简介：教科书中有一些实验需要经历一段较长的时间才能完成,这些耗时较长的实验,我们把它们称为长周期实验。由于长周期实验具有所需时间较长、效果呈现慢等特点,造成该类实验开展的情况不是很理想。针对上述问题,通过发挥家长和教师的辅助作用、做好实验过程的记录和展示、以过程评价为主结果评价为辅等策略,促进科学长周期实验的有效开展。

简介：实验探究教学是初中科学探究教学的重要形式，对此，笔者提出了优化实验探究教学的三种形式和课外活动与实验探究教学相结合的策略，希望能促进学生实验探究能力的发展。

简介：科学是一门以实验为基础的综合学科。实验在科学课堂教学中发挥着不可替代的作用,它既能提高学生的学习兴趣,又能培养学生能力、提升学生素养。而随堂实验就是发挥这种作用的行之有效的途径之一。为了更好地服务初中科学教学,有的放矢地增设了随堂实验,取得了明显的效果。

简介：在初中教学中，积极地进行科学实验课教学具有重要意义，不仅能够巩固学生的科学知识，让学生在不断的实践中获得提升，还能激发学生的学习兴趣，促进学生学习。本文主要针对初中科学实验课程教学进行研究，提出了一些个人的看法，以期能促进初中教学顺利进行。

简介：

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简介：初中科学是以实验为基础的学科，如何搞好初中科学实验教学是科学教师十分关注的，本文是笔者根据多年教学经验，从三个方面谈初中科学实验教学的策略应用分组实验——关注参与度；课外实验——提升学习力；生本实验——创设情境场。运用三种策略，可以促进初中科学实验教学。

简介：摘要科学实验教学一方面是为了巩固科学知识，让学生在观察和实验中形成感性知识，激发学生的学习兴趣，验证科学结论；对于初中的孩子来说，科学实验教学另一方面还可培养学生的思维能力和创新精神。如何有效开展初中科学实验课教学，是摆在每位初中科学教师面前的一项重要课题。

简介：科学是一门实验性较强的课程,主要以实验为主,使学生在实验过程中感受、学习、掌握科学,这对于提高学生的科学修养、促进学生的全面发展都具有极其重要的作用。初中科学实验教学中,以往仅仅强调学科的基本原理及概念的理解,实验也是以教师演示为主,学生很少有亲自动手实验的机会,因此如何有效提高科学实验教学的有效性,使学生更好地掌握科学,是每一位科学教育工作者思考的重点。主要探讨、分析了提高初中科学实验教学有效性的几种策略。

简介：化学学科抽象性强，对于初次接触化学的初中生来说，化学知识点不仅难以理解，还难以记忆，因此，在化学教学课堂中开展演示实验就很有必要。演示实验教学法是指教师在化学教学课堂上为学生们演示教材中的一些化学实验，它能让抽象的化学知识点形象直观地展现在学生们眼前，辅助学生们对一些化学现象的理解与记忆。

简介：摘要近几a年来，中考题中实验部分的考试内容和形式也发生了较大的变化。要适应这些变化就必须熟练掌握基本仪器的正确使用，掌握探究基本环节，熟练掌握创新题的特点，提高学生分析问题、解决问题的能力。

简介：摘要初中数学中考总复习是完成初中学业的重要阶段，是学生进行最后冲刺的关键时期。在这个复习的过程中，复习的效果直接影响着学生的中考成绩。在中考数学复习过程中，如何让学生在紧迫的时间内梳理所学的基础知识，形成自己的知识体系，如何使学生掌握有效的考试方法、提高解题能力和心理素质，进而在中考中取得优异的成绩，是每一位初中数学教师所面对的至关重要的问题。

简介：“学困生”指的是那些在学习态度、动机、意志以及自我意识等方面存在较多障碍的“动力型困难学生”。这些学生的能力更多的是被动机不足所抑制。本文尝试如何改变学困生的对策，从而培养和开发学生的成功智力。

简介：长周期实验，即耗时较长，在课标规定的课时内无法完成实验内容的实验。而有些长周期实验需要通过数据记录和分析等环节来揭示自然现象的发展规律，这类实验即为记录性长周期实验。笔者以科学课程中“观察一天内太阳位置的变化”的实验为例，对开展记录性长周期实验教学进行实践探索。

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简介：摘要预习是课堂教学的一个重要组成部分，高效课堂离不开学生的课前预习，而有效预习更可以促进课堂效率的提高，,如何让学生预习落到实处，实现预习的有效性呢，创建高效课堂。？行之有效的方法是培养学生自主预习的好习惯，习惯成就行为，行为成就未来；通过一系列问题的设计指导进行有目的地预习，让学生有抓手，预习才能真正有效；做好预习的评价，及时鼓励表扬，激发学生的预习兴趣，提高预习效果，预习落实了，课堂自然就省时高效。本文从培养良好的预习习惯、设计预习问题、做好预习的评价三个方面进行论述。

简介：探究性学习是教学改革的方向,本文讨论了利用学生自我主导的科学实验在中学科学学科中进行探究性学习问题,利用'蜗牛繁殖实验'的具体案例,总结了利用自主实验进行探究式学习改革的具体步骤与方法。

简介：物理实验分为演示实验和学生分组实验,是物理概念形成的基础.本文从演示实验分析,培养学生实验观察能力,思维能力,以及分析表达问题的能力、实验观察能力、领悟实验方法因素.强调实验的性质和目的对实验的指导作用,适时进行实验方法的理性点化.学生通过对演示实验,对物理概念有较深刻的理解.

简介：演示实验是指为配合教学内容由教师利用课堂时间为学生演示，在操作的同时配合讲解来引导学生对实验进行观察、思考和分析的一种实验教学方式。演示实验是物理教学方法的一个重要组成部分，是使教学直观化和形象化的重要措施，它能变枯燥为生动，把要研究的物理现象清楚地展示在学生面前，它对学生掌握课程基本要求，激发学生的求知和探索物理规律的欲望、培养学生思维能力，对学生加深印象、加深理解以及活跃课堂气氛等方面发挥着重要的作用。

简介：摘要实验教学是课堂教学的重要组成部分，它不但能使学生理论联系实际，而且能有效地培养学生的动手操作能力，提高学生的创造力与探索能力。实验教学的优劣，直接影响着教育教学的质量与效能。