简介：1．引言任务单在英语教学中的作用日益凸显。有了任务单，学生能够更好地把握教师的教学脉络,能够补充和解释指令，更能帮学生逐步搭建“脚手架”，达成教学目标。那么，具体应该如何操作呢？本文以人教版八年级上册Unit1Whatdidyoudoonvacation？Reading为例讲解。

简介：摘要：随着国家开放大学单考单招的招生形势不断扩大,教师有必要挑选一种适合单考单招学生学情的教学方法。任务驱动教学法以教师合理预设为前提，以学生为中心，以解决实际任务为导向，目的在于发挥学生的主观能动性,使其可以主动参与到教学的过程中来,从而最大程度提高课堂教学的效率,实现更好的教学效果。基于以上种种原因,本文从单考单招学生的学情特点出发,分析与研究了任务驱动教学法在单考单招课堂教学中的应用。

简介：摘要“学习任务单”是教师根据教学目标和学生认知水平而设计的帮助学生自主微课视频资源学习后实现教学目标、掌握方法、提升能力的以表单为呈现方式的学习路径。它是架起小学数学微课学习和教学目标达成的支架，是对微课学习的再次消化梳理，是学生自主学习的“风向标”。“学习任务单”一般包括达成目标、学习任务、问题导学、学习测试，学习反思等相关内容，笔者从以上五方面探究任务单的设计策略。

简介：摘要：为了避免学生在学习过程中出现漫无目的的状态，数学教师可以以任务为导向进行教学，同时要利用好微课资源，以充分发挥学生的主观能动性，培养小学生的自主探究能力，让学生在教学任务的督促下更好的达成学习目标。本文将结合以任务为导向的教学方式和微课资源的运用探讨教师该如何进行小学数学教学活动。

简介：

简介：摘要:单元综合教育在学校语文课程中是一个比较好的教学方式,这一教学方法通过将教学内容加以系统综合,很好地增加了教学内容的总体性和开放性,这对于加深学生对课程内容的认识和训练学生的开放性思想,具有很大意义。所以,在课堂教学中探索合理可行的教学任务设计方法,对于提升教学质量、提高课堂效益的意义至关重要,而设计优秀的教学任务计划则可以培养学生的创造性思维和独立学习能力。

简介：摘要：本文研究了小学语文单元整合教学中学习任务单的设计。通过对小学语文课程标准和单元整合教学的理论研究，结合实际教学经验，提出了设计学习任务单的原则和步骤，并对任务单的内容和形式进行了详细的探讨。在实际教学中，任务单不仅有助于学生掌握知识，提高语文素养，而且有利于学生主动思考和学习策略的形成。

简介：摘要：根据语文课程标准所提出的“学习任务群”的基本内涵，以大单元任务为主线，将真实情境与任务相融合，促进学生从理解到运用以及最后的建构，这个过程中需要借助一定的工具学习任务单。在实际任务单设计中，教师应当丰富任务单的教育价值。

简介：摘要任务单是体育与健康课上课的一种教学手段，高效、实用、有指导价值的任务单是我们体育教师课堂需求的，通过任务单能体现学生的主体地位，调动学生主动学习的积极性，也能很好地培养学生的合作意识，促进小组合作教学的开展。

简介：摘要：我国现今的教育事业正逐步探索素质教育的实践推进方案，并且已经获得了不错的教育成绩。在现阶段的高中教育中，深度学习、深入学习成为教育领域关注和实践的焦点。高中阶段是学生的重要学习阶段，也是学生未来职业发展的“龙门”，只有越过这个门槛，才能为将来的专业选择和职业发展奠定基础，接受高等教育。高中阶段数学科目是文科、理科、特长生都要学习的主课之一，尤其是民族地区，为促进学生的深度学习，以教学任务单为载体的高效数学课堂构建成为提升学生数学思维、培养学生数学核心素养的有效方式和必要当方式。本文浅谈以教学任务单为载体的高效数学课堂构建问题，希望为本地区高中阶段数学教育工作的进一步开展提供一些建议。

简介：【摘要】预习已经成为新课前的必要任务之一，老师会根据预学情况来制定教学计划等，但同学们预习的方式方法差别非常大，所取得的效果也天差地别，学生如果能在课前已经有了对新课一定的认识，会大大提高上课的效率，但是实际情况却是绝大都数同学没有取得较好的预学效果，导致预习做为一种摆设一样的存在。教科书是同学们预习的基本资料，但初中科学教科书中高度概括凝练的文字和初中学生直观思维之间存在巨大矛盾。本人利用任务单，以一个个小任务或问题让学生在预学过程中充分获取教科书中的信息，进行相关的思维，体会得出的结论，思考自己对课程的疑难点，让同学们的预学更有目的更有条理更有效率，从而达成学习前置的目的。同时，教师通过任务单的预学情况，精准了解学情。

