简介：摘要：基于新劳动教育理念下，针对学生在劳动教育实践中普遍缺乏兴趣，主动参与度低，即内驱力严重不足，及劳动教育实践的模式、途径、手段比较单一，有待不断创新和丰富的现状。本研究以新劳动教育理念和拓展训练（体验式学习）教学实践为指导，在高二学段，开展高中劳动教育课程与拓展训练课程跨学科融合实施，即全新的“劳动教育+拓展训练”课程模式的实践研究。重点对新课程项目的选择与设计、课程评价、课程资源整合与开发、实施进行系统性的研究。最终形成以拓展训练经典项目为架构，以游戏加项目教学为手段，以学生亲身经历为载体，以有效激发学生尊重劳动、热爱劳动的内在动机与动力（即内驱力），帮助其树立正确的劳动情感，形成劳动实践自觉，提高劳动教育成效为目标，并能够在普遍学校中可参考、可借鉴、可应用、可实施的 “劳动教育+拓展训练” 全新课程。

简介：

简介：摘要：劳动课程是有效开展劳动教育的一种重要途径，它的实用性很强，在劳动教育中起着主导作用。开发劳动教育课程资源，要求学校组织师生积极参与劳动教育实践活动，让教师更好地理解劳动教育课程资源的内涵。各学科教师要把劳动教育要素融入到课堂教学中，从整体上把握课程的目标与结构，通过多方合作，充分发挥劳动教育的价值，是实现劳动教育课程目标的重要途径。

简介：［摘要］招远市西苑学校开展“知农时、懂农事、会稼墙”的特色劳动教育实践课程。 以二十四节气为课程载体，以家校基地联合，探索劳动教育新模式。依托我校“龙丰源”劳教育基地，根据本校实际情况，结合气候、季节、自然环境等因素，合理规划劳动实践基地的位置、面积、种植项目等，做到规矩整齐、四季常绿、高矮错落、果蔬分区、班班有别、级段有补、文化浓郁。实现了劳动教育与德、智、体、美五育并举，并且与传统文化、科技深度融合，取得了丰硕成果。

简介：摘要：在德智体美劳全面发展的背景下，劳动教育越来越受到教育部门的重视，因而为拓展劳动教育途径，“校园种植”策略应运而生。依托校园种植，开阔学生视野，增长学生种植技能。在实践过程中，同学们更深层次的理解劳动的意义，树立正确劳动观，激发劳动热情，同时，同学们以班级为整体，分工合作，提升协作互助能力，有助于提升学生全面综合素质。

简介：随着拓展性课程开发和开设要求的逐步落地和推进,原本属于综合实战活动课程框架内的劳动与技术教育迎来了新的发展契机。劳动与技术类拓展性课程的开发,应依托《劳动与技术》教材中的项目与学校实际进行专题拓展,从思维能力和技术素养两个维度积极开发适合不同层次学生的劳动与技术类拓展性课程,为有效落实劳动与技术教育,拓展学生知识面,让学生亲历技术过程提供切实可操作的平台。

简介：【摘要】随着新课程的改革以及发展，国家教育部门越来越重视初中生德、智、体、美、劳的全方面发展；让初中生在学习理论知识以外，也可以进行实践劳动，而且初中劳动教育有利于教育资源的合理开发与利用，教师一定要注重对初中生劳动教育的教学课程，保证学生能够获得强壮的体魄、拥有一个健康的身体。同时，加强初中生的劳动教育资源的开发以及利用，有利于初中生的全面发展，让学生进行理论与实践的有机结合，可以使学生进行不断的自我发展，在劳动教育课程当中不断的发挥自己的优势、释放自己的学习压力。但是，对于当前的初中学校来说，对于学生的劳动教育并不是十分重视，使学生的劳动能力也有所缺乏。所以说，本文就着初中劳动教育课程资源的开发与利用展开了论述探究。

简介：摘要：劳动教育是落实五育并举、实现全面发展的重要内容，劳动教育课程是劳动教育的主要载体。小学劳动教育课程以培养学生劳动素养为学科目标，让学生在亲身经历、动手实践和交流合作过程中，形成尊重劳动、热爱劳动的价值观。新时代小学劳动教育课程资源短缺，影响小学劳动教育的课程效果，深度开发和利用适应时代的课程资源，能有效保障劳动教育课程的实施。

