简介：摘要：随新课标的完善和教育理念的革新，中学地理教育更应发挥出真正的教学价值并接受更高的教学挑战。在八年级的地理教学中，教师应制定出一套行之有效的备考教学方案，从而帮助学生进行章节的复习与总结，梳理好重难点知识。基于此，地理教师更应思考如何在剩余的时间内帮助学生提高复习效果。本文将结合当下地理教学的现状进行分析，进而提出几点初中地理备考复习的教学策略。

简介：摘要：随着教育事业的不断改革和进步，在初中教学中考临近的时候，学生的学习时间变得很紧迫，必须在有限的时间内尽可能提高学习质量和学习成绩。对于初中数学来讲，提高中考复习的效率，不仅可以让学生强化知识点和掌握教学内容，还可以让学生在复习过程中探索和填补空白，提高课堂质量。所以，初中数学中考的复习效率的提升对学生的综合素养的培养具有重要的意义。

简介：摘要：在新的课改背景之下，初级中学的数学教程教育工作肩负着中考复习的重大使命，这关乎到学生在中考表现的优劣，教师应当赋予其足够的重视。考虑到新课程改革的实际需求，当教师在初中数学中考复习时，应重点关注复习难易部分和学生可能的知识缺陷，从而设计出详细的复习流程。通过分阶段设计的复习计划，旨在让学生能够锻炼自己的综合能力并巩固基础知识，从而提高考核能力。

简介：

简介：摘要：新课改背景下，初中阶段的数学课程教学工作，有着中考复习这一重要任务，关系到学生在中考中的表现，需要教师积极重视。实际结合新课改的要求，教师实施初中数学中考复习指导，应该依托复习难点、重点，以及学生认识缺陷点多个方向，设计具体的复习流程。通过逐步规划的复习方案，让学生能够获得综合能力锻炼与基础知识巩固，让其中考竞争力提高。本文根据新课改要求，探究初中数学中考复习的必要性，并提出建议以供参考。

简介：摘要： 临近中考阶段，学科复习是为了提高学生 的 成绩，同时也是加强学生对知识的认识和理解的途径。初中数学复习是否高效，直接关系到教学质量和教学的成绩，关系到学生知识技能能否增强，因此，在此过程中不应仅仅是根据 新课程标准 的要求对 初中 数学知识回顾和重复，而是要寻求提升复习效率的途径，结合初中数学的知识系统与结构，分析 其中蕴含的数学思想方法 ，将重要与要点的知识串联起来进行有重点、有层次地巩固，以促进学生对知识学习的理解和掌握，最终达成预期 效果 的复习教学任务要求。

简介：摘要：在当前新课改背景下，初中数学教学中要注重采用一定的技巧来开展复习教学，从而提升学生的复习效率。中考关乎到学生后续的成长以及发展，这也就要求在初中数学教学中要能够紧跟新课改的要求，基于教育教学内容做好复习，突出重、难点，提升学生的复习效率。本文重点阐述初中数学中考复习的相关策略与技巧，从而优化学生的学习效果。

简介：摘要：初中物理教师不仅仅是学生的教师，而是还是学生的“主心骨”和“司令官”，在引导学生学习物理之后，更要带领全体学生去完成最后的“撞线”，去迎接来自于最后的中考的挑战。教师要不断地优化自我的教学方法、教学体系，又能让更多的学生步入到正确的物理学习和复习的节奏中，由此让学生在学习物理、分析习题的同时，能收获更大的自信心，还能对于学生所学习、所复习的若干重难点知识产生更加深刻地认识，由此学生的物理学习前途才能更加闪耀。

简介：摘要：本文旨在探讨新课程改革背景下初中数学中考复习的重要性及有效策略。文章首先分析了新课程改革对数学教育的影响，提出了适应新要求的复习的必要性。其次，从四个方面阐述了初中数学中考复习的意义：增强数学基础、培养解决问题的能力、提升应试技巧、激发学习兴趣。随后，论述了适应新课程改革的初中数学中考复习策略，包括多角度练习、理论与实践结合、重视思维方法、及时反馈与调整。

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简介：实施“情境、问题、探究”教学是进行探究教育的内在要求,也是信息时代发展的客观要求和深化科学探究与情境教育研究的需要,它可以吸引学生的注意力和激发学生的学习兴趣,促使学生呈现能动性行为的态势,有效地培养学生的创新思维和实践能力.文章介绍了创设科学的教学情境的必要性,初探了初中学生素质教育中和谐、生动、自然的学习情境的创设,并尝试从五个方面剖析了自身的教学尝试.

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简介：探究式教学是新课程改革中极力倡导的一种教学方式,它是指在教师指导下,学生运用探究的方法进行学习,主动获取知识、发展能力的实践活动,其目的在于培养学生的创新精神和实践能力,因而知识与能力的获得主要不是依靠教师进行强制性灌输与培养,而是在教师的指导下由学生主动探索、主动思考、亲身体验出来的。本文就探究式教学谈些见解和做法。

简介：摘要：初中科学作为一门集化学、物理、生物、地理等各科知识为一体的学科，其知识具有较高的抽象性，在课堂教学中若离开了一定的情境，则教学功能就会相应的减弱。文章从初中科学情境教学的意义出发，对初中科学的情境教学策略进行相应的探讨和分析。

简介：课程大纲作为课程的基本规范和质量要求，在保障教育质量方面起着关键作用。新加坡的科学课程大纲以情感态度与价值观为核心的大纲目标、凸显科学概念的《大纲》课程内容、强调作为探究的课程体系、实施多样化的教学评价方式等突出了科学课程探究的特点，对我国初中科学课程改革有着积极的借鉴意义。

简介：摘要：高效课堂，是初中科学教学的根本，也是教师教学的应有追求。科学高效课堂的塑造目的，是希望同学们在课堂知识学习过程中，能够充分的开动自己的脑筋，对科学知识的掌握按照正确的思路、正确的方法来完善，加深对科学知识的记忆。与此同时，科学教育过程中要与生活密切联系，加强科学对生活问题的解决，提高学生的学习兴趣。

简介：摘要预习是课堂教学的一个重要组成部分，高效课堂离不开学生的课前预习，而有效预习更可以促进课堂效率的提高，,如何让学生预习落到实处，实现预习的有效性呢，创建高效课堂。？行之有效的方法是培养学生自主预习的好习惯，习惯成就行为，行为成就未来；通过一系列问题的设计指导进行有目的地预习，让学生有抓手，预习才能真正有效；做好预习的评价，及时鼓励表扬，激发学生的预习兴趣，提高预习效果，预习落实了，课堂自然就省时高效。本文从培养良好的预习习惯、设计预习问题、做好预习的评价三个方面进行论述。

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简介：要从学生的实际出发，注重创设学习科学的情境，激发好奇心与求知欲，让学生自主地进行探究，体验探究过程的曲折和兴趣，学习科学方法，发展科学探究所需要的能力并增进对科学探究的理解。而新课导入是促进学生进行自主学习和科学探究的前提，是优化课堂教学的一种必要手段，也是教师教学艺术的重要组成部分。