简介：【摘要】目的：探究同理式沟通对慢性心力衰竭患者负性情绪、希望水平以及应对方式的临床效果。 方法：选取2017年1月至2020年1月于我院接受治疗的114例慢性心力衰竭患者为研究对象，按照随机数表法将患者平均分为两组，每组各57例。对照组患者进行常规护理和健康宣讲，观察组在对照组的基础上实施同理式沟通，通过护理评估、护患会谈、情绪纾解等多种途径对患者进行护理。护理2周后使用广泛性焦虑量表（GAD-7）、健康问卷抑郁量表（PHQ-9）对患者焦虑和抑郁程度进行评估。分别使用Herth希望量表（HHI）和医学应对方式问卷（MCMQ）对患者的希望水平和应对方式进行评估。结果：观察组患者GAD-7评分8.07±2.17分、PHQ-9评分8.93±2.44分，对照组患者GAD-7评分10.58±3.62分、PHQ-9评分11.04±3.51分，观察组焦虑和抑郁程度明显低于对照组，数据具有统计学意义P

简介：目的探讨应用同理式沟通对失代偿期乙型肝炎肝硬化患者负性情绪的影响。方法2014年12月～2015年11月我院收治的30例失代偿期乙型肝炎肝硬化患者为对照组，采用常规方法护理方，2015年12月～2016年l1月收治的30例失代偿期乙型肝炎肝硬化患者为研究组，在对照组护理的基础上应用同理式沟通护理。采用汉密顿抑郁量表（HAMD）和状态一特质焦虑问卷（STAI）分别进行抑郁和焦虑评分。结果在治疗3个月时，研究组死亡2例，对照组死亡4例，治疗6个月时，研究组死亡8例，对照组死亡6例；入院时，研究组患者HAMD评分和STAI评分分别为（21．5±4．7）分和（37．5±8．5）分，与对照组的[（22．2±4．4）分和（36．6±9．0）分]比，差异无统计学意义（P〉0．05）；在治疗3个月和6个月时，研究组HAMD评分为（18.8±3．7）分和（13．7±2．4）分，明显低于对照组的[（20．4±4．2）分和（18．5±3．6）分]，研究组STAI评分为[（27．7±6．4）分和（21．8±4．3）分]，明显低于对照组的[（32．7±7．6）分和（30．4±6.3）分]，差异具有统计学意义（P〈O．05）；研究组患者满意度为90．9％，显著高于对照组的70．8％（P〈O．05）。结论同理式沟通能让医护人员设身处地地为患者考虑，有助于改善失代偿期乙型肝炎肝硬化患者的负性情绪，提高患者满意度。

简介：总结对神经症患者实施同理式护患会谈的效果与经验。43例神经症患者入院时,均存在着不同程度的心理冲突、负性情绪和躯体不适。首先对患者进行护理评估,了解主诉症状与个性特点;遵医嘱给予抗抑郁、抗焦虑药物治疗,控制病情;运用同理心方法进行护患会谈,采取倾听、观察技术,关注其在住院期的情绪变化和负性心理,在识别负性情绪,认同患者痛苦体验的基础上,给予积极的回应,增强患者的愉悦感、幸福感和自信心。43例患者住院28～45d,出院时患者躯体症状消失,焦虑与抑郁情绪明显缓解。

简介：摘要追求人性化服务是护理工作的一种新境界。同理心是护患有效沟通的基础，同理对方是一种沟通立场和能力。护士在与患者沟通的过程中，不断丰富自己的经验，促进自己的专业成长，提高自身的素质。

简介：[摘要 ]作为一名班主任，如何与不同性格的学生家长进行交流沟通，取得家长对你的理解和支持呢？著名教育家陶行知曾经说过“话是开心的钥匙，沟通时架起心灵的 桥梁”。也就是说，作为一名合格的班主任要善于将心比心，换位思考，学会与不同性格的家长进行巧妙的沟通。这样才能和谐成功的与家长相处，取得家长的信赖和认可，达到共同教育孩子的效果。基于此笔者浅谈一下善用“同理心”与家长因人施策巧沟通，以期达到抛砖引玉之效。

简介：摘要：目的：分析同理心在产检沟通中的应用效果。方法：研究选取我院产科收治的68例患者展开研究，按护理方法随机分成对照组，观察组。结果：观察组应用效果较对照组更加显著，存在统计学意义P<0.05。比较两组护理干预效果，观察组总有效率94.12%；对照组总有效率58.82%，数据比较，差异存在统计学意义P<0.05。观察组产妇SAS评分改善情况显著优于对照组，数据比较，存在统计学意义P<0.05。观察组患者日常生活、社交活动等各项评分均低于对照组，组间数据差异显著，存在统计学意义P<0.05。结论：在产检沟通中运用同理心，可提升应用的效果，改善产妇的不良情绪。