简介：摘要：随着新课程标准教育理念和素质教育理念被广泛运用，劳动教育被提到了更加重要的地位。小学劳动教育课程是德育教育的重要组成部分，也是新时代培养德、智、体、美、劳全面发展的关键步骤。只有重视劳动教育并且运用科学的思想开展劳动教育，才能更好地促进学生核心素养的提高。

简介：摘要：劳动教育是义务教育阶段的重要组成部分，作为培养学生生活技能、生活习惯、思想建设的重要课程，在培养小学生综合能力发展中发挥着举足轻重的作用。加强学生劳动教育可以提高小学生自我生活能力和良好生活素养的形成，拥有其独特的育人价值。课程资源的开发是促进课程多样化发展的前提，本文就新时代小学的劳动教育课程资源开发进行了探讨。

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简介：摘要：国家教育提出劳动教育课程讲求方式与方法上的创新，此举的目的在于，能够让学生在参与劳动学习的过程之中，逐渐形成一种劳动的意识，在意识层面，对劳动者有一种发自内心的敬意。在对待劳动教育的课程上，要明确课程资源的具体情况，制定出新时代小学劳动教育课程资源开发与优化的具体方案，在方案制定好之后，能够掌握新时代小学劳动教育的课程发展脉络，有助于今后本门课程的顺利展开。

简介：摘要：语文学科兼具工具性和人文性。小学语文教材蕴藏了丰富的劳动教育资源，渗透诸多劳动教育元素。新时代的小学语文教师，要在学科教学渗透劳动教育的意识，善于发现和挖掘劳动教育素材，开辟劳动教育的有效路径，实现语文学科教学与劳动教育的有机融合，从而真正将“教书”与“育人”有机统一，使“五育融合”落地。

简介：摘要：小学劳动教育能够有效提高小学生的实际操作意识和动手操作能力，但我国关于小学生劳动教育方面还存在诸多问题，这些问题不单单引起了社会的密切关注，还对小学教师加强对学生劳动教育提出了新的要求，目的在于培养小学学生正确认识和看待劳动者，提高对劳动的热爱，增加学生劳动知识，提升学生劳动能力和生活自理能力，本文对小学教师加强对学生劳动教育进行分析，简单探讨小学教育加强对学生劳动教育的有效途径。

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简介：摘要：工匠精神是一种宝贵的职业精神和素养，强调在工作中要敬业、精益求精，并追求卓越。小学阶段是学生身心发展的关键时期，教师需要抓住这一时机，将工匠精神巧妙融入劳动教育中，以提高教育的效率和质量，同时促进学生身心的全面发展，使其得以健康成长。这篇文章将对工匠精神的内涵，以及如何在小学劳动教育中培养学生的工匠精神进行详细阐述。

简介：摘要： 如何加强学生劳动实践教育，达到以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新的目标？本文 以《野菜》校本课程为例，从课程理念、课程目标、课程内容、实施途径、课程评价等方面进行阐述，希望通过本文能 让 广大教师对如何开展学生劳动实践教育产生思考。

简介：摘要：《劳动教育》是新时代党和社会对高校素质教育的进一步发展提出的新要求，如何引导学生热爱劳动，尊重劳动是开展好劳动教育这门课程所要思考的重要问题。本文就课程建设的必要性、课程的建设途径、授课模式和师资队伍的建设进行了探讨。希望通过《劳动教育》课程讲授，让学生充分理解该门课程的必要性，全方位提升学生的劳动技能，并且要努力培养学生养成正确的劳动价值观念。

简介： 【摘要】基于家校合作的中小学劳动教育是落实党和国家教育方针的具体举措，其有利于形成传承中华民族劳动美德的教育场域。家校合作视角下中小学劳动教育的开展，家庭和学校要强化沟通，明确双方职责；要巩固合作，搭建实践平台。家庭和学校应组织学生学习农耕知识，感受劳动之美；探寻劳模事迹，传承身边的匠人精神；鼓励创造性劳动，培养劳动创新品质；开展志愿者活动，在行动中涵养劳动品格。