简介：

简介：

简介：摘要：化学源于生活，生活自然处处有化学。而博大精深的成语中更蕴含着丰富多彩的化学知识，本文以大家都非常熟悉又极其重要的元素——镁为例，来具体阐述一下成语中的化学，从而体现两者之间的微妙关系。跨学科的探索和学习，这是社会发展的必然趋势，也是新时代高端人才的刚性需求。借此机会，本人努力从成语中挖掘一些化学素材，以便激发出化学更浓厚的趣味，让化学元素更深入人心。同时，也希望能够起到“抛砖引玉”的作用，从而让化学在众多学科中脱颖而出、独占鳌头！

简介：

简介：摘要：部编版初中历史教材最大的满足学生的学习需求，重点强化学生素质的提高，从历史文化知识学习和历史解读技能上开发潜能，重在发挥自主学习能力和自主探究能力。通过学习历史，培养学生的文化底蕴，家国情怀和民族情结，树立正确的人生观和价值观。读史是为了使人明智，历史教学中以情感、情结汇入历史典故，发挥历史典故的作用，使学生从历史中得到益处，升华个人的思想境界，提升个人素养，提升个人为人处事的艺术。

简介：摘要：历史典故涉及历史上的人和事，既丰富历史知识，又能深化对所学历史知识的理解。同时，成语典故在生活中还不断的应用。因此，对于提升一个人的文学修养具和史学素养等有十分重要的作用。本文对如何在初中历史教学中运用历史典故进行了探究。

简介：摘要：我国是一个有着几千年悠久历史的文明古国，在语言文字的发展过程中，出现了大量的典故，这些典故在英语文学作品中经常使用，对文学作品的内涵和风格起到了非常重要的影响。英语文学作品中有很多典故，这些典故不仅反映了作者的情感和思想，也蕴含着丰富的文化信息，在翻译这些典故时要考虑到原文中存在的文化背景、语言风格以及风俗习惯等问题。同时也要考虑目的语使用国的风俗文化。本文将就英语文学作品中的典故翻译技巧进行探讨。

简介：摘要：经典故事因时代变迁，有些内容与时代不相符，逐渐淡化出幼儿教育，然而对其的深入思考仍然是每个时代的主旋律，是熏陶培育幼儿成长的好素材。本文尝试从“幼儿为本”的理念出发，以幼儿视角来思考经典故事融入戏剧课程后的教学策略，意在唤醒幼儿内在需求，让幼儿通过戏剧课程与中国经典故事产生情感共鸣，让传统经典故事与幼儿园戏剧课程交相辉映，重焕新彩。

简介：摘要：经典故事因时代变迁，有些内容与时代不相符，逐渐淡化出幼儿教育，然而对其的深入思考仍然是每个时代的主旋律，是熏陶培育幼儿成长的好素材。本文尝试从“幼儿为本”的理念出发，以幼儿视角来思考经典故事融入戏剧课程后的教学策略，意在唤醒幼儿内在需求，让幼儿通过戏剧课程与中国经典故事产生情感共鸣，让传统经典故事与幼儿园戏剧课程交相辉映，重焕新彩。

简介：

简介：

简介：摘要：成语是语言的精华，也是汉语的重要组成部分。作为小学语文教学的重要组成部分，成语教学需要从学生实际出发，使学生能够在轻松愉悦的学习氛围中，充分感受汉语言文化的魅力。小学语文成语教学策略研究，将有利于丰富小学语文教学的内容，为学生将来成为新时代所需要的高素质人才打下坚实基础。

简介：摘要：为了有效提高幼儿的口语表达能力, 促进幼儿思维能力的发展, 我园开展了成语故事活动，引导幼儿接触成语、熟悉成语,体验幼儿园成语故事活动乐趣,真切感知中华民族传统文化的丰富多彩。在成语故事活动过程中, 我们通过讲一讲、做一做、演一演等幼儿感兴趣的活动, 让幼儿既感受到成语故事的乐趣, 又增长了知识, 开阔了视野。促进了幼儿的语言表达能力, 为他们以后口语表达能力的提高奠定基础。

简介：摘要:成语故事是中华民族劳动人民几千年的智慧结晶。对于成语故事的学习和研究，不仅可以让学生学习到很多深厚而朴素的做人道理，更能从中实现趣味性的识字教学；同时，成语故事以其短小精悍的故事形式，能够帮助小学生充分利用碎片化时间来记忆汉字，并学会将所学习的文字、成语更加熟练地运用到生活中。

简介：【摘 要】 本文从三个角度分析了对外汉语教学中成语教学的重要性，基于此提出了对外成语教学的四种具体策略，包括加强成语语义解析、重视情境教学、灵活运用多种教学方法、注重成语文化性教学。旨在提高对外教育教学者的教学水平，并且在提升外国留学生对汉语的理解能力和表达能力上有一定指导作用。

简介：[摘要] 在汉语和藏语中，成语一般是意义完整的短句形式。在两种语言中占有举足轻重的地位，因为同源关系的基本构架而有很多相似之处。但一直以来学界对汉语成语与藏语[dpe tɕhos]的关系及其差异方面的关注度几乎为零。拙文在前人研究基础上主要运用对比研究的方法，探析了汉语中的成语和藏语中的[dpe tɕhos]的搭配方式和形式的相似之处，还探讨了由于汉藏两个民族的社会现象和地理环境的差异十分显著而成语和[dpe tɕhos]的用法与来源等方面亦有不同之处。

简介：

简介：　　摘要：成语在汉语中是一种独有的文化现象，这是中国文化的精髓，也是中国历代传统文化传承过程中人类智慧的最有效表现，在中国几千年的历史文化长河中成为了最具魅力的瑰宝。进入21世纪，素质教育改革和新课程标准要求我们在教学的过程中继续加强成语故事的教学，发扬和传承中国的优秀传统文化。在《义务教育语文课程标准（2011年版）》中就有明确的规定，要求在教育的过程中引导学生“积累自己喜欢的成语和格言警句”。本文针对在小学语文教学中成语故事的教学策略进行研究，以期为广大师生提供理论指导和经验借鉴。

简介：摘要：本文梳理了不同理论方法视角下的领主属宾句中非宾格动词带宾语结构的生成机制。领主属宾句结构的生成形式主要有三种观点：领有名词移位说、话题结构说以及轻动词分析法。目前语段理论是分析汉语领主属宾句生成机制的一个新趋势所在。语言学理论的研究与汉语领主属宾句的研究是一种良性互动关系，可以互相促进彼此的研究发展

简介：[摘要] 在汉语和藏语中，成语一般是意义完整的短句形式。在两种语言中占有举足轻重的地位，因为同源关系的基本构架而有很多相似之处。但一直以来学界对汉语成语与藏语[dpe tɕhos]的关系及其差异方面的关注度几乎为零。拙文在前人研究基础上主要运用对比研究的方法，探析了汉语中的成语和藏语中的[dpe tɕhos]的搭配方式和形式的相似之处，还探讨了由于汉藏两个民族的社会现象和地理环境的差异十分显著而成语和[dpe tɕhos]的用法与来源等方面亦有不同之处。