简介：摘要：本文介绍了山桃育苗及梅花嫁接培育技术。首先，对山桃的生物学特性进行了概述，包括树形特征、花期、果实特点等。然后，详细介绍了山桃的育苗方法，包括种子处理、播种、苗期管理等。接着，探讨了梅花嫁接技术的原理和操作步骤，包括嫁接时机、嫁接方法、接穗选择等。最后，总结了山桃育苗及梅花嫁接培育技术的优势和应用前景。

简介：摘要：高中语文课程是学生学习语言和文化的重要阶段，部分学生对于语文感到乏味，缺乏兴趣，教师可以通过引发学生对课文的兴趣来提高他们的学习积极性，从而提高语文成绩。本文从以下几个方面探讨在高中语文课堂中，教师如何引发学生对课文的兴趣？通过教学设计引发兴趣、通过互动教学增强学生参与度、通过评价方式激发学生学习兴趣、通过兴趣课外拓展开发学生学习动机等。

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简介：摘要：现阶段10KV小车开关梅花触头的拆装只能使用简易工具完成，检修过程中容易造成弹簧回弹伤人、损伤弹簧及触指片等。为此本文设计制作了10KV小车开关梅花触头拆装组合工具，此组合工具由梅花触头拆装工具和锥形弹簧安装工具两部分组成，梅花触头拆装工具可以实现从小车开关导电臂上整体拆卸和安装梅花触头，减少了更换过程的中间环节，不仅节省检修时间，而且提高了工作过程中的效率和安全性；锥形弹簧安装工具能够实现弹簧在受力均匀的条件下安装到梅花触头触指片凹槽内，避免弹簧在安装过程中出现受力不均，导致永久变形。使用此组合工具拆装一只10kV小车开关梅花触头仅需要19.5分钟，确保了工作现场的安全性和可靠性。

简介：摘要：目的：观察红花酒在终末期肾病（ESRD）患者拟行动静脉内瘘（AVF）术前及AVF术后使用的效果。方法：选择我院2022年1月-2023年3月期间诊治的慢性肾脏病4-5期拟行AVF术的患者80例，随机分为对照组和实验组，各40例。实验组在AVF术前一周用自制红花酒湿敷，对照组仅在AVF术后使用自制红花酒湿敷，比较两组治疗前后血管参数指标、疗效、并发症。结果：实验组总有效率为55.00%，对照组总有效率为32.50%，实验组对内瘘成熟度比对照组高，有统计学意义（p＜0.05）。两组间内瘘血流量、内瘘内径增幅基本一致，无统计学意义（p＞0.05）。 结论：红花酒能在AVF术前使用，能有效提升内瘘成熟度，降低并发症发生率，为郑老“肾病多瘀论”提供了真实世界的临床证据。

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简介：摘要：梅花香自苦寒来,梅象征着坚毅高洁。梅花,是中国文化中的一个象征,它的美不仅仅体现在表面的花形上,更是蕴含了深刻的人生哲理和精神内涵,梅花的美、精神值得我们深思和学习。因此，在小学语文教学中教师一定要弘扬梅花精神,从而有效落实立德树人的教学宗旨。教师要引导学生在学习方面以梅励志，学习梅花那种坚强、不畏严寒的毅力,刻苦学习、塑造自身良好品格，进而为后期的良好发展奠定坚实的基础。基于此，本文以梅花为视角，对如何在小学语文教学中培养学生学习力的策略进行分析，希望可以助力语文教学的发展。

简介：摘要：目的：将梅花针叩刺加拔罐疗法与心理护理应用于神经性皮炎患者治疗中产生的治疗效果。方法：在本院神经性皮炎病例系统中选择2022年3月至2022年12月期间收治患者74例，将患者资料合理打乱，其中37例患者设定为研究组，另外37例患者设定为常规组。常规组患者按照神经皮炎科室护理要求实施基础护理，研究组接受梅花针叩刺加拔罐配合心理护理，分析两种不同护理方式产生的临床影响。结果：常规组患者治疗有效率明显差于研究组（P＜0.05）。结论：将梅花针叩刺加拔罐疗法与心理护理应用于神经性皮炎患者治疗中，可以有效帮助患者改善临床症状，在临床治疗中具有极高的推广使用价值。

简介：【摘要】 高中思想政治课程是落实立德树人根本任务的综合性、活动型学科课程。高中思政课应采用与新时代和新课程育人要求相适应的教学模式，以达成育人目的。项目式学习真正以学生为主体，学生在做中学，生成理论知识、形成必备品格和价值观。高中思政课程进行项目式学习设计要以课程标准、学习需求和校本资源为基础，充分分析学习障碍，科学规划项目实施流程，合理设计项目内容和问题，以恰当合理的认知冲突形成学生持续参与项目式学习的学习动机，在此过程中强化形成品格价值观，采用多元化方式对学习进行评价。

简介：【摘要】目的：分析采用梅花针刺+小续命汤加味治疗风寒阻络型周围性面瘫的效果。方法：将50例风寒阻络型周围性面瘫患者以参照组和研究组区分，每组25例，比较分析两组治疗效果、面神经功能恢复情况。结果：研究组治疗有效率、面神经功能评分均优于参照组，P＜0.05。结论：梅花针刺+小续命汤加味治疗对于提高风寒阻络型周围性面瘫患者的治疗效果，改善患者面部神经功能有积极作用。

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