简介：摘要：在当下21世纪的今天国家教育改革的主要目的就是培养一批高素质、有能力、有素养的学生，故此在笔者看来就是积极的提高初中生思想道德与法制教育的开展，只有把这门学科开展好，教学好，笔者认为就是对学生核心素养的一种高度培养。因为在信息技术时代一个学生要想成才就必须先成人，所以说积极的开展初中生思想道德与法制课程教育是是当今中学生中最主要的地位，不容忽视，也是培养学生知法、懂法、用法的重要地位。但是，在笔者多年的教育教学过程中，笔者深刻的发现到当下的初中生意识形态比较的薄弱，创新意识比较的淡泊，并且许多的思想道德和法制教育就很难的开展。故此，在笔者看来作为初中思想政治的任课教师就一定要改革创新，从根本上解决教学质量比较低的情况，激发学生的学习兴趣，提高教学质量，促进学生的积极性和主动性。

简介：

简介：【摘要】 道德与法治教育是初中学生必学科目之一，对他们的思想和行为发展起着十分重要的作用，因此教师任重而道远。本课题主要讨论初中生的道德与法治教育，并提出了一些有效的建议，希望以下的建议能为教育者们提供帮助。

简介：摘要：本文探讨了初中生道德与法治素养培养的重要性及其策略。文章指出，初中阶段是学生道德观念与法治意识形成的关键时期，因此，采取有效策略培养学生的道德与法治素养至关重要。文章提出了包括树立道德榜样、开展道德实践活动、加强法治教育、深化课堂教学改革、构建良好学校文化氛围以及加强家校合作等在内的多方面策略，以期全面提升初中生的道德与法治素养水平。通过这些策略的实施，可以为学生的全面发展和社会的和谐稳定奠定坚实基础。

简介：摘 要：依法治国是我国治理国家的基本方式之一，是确保社会稳定发展的重要保障。在社会发展形势日趋复杂的今天，进一步推进依法治国进程，构建全民懂法、守法、用法为一体的社会环境氛围显得尤为重要。本文在对法治意识的内涵进行简述的基础上，明确了其在初中道德与法治课教学中的培养意义，最后提出一些培养学生法治意识的策略，旨在助力初中生良好法治意识养成。

简介：摘要：初中生正处于个人身心发展的关键时期，教师的引导和规范非常关键。我国在初中教学阶段设置了《道德与法治》教育学科，以教学质量和教学改革为重点，积极推进依法治国。作为道德建设与法治教育中的核心对象，初中生的全面成长及发展尤为关键，教师需要关注学生法治意识和道德素养的培养，积极提高教学质量。

简介：摘要：在初中道德与法治课程教学中培养学生的核心素养，可以让学生更加深刻地体会道德与法治课程的内涵，培养学生的归纳和总结能力，使他们更好地将所学知识迁移到其他科目的学习中，并引导学生学会体验和感悟知识，使其有效地掌握更多学习方法和学习技巧，进而培养其思维能力，促进其学习能力的发展。

简介：摘要：初中阶段的学生再心理上是比较脆弱的，一方面他们会保持自己对于外界事物的好奇心，另一方面来说，成长过程中面临的一些问题，很有可能会使得学生脆弱的心灵受到伤害，并且学生的学习情况也比较受到外界事物的诱惑，从而导致学生的学习成绩出现下滑的现象。当然，初中阶段的学生也是教师和家长都比较关注的群体，因此对于他们的教育也显得更加重要。道德与法治这一学科当中所包含地内容都体现出来对于初中阶段学生思想上的教导，因此学习好这一学科非常重要。

简介：【摘要】提高初中道德与法治课堂教学效率的方法中培养学生学习兴趣是比较重要的一种。为此，教师在教学中要高度重视提高学生学习兴趣。教师要想实现提高初中生学习道德与法治兴趣，应构建和谐的师生关系，趣味导入激发学生学习兴趣，开展趣味教学活动。

简介：摘要：在新课程教学理念的分析中，教师在培养学生的动态学习感受的时候，就可以多让学生进行学习计划的落实，这样学生的学习思考，才会有着关键性的作用，探究学生的动态学习表现，在落实不同类型的教学计划的时候，学生从自己的学科核心素养中，就需要先培养学生的学习主动性，从而让学生养成最基本的学科核心素养，提高学生的学习自主意识，因此，本文就初中生道德与法治核心素养培养的实践，进行分析和讨论，并提出一些指导建议。

