问题解决、责任担当等方面的能力。要提高学生语文素养，就必须加强学生的语文活动，让学生各方面的能力得到综合发展，进而全面提升学生的语文素养。

简介：摘要：学校的教育不仅是文化知识的教育，更应是对学生综合素质的教育。德育工作是一项关注学生心灵成长的系统工程。作为新一代的年轻教育工作者，我认为应该把“学会做人”放在教育工作的首位。培养学生健全的人格才是德育教育工作的首要目标。为实现这一目标，学校除了对学生进行思想、纪律、学习等教育外，还应多开展一些德育活动来培养学生德育情感，使学生在情感教育和实践活动体验中不断完善自我。

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