简介：摘要：在众多教育理念中，为什么创客教育能脱颖而出并得到国家和多数学校的认同？因为创客教育尊重学生的个人兴趣，鼓励学生去自己创造、去探索发现、去相互合作分享。城区的创客教育取得了好的成绩，农村学校在开展创客教育时也不能照搬照抄，而是要从本校所处的地区、所拥有的条件出发，充分利用农村有限的、独特的资源。基于此，本文将浅谈农村学校该如何利用有限的资源开展创客教育。

简介：摘要：《纲要》明确指出“要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。”如何在现有条件下积极转变教育观念，以新的教育理念指导和改进我们的教学，为幼儿创造良好的探究机会，真正体验到科学学习的乐趣。

简介：【摘要】在首届顺德教育创客节中，我校创客小队在 Scratch游戏设计项目，获得一等奖。作为辅导老师，我从三个方面畅谈一下本次参赛的感想与体会，以及日常培养队员的做法和心得。

简介：摘要：创客教育在中学校园的尝试，是配合科技创新、科技强国理念应运而生的教育改革理念。在国外已有诸多创客教育成熟案例的今日，我国的创客教育工作尚在起步阶段。在当前中学创客课程设置中，可以通过基本模式构建、具体实施过程、最终的评价环节等几个角度，去摸索我国创客教育的发展之路，使其在知识综合、课程讲解中，完善知识点，以达成发展，本文即针对于此展开讨论。

简介：摘要：为更好地践行国家教育事业发展“十三五”规划及“中国学生发展核心素养”要求，全面落实“立德树人”根本任务，激发学生对写作、阅读等兴趣以及社会实践能力的培养。重庆东原香山小学从语文教学中学生的需求出发，结合本校的办学理念——“学有好榜样，玩出新花样”，开发了跨学科的读写结合课程——“创客小作家”，本文笔者以“创客小作家”课程为例，剖析了该课程的开发与实践意义。

简介：摘要 :创客教育的盛行 ,是当今社会和国家对创新型人才和工匠型人才需求的体现。然而 ,创客教育并不仅仅指以信息技术为核心的开源硬件的学习和教育 ,我们应当关注创客精神的本质 ,因地制宜的 ,开创性的开发和实施多领域的多种形式的创客教育。传统剪纸就是这样一种具备创客精神的 ,又极具特色的创客教育新领域。

简介：摘要：中学技术课程和综合实践课程的主要教学目标是培养学生的创新能力。创客教育是时代发展的产物，是对传统课堂教学的有效补充，是实现学生实践能力和创新能力的重要载体。文章先分析创客教育的内涵，再分析创客教育对学生创新素养的影响，最后依托创客教育探讨培养学生创新能力的对策，以供参考。

简介：摘要：小学科学教学十分重要，对学生综合素养的提升有重要意义，科学的引导有利于学生综合素养的提升。但是，目前小学科学教学与创客教育并不理想，受到学生素养参差不齐、教师一味引导忽视学生自主操作、学生参与到不高等因素的影响，科学创客教学的有效性亟待提升。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对小学科学教学与创客教育提出了一些建议，仅供参考。

简介：摘要：创客教育是当代科技与创新教育结合的产物，适应于国家科教兴国、科技创新大政方针，得到越来越多的关注。创客教育传承创新教育的思想与方法，通常运用项目学习法、以激发学生兴趣、贴合学生生活的学习案例，在项目完成各国存在实现创新思维和创新能力的培养。就宏观方面，创客教育致力于推动社会发展和进步，引发各个领域的关注;就微观具体而言，创客教育有助于学生综合素养的提升，能够为学生综合素养的实现带来新变，全面促成教育教学工作的发展及完善。

简介：

简介：摘要：随着经济的快速发展，科学技术的进步，我国对教育事业也是越来越重视，并且也可以说21世纪就是一个素质教育的时代。目前，我国的教育界相继出现了创客的字眼，这极大地引起了社会广大人民的关注。虽然说创客教育都是“舶来品”，但是这种教育很好地适应了我国对创新人才的需求，并且随着其快速发展已经成为了我国科技教育一个大的主题。

简介：摘要：随着经济的快速发展，科学技术的进步，我国对教育事业也是越来越重视，并且也可以说21世纪就是一个素质教育的时代。目前，我国的教育界相继出现了创客的字眼，这极大地引起了社会广大人民的关注。虽然说创客教育都是“舶来品”，但是这种教育很好地适应了我国对创新人才的需求，并且随着其快速发展已经成为了我国科技教育一个大的主题。

简介：

简介：【摘要】：通用技术是门具备知识性、应用性与时代性的学科，结合创客思维进行教育，改变传统教学模式，创新课堂，激发学生自主学习的兴趣，培养学生创新思维，加强学生实践能力，提高独立解决问题的能力。

简介：摘要： 欧美的创客教育已经融入在日常的教育中，很多学校甚至父母为孩子开设“创客空间”，帮助孩子们实现自己的想法。创客，是指出于兴趣与爱好，努力把各种创意转变为现实的人。本质是创新、创造，更是未来的创造者。而幼儿园的孩子们正处在一个的想象力、创造力丰富的阶段，他们的想象与创造是需要去保护和支持的。所以，为了实现孩子们的创想与创造，我在区域游戏里投放了孩子喜欢的 Mbot 机器人（以下简称机器人），支持孩子们完成自己的想象与创造。

简介：摘 要：创客活动旨在培养学生的创新精神和实践能力,鼓励学生交流和分享，而创客课堂是创客活动开展的主阵地，实施策略则是创客教育“落地”的重要抓手，文章以电子创意类和积木式程序为例，阐述了在中小学开展创客活动的实施策略。

简介：摘要： STEM教育与创客教育 在教育领域当中是两种重要的教育策略，在现代化教育当中发挥着重要的作用，在现代化教育当中两者的融合已是大势所趋。两种教育方式都注重培养学生的思维能力、创作能力以及解决问题的能力，两种教育在理念上有共同之处 ，实现深度融合能够促进教育的创新与深化。因此本文针对STEM教育与创客教育深度融合的问题，分析了两者融合的可行性及融合路径，为 STEM教育与创客教育的融合提供实施策略的参考。

简介：摘要：创客空间是创客教育实施的基础，必须整合智力、技术、物质、社会化资源等诸多要素，使学生在协同或独立创造过程中实现创造性学习的目的。基于此，下文笔者主要就如何建设中小学的创客空间展开探讨，以期为其他相关教育工作者提供借鉴和参考。

简介：摘要:

简介：摘要：创客说课是教育发展过程中出现的新事物，将创新理念与说课相结合，充分体现了师范生的实践能力与创新思维。近几年在小学开展创客教育实践研究，逐步形成创客教育的“四多”策略，具体指建立了“多用”创客空间，开发了“多样”创客课程，打造了“多才”创客团队，形成了“多彩”的创客作品。文章重点论述了小学美术教学过程中进行创客教育的具体措施，仅供参考。