简介：摘要：教育是国之大计、党之大计，承担着立德树人的根本任务。初中道德与法治课程是落实立德树人根本任务的关键课程，发挥着不可替代的作用。提高学生道德与法治课程的纠错能力不仅有利于学生树立正确的世界观、人生观和价值观，也能够提高学生的学习质量和课堂效率。

简介：摘要：道德认知与法治观念不仅是个人品德修养的基础，更是社会稳定和进步的根本保障。通过对初中生道德认知与法治观念的研究，可以深入了解他们的价值取向和行为倾向，为制定科学合理的教育政策提供重要依据，推动未来社会的健康发展。基于此，以下对初中生道德认知与法治观念的培养进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：在探讨初中生道德与法治素养的培养途径与策略。通过文献综述和实证研究，提出针对初中生的有效教育方法与策略，以促进其道德意识和法治观念的形成与发展。研究结果显示，多元化的教学内容、互动参与式的教学方式、社会实践与情境模拟等方法能够有效提升初中生的道德与法治素养。最后，本文提出未来的研究方向和建议，以期为深入开展道德与法治教育提供参考。

简介：摘要：党的十八届四中全会明确提出“将法治教育纳入国民教育体系；要增强全民法治观念，引导全民自觉守法、遇事找法、解决问题靠法”。初中生法治素养的培育是其中关键的一环。而初中《道德与法治》课是培养初中生法治素养的主阵地，初中时期也是学生养成法治素养的关键期。尽管以往初中生法治素养的培育取得了一定成效，但仍存在法治教学形式单一、教学资源和活动匮乏、评价机制滞后等问题。因此，探索可行的途径以实现《道德与法治》课培育初中生法治素养的目标至关重要。

简介：摘要：初中学生正处在青春期，心理上比较复杂，特别是有强烈的“成人”心理、“自我”意识——这就使他们不太愿意接受别人的“讲道理”。而《道德与法治》这个学科又恰恰是以“讲道理”为主要特征的，与初中学生的心理正好相左。要想达到学科的教育目标，首先就需要使学生愿意听、主动学，否则，一切教学行为都可能落空。

简介：【摘要】当前，相当多的初中生对道德与法治这门学科学习感到非常困难。针对我校初中生学习道德与法治的困难问题，笔者通过问卷调查，从他们的思想特征、学习兴趣、习惯、态度、方法以及社会、学校、家庭教育，教师的教学方法，教学情感上进行了调查，从而找出了我校初中生学习道德与法治困难问题成因。

简介：摘要：道德与法治是一门具有思想性、人文性和综合性的学科，肩负着引导学生形成必备品质和关键能力的重要任务。基于学科特点，在组织初中道德与法治教学时，笔者探索多种策略培养学生核心素养。本文将以自己的教学经验为出发点，阐述在道德与法治教学中培养学生核心素养的路径。

简介：摘要：由于信息技术的不断发展，在各个阶段的学校教学中构建起智慧课堂是当前的教育发展的一个大的方向和趋势。面对这一现实情况，本文从初中道德与法治教师的角度出发，具体分析了课前准备、课堂教学、课后总结这整个教学过程的重要阶段，并针对这些方面相应地提出了一些有效的改进措施，致力于为初中阶段学生道德与法治核心素养地培育创造出更有利的学习环境，助力学生的学科学习和人生发展。

简介：【摘 要】初中道德与法治教育的根本目的是培养学生良好的道德品质，提升学生的法治意识。因此，教师在教育教学过程中应注重学生学习兴趣的培养，本文旨在提出初中道德与法治课堂教学过程中提升学生学习兴趣的有效方法，通过培养学生的学习兴趣提高初中道德与法治的课堂教学的有效性。

简介：摘要：兴趣是学生学习的动力，初中道德与法治教学中，要着重培养兴趣，在兴趣驱使下引导学生进行知识的学习，优化教学效果。为此，初中道德与法治教学中，基于内容，培养兴趣，构建适宜情景，优化所学。本文重点阐述初中道德与法治教学中学习兴趣培养的相关措施，从而更好的促进学生道德素养的提升。