简介：在公安机关执法的过程中，警务沟通的障碍已经严重影响到公安工作的开展，其中警民沟通的不顺畅已成为亟需解决的重要问题。本文基于社会认同理论视角从公安自身与群众两方面对警民沟通的障碍进行分析，并由此提出相应对策，以期有效解决警民沟通的障碍。

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简介：目的了解护理人员同理心现状水平。方法应用编译的Jefferson同理心量表对沈阳市两所三级甲等综合性医院的290名护理人员进行调查。结果护理人员同理心水平呈近似正态分布,参加过相关课程培训和职业满意度高的护理人员表现出更高的同理心水平。结论改善课程设置和提高护理人员满意度有助于提高护理人员的同理心水平。

简介：[ 摘要 ] 目的 探讨 循证护理式在外科急腹症患者中的应用 效果。 方法 选择 201 4 年 1 月至 201 5 年 2 月 期间我院外科收治的 84 例急腹症患 者 作为研究对象， 随机分为两组，各 42 例。观察组采取循证护理，对照组采取常规护理，观察两组患者的临床疗效。 结果 观察组患者的平均住院天数、并发症发生率及患者满意度均显著优于对照组，组间差异均有统计学意义（ P<0.05) 。

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简介：摘要：同理竞争路径建设是同类项的距离质量量度的前提，物质建设的历史辩证逻辑对现象本质的意识形态的客体主观阐释绝对化集中与分散，而阶段距离的路径分歧建设则在矛盾对立面的对立统一的价值规律里面寻找探寻路径建设的哲学本质本性不断地探索二元论在一元论占据的相对运动理性的建设与相对综合归纳演绎的自然辩证阶期理性的分散与集中。

简介：摘要：同理竞争路径建设是同类项的距离质量量度的前提，物质建设的历史辩证逻辑对现象本质的意识形态的客体主观阐释绝对化集中与分散，而阶段距离的路径分歧建设则在矛盾对立面的对立统一的价值规律里面寻找探寻路径建设的哲学本质本性不断地探索二元论在一元论占据的相对运动理性的建设与相对综合归纳演绎的自然辩证阶期理性的分散与集中。

简介：<正>理式·范型·Form随着历史的演进和心智的发达,人类认知世界的注意力便开始从最初的自然万物转向意识领域,从最初主要是面向物质世界转向精神王国。一般说来,哲学史上唯心论的出现总比唯物论稍晚,这便是人类认知对象转换的逻辑表现。柏拉图曾记述了苏格拉底所强调的那条刻在阿波罗神庙上的铭文:“认识你自己”!这句哲理名言意味着古希腊罗马

简介：如何深入推进“说理式执法”是目前卫生行政执法中较为重要的课题。本文从背景、概念、认识误区、存在问题、对策和建议等五个方面对说理式执法进行全面阐释。

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简介：【摘要】 目的 研究高血压患者接受社区护理管理式健康教育干预的效果。方法 选择2019年10月-2021年10月在我社区医院管辖范围内的88例高血压疾病患者，根据社区护理模式的不同将其分成对照组和观察组。对照组中44例患者接受常规社区护理；观察组中44例患者接受社区护理管理式健康教育干预。对比两组护理前后血压和生活质量评分评分、并发症情况、对社区干预模式满意度。结果 观察组研究对象护理前后血压和生活质量评分评分改善幅度大于对照组，组间数据比较P＜0.05；并发症少于对照组，组间数据比较P＜0.05；对社区干预模式满意度高于对照组，组间数据比较P＜0.05。结论 高血压患者接受社区护理管理式健康教育干预，能够帮助患者有效控制血压，改善生活质量，减少并发症的出现，使社区护理满意度得到显著提升。

简介：摘要目的通过对“同理心”基本理论的介绍，分析了其在临床实习教学中的意见。方法在医学临床实习教学中全面践行“同理心”原则，实施设身处地、倾听及准确表达的同理心反应策略，建立良好的师生关系，并在临床实践中引导护生应用同理心进行护患沟通。结果同理心有助于促进护生与患者间的理解与支持，最终提高了临床实习教学质量。结论培养护生的同理心，关乎学生良好的职业生涯发展，有利于学生的成才与成长。

简介：今天,我去叔叔家,看见6岁的小弟弟正在做数学练习题。这时叔叔走过来,看看弟弟做的练习题,便问道:"乐乐,考你一道题:树上有两只鸟,打死一只,还有几只?"乐乐:"一只。"叔叔说:"笨蛋!那只鸟还不吓跑了!再问你一道简单的,如果答不对,小心屁股!听着:屋里只有你一