简介：摘要：书籍，是人类进步的阶梯。在学生的成长过程当中，如果能够生活在一个遍地书香的校园环境当中，不仅会让学生养成爱读书的好习惯，培养学生温文尔雅的气质；还可以对学生阅读理解能力的提高具有一定程度上的助力效果。近年来，我国逐渐推进书香校园建设进度，并取得了一系列可观的教育成果，但与之相对应的是，也暴露出了一些书香校园建设过程中的不足，急切需要进行改进。在这篇文章当中，将会围绕书香校园建设为核心，对于如何更好的帮助学生阅读能力提高进行探索与分析。

简介：摘要：本话题旨在探讨初中英语模块分层教学在提高学生英语应用能力及优化教学方法中的作用。通过对模块分层教学的实践，旨在促进学生个体发展，提升英语教学的实效性。

简介：

简介：摘要：在传统阅读教学过程中教师过于注重理论的学习，没有拓展学生的阅读思维，以此影响到学生阅读能力的提高。阅读教学是小学语文教学中不可缺少的一个部分，其中包括语言理解能力、说话能力以及识字能力。当前阅读教学中存在很多不足之处，导致教学效果不理想。本文主要论述了书香校园建设的意义，当前小学阅读教学过程中存在的问题以及如何借书香校园来提高阅读有效性的方法。

简介：摘要：在书香校园建设之风的引领下，学校通过营造良好的阅读氛围，引导学生进行阅读发挥环境育人功效，让校园溢满书香，学生在快乐阅读中获取知识、开阔眼界。阅读不仅能有效提升学生的知识积累，增强学生的语言表达能力与思维方式培养，还能有利于语文课堂阅读活动的切实提升。“情趣阅读”“阅读展亮梦想，书香成就人生”读书活动对培养学生自主阅读的习惯、提高语文阅读教学效率，以及打造书香校园、建设富有内涵的校园文化意义深远。

简介：摘要：《2022语文课程标准》指出：“关注个体差异和不同的学习需求，鼓励自主阅读、自由表达；倡导少做题、多读书、好读书、读好书、读整本书，注重阅读引导，培养读书兴趣，提高读书品味；充分发挥现代信息技术的支持作用，拓展语文学习空间，提高语文学习能力。”信息技术作为一项教学辅助手段,它的作用就给语文阅读教学“锦上添花”，在落实教学重点、突破教学难点上提供了很好的辅助和引导作用，有助于提高学生的学习兴趣和记忆能力。本文作者结合自身教学经验，试从“激发学生兴趣、创设文本情境、化解教学重点、整合阅读与表达”四个方面阐述信息技术如何提升语文阅读教学效率。

简介：摘要

简介：工匠精神从来都不是什么雕虫小技,而是对工作有执着的坚持和追求,把品质从99%提高到99.99%,其利虽微,却长久造福于世。思想政治教师在落实立德树人的根本任务中,肩负着＂学师＂和＂人师＂的双重使命,若要提效教学,当须传承＂匠心＂,精益求精,成就学生,收获幸福。思想引领,当学＂锁匠＂。锁匠是开锁的高手,其秘籍在于＂一把钥匙,开一把锁＂,精通锁芯机关,开启铜墙铁壁。思想政治教师要上好课,

简介：摘要：小学语文阅读教学欲达成“双减华蓥行”的减负提质要求就必须加大优教方法探寻，才能在有效实施中实现育人提效效果。本文探讨了更新教学理念、合理利用“媒体+”、注重学法指导、促进读写结合等四个方面的有效实施做法。

简介：【内容摘要】

简介：【摘要】我在探究作业设计时，特别关注了如何通过语文作业来激发学生的学习兴趣并培养学生的语文基本能力，从而使学生学会自主学习的方法。结合六年级语文作业的兴趣性、基础性和能动性要求，经过一学期的学习探究与实践操作，我设计了三个层次的日常作业，分别是：基础性作业，每日作业时长不超过20分钟；实践性作业与合作性作业属于弹性作业，有加分设置，鼓励同学们积极参与，合理填补课余时间的空白；合作性作业，积极拓展学生思维，团结协作共同促进。

简介：

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简介：【摘要】近来，为落实“双减”政策，各中小学在课程教学上不断革新，特别是高效课堂的呼声又高起来。不可否认的是高效课堂的提高了课堂的教学效率，但不可避免地出现一些弊端。在诗词教学中表现得尤为明显。而笔者认为诗词教学应该以园丁式思维进行教学，调动学生自身的情感体验，才能激活学生学习的“经脉”。

简介：摘要:“书香固始”建设与小学语文阅读教学的融合路径对提高学生阅读效果的影响。通过对多个学校的实地调研和教学实践，发现“书香固始”建设可以有效促进学生的阅读兴趣和能力的提升。同时，融合多元化的阅读教学活动、创造浸入式的阅读环境以及引入信息技术手段也对学生的阅读教学产生积极影响。基于以上发现，文章提出了提高学生阅读兴趣和能力、培养良好的阅读习惯和思维方式，以及促进跨学科学习和综合素养的发展等策略和方法，为实施“书香固始”建设与小学语文阅读教学的融合提供了有效的参考和指导。

简介：

简介：先进教育理念的运用已使小学数学课堂发生了很大的变化;然而,学生学得苦、教师教得累的现象还没有根本性改变。我们应从教学目标精确、教学内容精简、教学过程精练入手,创建简约、高效的课堂教学。

简介：江苏省特级教师、昆山市实验小学校长顾建芳老师主张教师在课堂教学时应"随学而导"。本文结合《解决问题的策略(替换)》一课,从"有效提问"、"及时小结"和"开放设计"三个方面阐述了笔者对于"随学而导"的理解。

简介：摘要：小学教育还是在于引导孩子形成正确的道德观，所以教育以德为先，很多教师身兼班主任与学科教师身份，如何找到二者工作的融通点，是至关重要的。我想睿智的老师会做“减法”，即达到知识传授的目的，又能够很好地以德育人。本文立足班队与语文学科整合融通，以语文学科的相关内容为载体，促使学生在成人成事方面有所进步提高。在长程式活动的设计理念下，让每篇课文、每次活动做学生的成长导师。

简介：【内容摘要】审视我们的阅读教学，发现目前单一的、孤立的、以教师为主导的阅读教学模式已远远不能满足当前阅读教学的需要。笔者以人教版小学语文第二学段教材为例，结合新课标关于阅读的相关理念和要求，提出在现今的精读教学模式下，通过实施比较阅读策略，让学生能够结合自己的知识结构，熟练地找到或重新发现自己需要的信息，形成对文本广泛而又全面的理解，以集中培养学生在理解、运用、反思层面的阅读能力，提高阅读教学实效。