简介：摘要“情感教学”是指教师运用科学的教学手段，通过激发、调动和满足学生的情感需求，促进教学活动积极内化的过程。它以个性心理、情境激情、探究导情和评价促情四个相互关联的环节为抓手，力争高效的初中思想品德课堂，使学生自觉投入学习活动中，在获取知识、培养能力的同时，其情感品质也得到升华。

简介：情感教学的实施能够让学生的个人道德素质有较为明显的提高,能够对学生树立正确的人生观和世界观起到良好的作用。本文主要对初中思想品德教学中使用情感教学的方法展开研究,希望能够最大的发挥出情感教学的作用。

简介：摘要在推进素质教育及实施新课程改革的今天，情感教育已受到越来越多的关注。在思想品德课程中实施良好的情感教育，是教师树立威信，组织教学，激发学生学习热情和求知欲，培养学生的道德情感、提高道德素质的重要条件，也是提高思想品德课教学效果和学生综合素质的重要保证。

简介：摘要初中思想品德课要注重情感教育。教师要热爱教育事业，热爱自己所教学科，热爱并尊重学生；培养学生学习兴趣，激发学习热情；还要讲究语言艺术，做到"寓教于乐"，产生情感共鸣，从而达到理想的教学效果。

简介：摘要情感教学冲破了传统的教学样式，给学生尽情表达的、与人交往合作、自觉参加活动的机会，同时也为学生提高表达能力、合作能力、组织能力等社会能力的发展提供了有利的条件。

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简介：情感，是人对客观事物是否符合自己需要、愿望和观点而产生的体验，是人对客观事物的一种特殊的反应方式，表现为：或高兴、欢乐，或忧愁、悲伤，或镇静、喜爱，或惊恐、厌恶等。初中生由于年龄小、知识根底浅、活泼好奇，偏爱形象思维，乐于接受教师富有情趣的教学方式。为此，笔者在思想品德课教学中，注重情感的感化、熏陶，收到了良好的效果。

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简介：新《思想品德课程标准》强调学生的发展应该是多领域的发展，包括知识、情感、人生观。在教学中，教师不仅要关注学生接受信息过程中的认知因素，更要关注学生接受信息过程中的情感体验，这样才能使知识通过情感这个媒介更好地为学生接纳和内化。因此，关注学生的学习情感是非常必要的。

简介：摘要纵观农村初中学校思想品德教学的现状，在师生的教与学上,存在不少问题,制约了农村学校新课改工作的顺利进行。在思想品德课中利用情感教育，对农村初中思想品德教育有很大帮助。

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简介：摘要在素质教育深入发展的今天，学生的德育工作依然是各项教学工作的重点。素质教育旨在促进学生的全面发展。道德品质是人们最基础的价值取向。新的时代需要引入新的教学方式。情感教育是一种结合人文素养的教育方式，能有效的促进初中思想品德教学效果的提升。本文将分析情感教育对于初中思想品德教学的应用，希望对初中思想品德教学水平的提升有所帮助。

简介：摘要初中思想品德的教育意义在于导行、明理、知趣、激情等，它以正确的人生观与价值观引领学生健康成长，故提高初中思想品德教学质量至关重要。

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简介：摘要情感教学是教师教学运用的一种教学手段，而情感作为人类生存的必要条件，是学生吸收知识的助推器，教师在教学过程中合理运用情感教学法会激发学生学习的积极性与主动性，促进教学效果的提升。本文将结合情感教学法探讨如何在初中思想品德教学中寻求新的创新与突破。

简介：摘要初中思想品德课更加注重对学生道德质量的培育，但，在实际教学中，学生没有把外在的知识转化成内在的理念，是为了考试而学习，丧失了思想政治教育的根本。所以，我们在政治教学中，不能单纯地为教学而教学，要实施情感教育，使学生在情感上得到感悟，在行动中得到落实。

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