简介：语文本身就是学生接触最多也是最重要的语言，写作方面对于学生书面表达和日常交往都紧密相连。所以写作教学是小学语文教学当中的重点内容，也是学生语文综合素养的重要体现。作为小学语文教师，要认识到写作教学的重要价值，并且不断创新写作教学的内容与形式，从而有效提升学生的写作能力。　　

简介：在课堂教学中教师如果抓住了学生的个性心理特征，其教学就会有的放矢，能收到良好的教学效果：我们认为以下四法比较适用于初中阶段学习的学生：

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简介：摘要在小学低段语文教学中；写话教学是重点内容之一，小学生的写话能力提升了，才能促进他们语文核心素养的提高。基于此背景，对“结合识字认字，促进语言积累；借助词语造句，引导语言运用；引导观察生活，丰富写话素材；关注亲身体验，丰富写话情感”的策略进行了探究。

简介：2001年以来，青岛市工商局以创建“四型”机关为目标，以全面“提速”为标准，立足职能，坚持以创新提升行政效能、以服务优化投资环境，努力建设廉洁、高效、公正的工商队伍。青岛市工商系统被评为全市五个文明行业之一，市工商局被评为省级精神文明单位。

简介：摘要：在当前的教育体系中，量化管理被广泛采用，以期通过分数来评价学生的表现。然而，这种管理方式往往忽略了学生的个体差异，而将他们视为统一的评价标准下的产物。每个学生都是独一无二的，他们的性格和行为受到家庭背景、生活环境和个人经历的影响，因此，简单的量化分数无法全面反映学生的真实情况。

简介：探究学习是高中生开展数学学习的有效方式之一.在高中数学课堂上,引导学生开展数学探究学习能够有效地提升学生的数学核心素养.基于此背景,对优化高中数学探究学习的策略进行了研究,提出了基于有效情境,诱发探究意识;基于教学内容,设计探究问题;基于学生本位,开展探究过程;基于有效练习,促进探究内化的具体方法.

简介：扎实掌握考点知识是提高学科高考成绩的基础和前提。但是考点知识掌握得再完备、再熟练,并不等于形成了解题能力。一个学科的学习能力最终要体现在解题能力上,这是毋庸置疑的。从这个意义上说,培养和优化解题思维,下大气力提升解题能力,显得尤为重要,可以说是我们取得高分、取胜高考的关键所在。高考题型分为选择题和非选择题两类,无论哪类题型,都包括立意、情境（选选择题为题干）、

简介：在小学语文教学中,阅读教学是重点内容之一.阅读教学的优化对于提升学生的阅读能力具有重要的意义和作用.在核心素养理念下,教师要善于从以下几个方面进行阅读教学的优化。

简介：高中语文课堂,要吸引学生,在教之有物、导之得法之外,还要动之有序。所谓有序,是指课堂结构符合课堂教学的组织规律与学生的认知规律,即教学各环节整体上有统一的指向,部分之间有紧密的联系,前后安排体现出渐进性、层递性,各部分难易适宜,张弛有度。一、驾一驭万线串珠——明化教学主线李海林教授指出,最好一节课一个教学指向。钱梦龙老师也建议,钻研教材时,尽力找到一条可以把许多知识的"散珠"串起

简介：摘要在小学英语教学中，口语教学是重点，通过口语教学才能有效地促进小学生英语核心素养的提升。通过借助媒体手段，营造口语情境、借助具体实物，创设口语情境、引导同伴互诉，促进口语交流、营造轻松氛围，坚持口语表达的策略能够让小学生的英语学习更高效。

简介：美术课程以对视觉形象的感知、理解和创造为特征，是学校进行美育的主要途径。随着课程改革的深化，素质教育的进一步推进，我们的美术教育工作者该如何摆脱以技法传授、技能训练为主线的传统美术教学模式，而立足学生学科素养的培养呢？笔者认为，在小学阶段，激发学生学习美术的兴趣、培养学生良好的艺术素质、丰富的想象力及创造性思维，充分发挥美术的审美、认识与陶冶功能应是核心的价值追求。

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简介：摘要在小学英语教学中，口语教学是重点，通过口语教学才能有效地促进小学生英语核心素养的提升。通过借助媒体手段，营造口语情境、借助具体实物，创设口语情境、引导同伴互诉，促进口语交流、营造轻松氛围，坚持口语表达的策略能够让小学生的英语学习更高效。

简介：摘要：对于企业的生产活动而言，生产调度流程设计的好坏直接关乎着企业生产质量。因此，为保证企业生产活动的顺利开展，需坚持ECRS四原则，优化企业的生产调度方式，从而确保企业的经济效益有所提升。基于此，本文结合实际进行思考，首先简要分析了ECRS四原则，详细阐述了采用“ECRS四原则”优化生产调度的相关举措。以期对相关部门的工作有所帮助。

简介：【摘要】随着世界经济和科学技术竞争的日趋激烈，创意力已成为一个国家综合国力和国际竞争力的重要因素。本文通过“四个优化”，即优化教学环境-儿童化、优化教学模式-游戏化、优化操作材料-综合化、优化评价方式-多元化，来保护和激发幼儿的创意力，从而达到儿童美术教育的目标，实现儿童美术教育的价值和意义。

简介：摘要：本文以矛盾论中的“从特殊到一般”为理论基础，针对中职数学学习过程中存在的“高考任务难实现、知识概念记不住、解题思路难突破、学习热情难保持”等四个问题——本文将其定义为“四盾”；相应的“极端处理”——本文将其定义为“四矛”。以具体的数学问题为教学案例，用“四矛”破“四盾”，达成中职数学“慢生”从起跑→跟跑→并跑→奔跑的目标。帮助“慢生”突破学习中的难点、克服畏难情绪、重拾数学学习信心、从容应对高职考试。

简介：摘要：语文教学的目的，就是进行语言文字的训练，语文教学的性质，就是进行知识、思想和道德意识的传授。这些都要以语言作为载体。教学语言如果有艺术性，学生对语言文字的理解一定会更深刻，渗透其间的情感一定会富有感染力，从而更好地让学生理解和运用语言文字，提高语文素养。

简介：摘要艺术是无止境、无界限的。目前绝大多数在校小学生百分之八十都非常崇拜歌星，媒体的宣传、报道、推崇、有形有色的渲染，使小学生在非常向往。在小学音乐教学中若适时地引导、鼓励他们，培养他们对音乐的正确认识，是至关重要的。