简介：摘要：在新时期的发展背景下，教育工作的革新也迎来了新的选择，就小学英语课程教学而言，基于单元整体的教学视角下，如何实现高质量地英语学习任务单设计至关重要。本文以此为基础，围绕小学五年级课程教学的实际需求，就学习任务单的设计问题进行总结。

简介：【摘要】新课程背景下，各式各样的教学观念和教学形式也应运而生，小学语文作为基础教育中的重要组成部分，在教育教学中教师也要积极顺应时代的发展，积极采取先进的教学手段和教学方法，当前在教学中应用单元整合模式已获得了较好的成效，单元整合模式弥补了以往碎片化教学的弊端，将课程内容进行系统整合，这样的形式不仅提高了内容的开放性和整体性，同时还能够提高学生综合能力及素养。所以，要想让学生在单元整合教学中针对知识内容展开深入探究，教师就要在教学中精心学生设计学习任务，让学生在学习任务的驱动下，主动参与到教育教学活动当中。为此，本文将针对小学语文单元整合教学中如何设计学习任务单展开深入研究分析。

简介：摘要：问题是有效开展课堂教学，发展学生核心素养的抓手，而有逻辑结构、层层递进的问题设计是实施有效提问的根本保证。这就要求教师基于整体教学规划设计问题、通过有逻辑结构的问题群，引导学生进行逻辑思考、培养高阶思维，促进学生深度理解，进行层层递进、环环相扣的单元问题链设计。本文将围绕“问题链+任务单”单元式教学在高中数学中的应用展开讨论。

简介：摘要：本研究旨在探讨小学语文单元整合教学中学习任务单的设计，以提高学生的学习效果和兴趣。通过分析学习任务单的设计需要考虑教材内容、学生特点和任务目标等因素，采用启发式问题、情境模拟、合作学习等多种形式，以激发学生的思维和创造力。以期对语文教学实践提供参考。

简介：摘要：小学语文新课程标准中对小学语文教学提出了全新的要求，小学语文教学过程中应重视培养学生的核心素养，要发挥出语文学科的育人价值，推动学生语文综合素质发展。新课程标准还单独设定了语文课程内容，明确了三个类别的学习任务群。阅读作为小学语文教学中的重要内容，教学中应重视学生阅读能力、思维与表达能力的提升，但是传统小学语文阅读教学难以达到上述教学目标，学生阅读积极性也不高。小学语文阅读教学中应用学习任务单，符合新课程标准要求的同时，还能够明确阅读目标以及阅读方法，有助于培养学生阅读能力、思维与表达能力，强化小学语文阅读教学效果。

简介：摘要：随着新课程改革的不断深入，小学英语教育逐渐转向以培养学生综合运用能力为核心的教学模式。单元整体教学作为一种强调以单元为教学单位的新兴教学理念，因此，探索出符合小学英语教育特点的学习任务单设计原则和方法，是非常有现实意义的，这也是为一线英语教师提供具体可行的教学指导。

简介：【摘要】建构主义学习理论强调学生的学习活动必须与大的任务或问题相结合；以探索问题来引动和维持学习者学习的兴趣和动机；创建真实的教学环境，让学生带着真实的任务学习；学生必须拥有学习的主动权，教师不断地发起挑战和激励学生前进。在scratch编程课中有效运用任务单，不仅能提高学生学习的自主性，还能有针对性地面向不同层次的学生进行分层教学，让学生获得成就感，并激发起求知欲望，从而培养出独立探索、用于开拓进取的自学能力。

简介：摘要：实施高中历史教学的目标在于培养学生以史为鉴的历史思维，学会运用历史唯物史观理解、分析、解决问题。任务单式教学法是一种以探索真实问题为主要形式的教学手段，由于教学目标明确，所以可以速调动学生的主观能动性，促进他们在短时间内形成辩证思维，掌握解决问题的方法技巧。正是因为如此，所以教师要仔细研读任务单式教学的内涵并将其渗透于高中历史课上。作为高中历史一线教师，下面就说一说个人对此的意见和看法，仅供参考。

简介：如何让学生变被动学习为自主学习？如何把课堂学习的时空还给学生？如何把课堂变成潜能开发、教学相长、师生愉悦的学堂？这是我们苦苦思索和追寻的问题。以“生本教育”、“先学后教”理论为基础，我们决定尝试在小学数学教学中引入“前置性学习”。