简介：摘要：初中科学是一门以实验为基础和载体的学科。在教学过程中，教师的演示实验，直接决定了你传达传授给学生的信息和知识是否精准，也决定了课堂的学习效果和效率。通过演示实验，可以更形象生动地呈现知识，可以更充分地调动学生参与课堂的积极性，更好地调动和激发学生的思维，也能更好地突破知识的重难点。但在实际教学中，由于各种因素的限制，做演示实验的时候，总会碰到很多的问题，可能是实验现象不明显，效果不佳，可能是可视性不佳，甚至有不成功的，这些都会影响课堂的效果和效率。这就需要教师在实际教学中，对实验进行改进，从而达到增强实验效果和培养学生的创新性思维。本文主要探讨在演示实验教学过程中，通过实验优化与改进来提高初中科学实验教学效率与效果。

简介：【摘要】科学课是一门以实验为基础的实践课程。演示实验是初中科学课的重要组成部分，教师把课堂教学知识点通过实验的方式进行讲解示范。学生能比较直观的对演示过程进行观察，从而加深对相关知识要点的掌握及理解，进一步巩固课堂教学中教师教授的重点。而且演示实验相对比较生动有趣，能有效的激发学生学习的积极性与热情，使他们能在愉快的氛围中接受新知识，实现学生自身观察、实践、探索及操作能力的提高。

简介：

简介：摘要：演示实验一直是初中科学课堂的核心环节，如果缺少演示实验，科学课堂会成为没有灵魂的空壳，以往丰富精彩的知识内容会变成抽象难懂的材料。基于此，科学教学根据初中生学习情况制定多种实验，目的是通过实验培养初中生的科学素养。本文浅谈科学课堂中演示实验的重要作用，阐述创新与改进的方案。

简介：摘要：科学这门学科自开设以来，就以实验为教学基础，与其他大多靠文字讲解的学科有很多地方不一样。因而单单靠老师讲解并不能完全使学生掌握相关知识点。那么要想使学生愿意积极主动学习并且能够认真听从老师讲解，从而学到、掌握相关知识点，演示实验显然是个非常好的方法。那么，初中科学该如何开展演示实验呢？

简介：摘要传统的演示方法及其功能已不再适应新课程的要求，本文就演示实验的本质功能与激活策略作了一些探究，揭示了“萌发学习动力”“构建理想模型”“展示认知冲突”“体现自主探究”“克服思维定势”“突破教学难点”“展示知识过程”等演示实验的本质特征及激活策略。

简介：摘要：科学教学随着教育的不断改革也在不断的深入，教师要通过科学教学来提高学生的综合能力。当前初中科学学科中的实验部分都是由相关的科学人员验证后引入到课本中的，其内容更为符合学生的身心发展特点。因此在具体的科学教学过程中，教师可以运用多种多样的方式来进行科学实验，以此来提高学生的实践应用能力。然而在当前的教学中，有许多因素导致科学实验无法有效的开展。所以本文对科学实验的改进和创新方式进行了深入的分析。

简介：摘要本文从通过演示实验复习提高学生对概念与规律的认识、通过演示实验复习培养学生分析问题与解决问题的能力、通过演示实验复习帮助学生加深对知识点的理解等三个方面探讨了演示实验在初中科学中考复习课中的重要作用。

简介：【摘要】科学这门学科自开设以来，就以实验为教学基础，与其他大多靠文字讲解的学科有很多地方不一样。因而单单靠老师讲解并不能完全使学生掌握相关知识点。那么要想使学生愿意积极主动学习并且能够认真听从老师讲解，从而学到、掌握相关知识点，演示实验显然是个非常好的方法。

简介：摘要：浙教版八年级《科学》下册第三章涉及了氧气和二氧化碳的制取与收集，然而并未对气体收集这一知识点作详细阐述，学生对气体收集原理和装置选择不理解，针对学生在该知识点中存在的问题，本探究从收集原理和装置上进行分析，并加以验证，让学生掌握常见气体收集方法的类型与合适气体收集装置的选择。

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简介：摘要：初中科学是一门以实验为基础的课程，演示实验是其中一种重要的实验方式，成功的演示实验能够提高课堂教学的效率。实际教学中可通过充分准备实验，合理改进实验和实事求是的实验方法来提高演示实验的成功率和有效性。

简介：摘要：创新是科学教学的灵魂，文章从教师充分备课、多媒体辅助实验等方面着手，不断提高初中科学演示实验教学的有效性，从而使学生能在科学演示实验中更多地获得思维锻炼和能力培养。

简介：摘要在教学中演示实验是教师传授知识的重要手段；也是学生获得感性知识的必由之路。但本人在教学过程中，发现我们科学书上的演示实验虽然是经过专家认定后写入的,但也有极少数演示实验存在一些不尽人意的地方。教师在做某些演示实验的过程中，若要充分发挥其教学效果，体现出学生是学习的主体性，就需要适当地对演示实验做一些改进。本文从增设演示实验，创设问题情境；改进演示实验，创设生活情景；“提升”演示实验，创设推理情景三方面来谈谈怎样改进科学演示实验，创设良好的教学情景以提高教学效率。

简介：摘要：初中科学实验教学是培养自主、创新人才的重要途径，它需要实验课教师充分认识到现有教学模式、内容、方法的不足，从而改进实验课教学方法。围绕以上主题，从实验的内容、仪器和设备、教学的方法入手，提出了新课程背景下初中科学实验教学改革的若干思考。

简介：摘要：实验是初中科学这门学科的重要组成部分，作为一名初中科学教育工作者，在对学生进行科学教学时，一定要充分地认识到科学实现的重要性。利用科学实验有效地培养学生的观察能力、分析问题的能力、解决问题的能力以及动手操作的能力等等，使学生对科学这门课程产生浓厚的学习兴趣和探索欲望，最终有效地提升学生的学习效率。

简介：摘要：初中阶段的科学课程是学生必须要学习的一门学科，在中考中也是需要参加考试的科目，在新课程改革的背景下，初中科学也提出了要加强实验教学的理念。随着中国的飞速发展，社会对于高素质的创新型人才有着越来越高的需求，初中科学教师对科学实验进行恰当的改革与创新，可以让学生自己动手进行实验操作，使学生在操作的过程中产生对于科学知识的求知欲，进而拓展学生的创造力与想象力。

简介：摘要:初中科学课是一门以实验为基础的学科，初中科学新课程标准明确提出要立足学生发展，突出科学探究，加强实验教学。 本文所要探讨的就是新课改下初中科学实验课的改革和创新。

简介：摘要：随着社会的发展及现代科学技术的进步，学生的心智发展也较以往年代的学生要快。在这个大的社会背景和环境之下，初中教师也应该紧跟科学技术的发展,革新教学观念，更新教学工具，改革教学方式。以往的初中物理教育困于教育条件和教师教学意识落后，教师在进行物理学科教学时不注重对物理实验的教学，仅仅关注物理知识和结论。为实现我国素质教育的全面落实，初中物理教师应该不断地进行新的教学探索。

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