简介：回到一堆静物的土豆里我至死记着,一堆土豆/在屋子的一角,要和父母/相处着越过冬天。屋子里不太多的温暖/一半被人呼吸,一半被土豆呼吸/雪在外面落着,寻找不到食物的/飞鸟,正跳过门槛/靠近醒着的土豆。我也用刨过/土豆的粗指,叩着/铁冷的门环。土豆一直在地下行走着。这是我把生长在马坊的农作物细数了一遍之后,发现的不多的把子实埋在土里的植物之一。这里的主要庄稼像小麦、玉米、谷子、高粱,

简介：摘要客侨古村落是珍贵的历史文化遗存，是客侨文化的重要标志，本文以江屋村为代表，建议采取原生态保护方式，结合美丽乡村建设，因地制宜，加强管理，尊重历史，合理利用，以人为本，留住文化，实现可持续发展，成为地方百姓和海外客侨“看得见、记得住、回得去”的乡愁。

简介：摘要作文的教学是初中语文教学的一个重要组成部分，而在如今的初中语文教学中，学生的作文出现了千篇一律，思考深度不够等问题，这也从侧面反映了初中语文教学的有效性还是需要进一步提高的。如何创新语文教学的方法，成为了我国初中语文教师必须深入思考的问题。新课标的制定，为我国的语文作文教学方法的创新指明了道路，作文教学必须要适应社会的发展和需要，本文就新课标下初中语文作文教学方法的探讨做出了探讨。

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简介：作文教学是小学语文教学中的重难点,也是非常重要的一部分内容,更是平时语文老师课堂教学中感到十分头痛的事情.因为学生们对写作的兴趣不高,拿到作文写不出东西,脑子里缺乏素材,即使写出来也是千篇一律,东凑西凑勉强完成一篇.那么我们如何提高小学语文作文课堂教学效率呢?

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简介：摘要新课改推行以后，各学科在教学内容、教学方式和教学目标上都做出了重大调整，随着社会环境的变化，传统的教学方式逐渐与社会脱轨，教学方式改革成为新课改的重要内容。在这样的形势下，小学语文作文教学方式同样在改变，不断突破传统的授课式教学方式。总之，小学语文的写作教学要充分发挥学生本身的年龄优势，通过诱导、鼓舞、带领、促使等手段，全方位、多层次地提高学生的写作能力。这既是新课标下写作对老师的要求，也是语文教学对老师的要求。

简介：摘要在小学语文教学中，作文教学是最让学生害怕也是最让老师头痛的。要想让学生写好作文，不但要为他们创造环境，激发他们的兴趣，进行技巧指导，让他们养成积累的习惯，还得要在班级中形成一种激励机制。

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简介：摘要在小学语文教学当中，作文教学是十分关键的环节，是对学生各方面技能的综合表现。但是，在实际的教学过程当中，我们仍然能够看到很多问题，本文从实际出发，结合笔者教学经验，对小学作文教学中的问题以及对策进行了相应的分析。

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简介：初中是培养中学生审美人格重要阶段。针对当前农村初中生态审美教育存在诸多不足甚至缺位，指出生态审美教育是初中语文教学重要组成部分，生态审美教育与传统审美教育有着本质上的不同，提出在语文教学实践中应该渗透以心态平衡、物态平衡和生态平衡为核心内容的“三态”审美教育，使学生真正成为生态审美人。

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简介：作文教学是帮助学生掌握写作能力,更充分地表达自己内心情感的重要一环。俗话说,'爱美之心,人皆有之'。美的事物能够引人奋进,催人奋发,可以说,美是人类精神需求的永恒主题。作文教学是语文教学的重要组成部分,教师要指导学生学会如何利用语言文字去表现美、讴歌美,用笔去创造美,要培养他们高尚的道德情操、良好的文化修养和正确的审美情感。因此,作文教学必然贯穿于美感的创设过程。

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简介：摘要现如今随着我国经济的快速发展，人们已经越来越重视传统文化，语文教学是和传统文化相互结合比较密切的学科。因此在本文中，主要针对初中语文教学过程中渗透传统文化措施进行全面分析研究，同时也在此基础上提出下文内容，希望能够给予同行业工作人员提供一定的价值参考。

简介：文言文教学是初中语文教学的重点,也是难点.教师往往在文言文教学上花时较多,但收获甚微.学生也是害怕文言文甚至传言'一怕文言文,二怕周树人,三怕写作文'多年的文言文教学中,有所感悟,要想学生学好文言文,可以从以下几点入手:

简介：论文摘要阅读教学在语文教学中有着非常重要的地位，让语文教学走向“真阅读”，学生阅读能力不仅提升，学生的语文素养也会提高。笔者就如何走向语文教学“真阅读”提出了几点措施要养成良好的阅读习惯，应挖掘教材，促发学生情感，应注重多元化的阅读教学形式，应交给学生阅读的方法，阅读应与写作相结合。

简介：摘要语文是一门充满美的魅力的学科。在阅读教学中，我们应让学生充分感受美、欣赏美、理解美、创造美，激发学生的学习兴趣，提高学生的审美情趣和审美素质。这是语文阅读教学的重要任务。应当如何将美育与阅读教学有机结合起来，从而更好地提高语文阅读能力呢？本文试从课堂中渗透美育入手，谈谈美学理论在小学语文阅读教学中运用问题。

简介：摘要随着新课程改革的不断推进，基础教育在不断地发展，越来越多的人开始关注教学，特别是教学情境创设。小学教学情境的创设不仅仅是一个理论层面的问题，更是一个教学实际问题。谈谈小学语文教学情境创设的意义，并通过教学案例，突出教学情境创设的重要性！