简介：摘要本文从通过演示实验复习提高学生对概念与规律的认识、通过演示实验复习培养学生分析问题与解决问题的能力、通过演示实验复习帮助学生加深对知识点的理解等三个方面探讨了演示实验在初中科学中考复习课中的重要作用。

简介：【摘要】科学课是一门以实验为基础的实践课程。演示实验是初中科学课的重要组成部分，教师把课堂教学知识点通过实验的方式进行讲解示范。学生能比较直观的对演示过程进行观察，从而加深对相关知识要点的掌握及理解，进一步巩固课堂教学中教师教授的重点。而且演示实验相对比较生动有趣，能有效的激发学生学习的积极性与热情，使他们能在愉快的氛围中接受新知识，实现学生自身观察、实践、探索及操作能力的提高。

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简介：摘要：科学这门学科自开设以来，就以实验为教学基础，与其他大多靠文字讲解的学科有很多地方不一样。因而单单靠老师讲解并不能完全使学生掌握相关知识点。那么要想使学生愿意积极主动学习并且能够认真听从老师讲解，从而学到、掌握相关知识点，演示实验显然是个非常好的方法。那么，初中科学该如何开展演示实验呢？

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简介：【摘要】科学这门学科自开设以来，就以实验为教学基础，与其他大多靠文字讲解的学科有很多地方不一样。因而单单靠老师讲解并不能完全使学生掌握相关知识点。那么要想使学生愿意积极主动学习并且能够认真听从老师讲解，从而学到、掌握相关知识点，演示实验显然是个非常好的方法。

简介：摘要：初中科学是一门以实验为基础和载体的学科。在教学过程中，教师的演示实验，直接决定了你传达传授给学生的信息和知识是否精准，也决定了课堂的学习效果和效率。通过演示实验，可以更形象生动地呈现知识，可以更充分地调动学生参与课堂的积极性，更好地调动和激发学生的思维，也能更好地突破知识的重难点。但在实际教学中，由于各种因素的限制，做演示实验的时候，总会碰到很多的问题，可能是实验现象不明显，效果不佳，可能是可视性不佳，甚至有不成功的，这些都会影响课堂的效果和效率。这就需要教师在实际教学中，对实验进行改进，从而达到增强实验效果和培养学生的创新性思维。本文主要探讨在演示实验教学过程中，通过实验优化与改进来提高初中科学实验教学效率与效果。

简介：摘要传统的演示方法及其功能已不再适应新课程的要求，本文就演示实验的本质功能与激活策略作了一些探究，揭示了“萌发学习动力”“构建理想模型”“展示认知冲突”“体现自主探究”“克服思维定势”“突破教学难点”“展示知识过程”等演示实验的本质特征及激活策略。

简介：摘要：初中科学是一门以实验为基础的课程，演示实验是其中一种重要的实验方式，成功的演示实验能够提高课堂教学的效率。实际教学中可通过充分准备实验，合理改进实验和实事求是的实验方法来提高演示实验的成功率和有效性。

简介：摘要：创新是科学教学的灵魂，文章从教师充分备课、多媒体辅助实验等方面着手，不断提高初中科学演示实验教学的有效性，从而使学生能在科学演示实验中更多地获得思维锻炼和能力培养。

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简介：摘要科学的基础是实验，实验的形式有多种。本文主要阐述随堂实验的主要特点以及它在科学教学中的利用，主要包括新课课堂、习题理解、知识应用三个方面。利用随堂实验能给学生提供探究的机会，增强学生动手、动脑的能力，让学生成为课堂的主人。

简介：摘要：初中阶段的科学是一门重要的启蒙课程，所呈现出的科学特征十分突出。在教学中，往往一些让学生难以理解的科学问题用实验就可以完美解释科学原理及其用途，所以教师需要在授课思想以及讲课模式上进行创新，优化初中科学实验教学问题，构建更全面完美的教学体系，让学生通过实验对教学知识有更深入的理解。本文的探究目的在于找出初中科学实验的问题并探求在实验中出现问题的应对措施，提高实验质量，让学生可以拥有良好的学习环境，提高学生的学习质量。

简介：摘要：在初中阶段，有一门课程常常会被学生所忽视，这就是科学这么科目，可能对于处在初中阶段的学生来说。他们所接触到的科学学科，大部分都是一些理论的知识，并不是一些比较深层的科研内容，那么对于他们来说，与其他课程相比这门课程就显得十分的鸡肋，但是，从长远的眼光上来看，随着社会的不断进步，我国在国际地位上的不断提高。同时，为社会、为国家培养出高质量人才。

简介：培养学生的核心素养是我们教育的重要目标,也是人和社会发展的需要,如何在教学中渗透学科核心素养?作为教育工作者的我们应该在教学实践中去探索和研究的。本文是结合教学实践,通过一个教学案例,来阐述教学中学科核心素养的渗透,从而达到培养学生的目的。

简介：初中科学教学过程中，不少教师只是将新课程理念在新授课教学环节中得到渗透，而往往忽略了在复习课中的体现。复习课授课的方法、效果如何对于学生系统地掌握和巩固所学知识有着很大的影响。笔者认为，在复习课教学中渗透新课程理念不仅至关重要，而且必不可少。本文从四方面着手，就如何在复习课中渗透新课程理念提出了自己的观点和看法，旨在探索提高初中科学复习课教学质量的途径。

简介：初中科学习题课不仅是复习、检查和巩固学生学习质量的措施，而且是使学生通过联系进行独立学习、参与获得知识的教学手段。习题复习课效率直接关系到教学质量。本文从教师对例题、习题的选择要实行精选”习题，恰当点拨”，小结“具体化”三个方面进行论述，从而提高初中科学习题复习课的有效性。

简介：摘要：板书的设计在初三科学复习课中起到概括总结作用。形象、直观、层次分明的板书设计为学生认知提供了感情基础，板书设计能够整合概括知识间内在联系，精练、简化知识的板书设计又是帮助学生记忆知识。精心设计的板书更是实现学生由感性认识向理性认识飞跃的催化剂。

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