简介：

简介：摘要:语文课程是一门学习国家通用语言文字运用的综合性、实践性课程。但在实际的课程教学中，大部分语文教师只注重知识的输出，忽略了在课堂教育学中融入口语教学，无法引导学生加强对知识的思考与应用。口语交际能力属于语文教学的重要课程，能融入多样化的教学内容，单领学生有效提高口语学习能力。本文针对小学语文教学中学生口语交际能力培养展开分析，并提出一些可参考性的意见。

简介：

简介：

简介：摘要：小学语文说话训练是培养学生语言表达能力和沟通技巧的重要环节，对于学生的终身发展具有深远的影响。然而，当前小学语文教学中说话训练往往缺乏系统性和有效性，未能充分激发学生的说话兴趣和提高其说话能力。本文旨在探析小学语文说话训练的有效教学方法，通过文献综述、课堂观察、教师访谈和学生问卷调查等研究方法，分析了小学语文说话训练的现状、存在的问题及其成因。研究发现，创设真实语境、采用多样化教学手段、强化互动交流和注重过程性评价是提高说话训练效果的关键策略。本文提出了一系列针对性的教学建议，包括优化教学设计、丰富教学内容、改进教学方法和完善评价机制等，以期为小学语文说话训练教学提供参考和指导。

简介：【摘要】随着年龄的增加，学生的身心都开始发生巨大的变化，一部分学生已经迈入青春期前期，一部分还比较幼稚，这给班级德育工作带来了极大的挑战。面对不同特点的学生，选择合适的沟通方式十分重要。非暴力沟通有利于促进人际交往的良性发展，本文从如何利用非暴力沟通理论，走进学生心灵，解决学生的问题，探讨了非暴力沟通对师生之间有效对话的开展的推进作用。

简介：【摘要】目的：探究在气管切开患者中应用说话瓣膜（PMV）的临床作用。方法：选取2023.1至2023.12在本院进行治疗的气管切开患者56例，根据是否佩戴说话瓣膜将其分为2组，研究组（28例，佩戴说话瓣膜），参考组（28例，未佩戴说话瓣膜），对比两组在治疗4周后患者的吞咽功能（SSA量表）、生活质量（QOL量表）与并发症发生率。结果：与参考组相比，研究组在佩戴说话瓣膜后的SSA评分更低，QOL评分更高，并发症发生率更低，（P＜0.05）。结论：对气道切开患者佩戴说话瓣膜能够有效提高患者的呼吸系统功能、吞咽功能，预防并发症风险，提高患者生活质量。

简介：

简介：

简介：

简介：摘要：说话瓣膜在气管切开患者中的应用现状、特点、存在问题及优化对策，说话瓣膜作为一种辅助发声装置，在改善气管切开患者的沟通能力方面发挥了重要作用。然而其应用过程中仍存在一些技术局限性和临床应用规范缺失等问题，总结了说话瓣膜的设计原理、临床应用优势，并探讨了患者适应性、技术局限性和临床应用规范等方面的挑战。针对这些问题提出了提升患者适应性支持和技术创新与改进等优化对策，通过制定临床应用规范有望为说话瓣膜在气管切开患者中的安全、有效应用提供指导。

简介：摘要：兴趣是学习的内在动力，尤其在小学低段的语言学习中尤为重要。作为语文教学活动的重要组成部分，说话写话教学在小学低段语文教学中是一块“硬骨头”。从试图立足教材,引导学生从爱说、会说到爱写、会写，扶持学生从说到写，以说促写，从而有效提高低段学生的写话能力。本文探讨了在小学低段语文教学中，如何通过兴趣引导来提升学生的说话与写话能力。

简介：摘要:《义务教育语文课程标准》明确指出:“小学阶段要培养小学生日常交际的能力，初步学会文明地与他人进行交流，具有最基本的口语交际能力。”在口语交际教学中，我抓住一切可训练点，引导学生展开想象，给学生充分表达和交流的机会，然而在实际工作中，小学生口语交际的教学效果却不尽如人意，通过对小学语文口语交际教学重要性和交际教学中存在的问题的阐述和分析，从创造协调统一的学习环境、指导学生运用口语交际策略，建立系统、科学、有效的评价机制等诸方面探究小学语文口语交际教学的对策。

简介：摘要：小学数学教学中，渗透与应用数据意识对于培养学生的数据处理能力至关重要。本文通过分析数据意识的内涵，指出培养学生对数据的理解、分析与应用能力的重要性。在教学过程中，应将数据意识渗透到教学的各个环节，通过设计贴近生活的情境问题，引导学生经历数据收集、整理和分析的全过程，并通过简单的实验活动帮助学生理解数据的随机性，从而培养学生的初步统计思维，帮助学生养成“用数据说话”的习惯。

简介：

简介：

简介：摘要：随着我国教育领域不断改善与创新，素质教育逐步受到社会各界重点关注，这就对语文教学提出了严格要求。基于新课标，初中语文教师不能仅关注学生学习成绩的提升，更要注重培养学生综合素养与能力，促进学生全面发展。而对于学生口头语言表达能力训练尤为重要，只有学生具备良好的交流与表达能力，才能为后续高质量学习奠定坚实基础，便于未来更好的融入社会生活，成长为谈吐幽默的人才。因此，文章首先对新课标下初中语文教学对学生说话能力训练意义加以明确；其次，提出新课标下初中语文教学对学生说话能力训练策略。

简介：【摘要】目的：探究分析说话瓣膜配合言语训练在气管切开患者的临床应用效果。方法：从2023年6月至2024年6月我院收治的气管切开患者中抽选88例作为本次研究对象，采用随机数字表法分为两组，实验组患者例数为44例，接受说话瓣膜配合言语训练，对照组患者例数为44例，接受常规呼吸训练，对比两组临床护理效果。结果：护理前，两组患者饮水试验评分、呼吸系统症状评分差异无统计学意义（P>0.05）；护理后，实验组患者饮水试验评分、呼吸系统症状评分明显低于对照组，差异存在统计学意义（P<0.05）。结论：在气管切开患者中采取说话瓣膜配合言语训练可以改善吞咽障碍和语言障碍，促进患者康复，临床护理效果显著，值得推广应用。

简介：【摘要】模仿说话教学有助于提高学生的语言表达能力，培养学生的创造力和思维能力，增强学生的自信心和合作意识，促进学生的全面发展。文章总结了模仿说话教学的优势和具体实践措施，希望能为低年级小学生的语文教学提供一些参考和启示。

简介：