简介：摘要我国自步入互联网时代以来，网络走进千家万户，拉近人与人之间的距离，增强朋友、亲人之间的关系，人们之间的沟通更加依赖于网络。随着网络的普及，人们在运用网络进行沟通时，无形中创造出“网络语言”，改变人们交流、语言表达方式，因此，网络上逐渐出现特定的符号，表达特定的意思。并且这种语言如“雨后春笋”，扩散到世界的各个角落，在网络中甚为流行，成为一种特殊现象，对我国乃至世界有着深远的影响，文章以下内容通过对网络语言的介绍，分析其利弊，讲述对我国语言文化的冲击，促进语言文化向多元化转变。

简介：摘要我国自步入互联网时代以来，网络走进千家万户，拉近人与人之间的距离，增强朋友、亲人之间的关系，人们之间的沟通更加依赖于网络。随着网络的普及，人们在运用网络进行沟通时，无形中创造出“网络语言”，改变人们交流、语言表达方式，因此，网络上逐渐出现特定的符号，表达特定的意思。并且这种语言如“雨后春笋”，扩散到世界的各个角落，在网络中甚为流行，成为一种特殊现象，对我国乃至世界有着深远的影响，文章以下内容通过对网络语言的介绍，分析其利弊，讲述对我国语言文化的冲击，促进语言文化向多元化转变。

简介：

简介：人类的传播行为是互相传递信息、共享信息的过程，更是彼此交流情感、沟通情感的过程。美国口语传播学者雷蒙德·罗斯认为，在人际交往活动中，人们所得到的信息总量中只有35％是语言符号传播的，而其余65％的信息是非语言符号传播的，其中仅面部表情就可传递65％中的55％的信息。美国学者艾伯特·梅拉宾制定了这样一个公式：

简介：摘要：在当今多元文化的社会背景下，语言能力的提升不再局限于传统的教学方法。特别是在闽南地区，学生的歌唱语言能力可以通过多元文化教育得到进一步的发展和提升。歌唱作为一种兼具情感、表达和艺术性的形式，可以有效地激发学生对语言学习的兴趣，提升语言表达能力。

简介：摘要：在当今多元文化的社会背景下，跨文化交流和语言学习变得越来越重要。本文从大学生角度出发，探讨了多元文化背景下的跨文化交流和语言学习问题。介绍了多元文化背景下的挑战，包括语言、文化和价值观等方面的差异。分析了跨文化交流和语言学习的重要性，并提出了一些有效的方法来促进跨文化交流和语言学习。

简介：多元文化是相对一个多民族主权国家内部的文化交融与并存的概念；文化多元是相对世界多民族、多文化彼此尊重和谐共存的概念。两个概念的混淆不仅会造成国家或民族间交流与沟通的误解，而且可能会在无意间有损于我国“中华民族多元一体格局”中的民族认同。“多元文化的音乐”通常指的是一个多民族主权国家内部由多种音乐交融而成的音乐体系，中国音乐就是这种由多元音乐文化交融而成的音乐体系。“文化多元的音乐”指的是在世界音乐体系中各个民族或国家的音乐都能够受到同等的尊重和喜爱的共存共荣状态。多元的世界音乐体系应该有两个，一个是各民族、国家的本土原生态传统音乐，亦即民族音乐；一个是作曲家个人创作的各民族或国家的艺术音乐。强调多元文化的音乐时，强调者必须首先弄清楚自己强调的究竞是哪个体系的音乐。在文化多元的音乐世界里，中国艺术音乐已经积累了丰富的创作经验，取得了引人自豪的成就，万不能妄自菲薄，自陷于多元文化和文化多元的困扰之中。

简介：【摘要】多元文化是现代社会的一种主流发展趋势，实际传播传统中华传统文化过程中需要紧跟当前发展步伐，强化汉语言文学在其中的作用。主要因为汉语言文学经过长时间的发展，不仅有多种的文化表达形式，也有文学、传统风俗、传统节庆作为支撑，所以可以围绕文学这种形式进行交流，让更多人认识到中华传统文化传播的重要性，之后可以大范围传播中华传统文化，优化文化交流环境。本文以汉语言文学对中华传统文化传播的作用为切入点，并以此为依据展开阐述，针对多元文化下如何强化汉语言文学的助推作用进行全面探讨。

简介：作为一个多民族的移民国家,澳大利亚文化呈现出多样性特征。目前,在这种多元文化的语言环境中,澳大利亚各州、地政府正在努力推行英语以外的其他多种语言教学的综合政策,以便让所有受教育者立足于澳大利亚并融入世界大家庭之中。

简介：多元文化主义是欧美诸国在自由主义和后殖民主义的时代背景下，关于弱势群体在族群冲突和社会抗争中要求平等权利、获得承认并保障差异权利的理论和措施。自上世纪60年代以来，一直是欧美西方国家少数族裔的文化政策，但上世纪90年代以来面临了挑战，与族裔文化相关的社会混乱事端频发，西方文化界对多元文化主义聚讼纷纭，理论排演越来越复杂。但西方多元文化主义文化实践仍很有活力，已经为主流社会文化提供了可贵的批判资源，而多元文化主义的文化研究和文学批评也有广阔的空间。

简介：教学语言是教学得以实施的必要中介，是教学得以完成的必要手段。教师在课堂教学中不仅应该关注教学语言的形式和内容，而且应该关注学生感觉通道的利用和话语权平等问题。

简介：一、激发兴趣，培养积累意识每学期伊始，我并不急于讲授新知，而是立足于长远，向学生展示自己和过去学生的“语言积累本”。望着一本本精美而又充满个性的积累本，学生们个个神采飞扬，羡慕之情油然而生，都想拥有一本自己的积累本。此时，让学生建立自己的“语言积累本”已经是水到渠成，良好的积累意识和习惯便在学生的心中开始扎根。开学第一天，我们的阅读之旅便启程了。我给每位学生发放假期准备的一些读物。如一年级新生，我为他们准备的是学生熟悉的儿歌、古诗、汉语拼音情境歌：《国旗》《拍手歌》《上学校》《静夜思》等，我带领学生一边学习课本知识，一边学习自编的小册子。学会的生字积累在“语言积累本”上，不会写的字，也可以请家长帮忙书写。对于识字较困难的学生，我采用歌诀渗透，帮助他们记忆。如“黄”字：“‘共’字分开手，‘由’字坐当中。”又如“夜”字的歌诀：“一点一横长，左下单人旁，右下有个‘夕’，再加一捺要拉长。”歌诀读起来琅琅上口，学生有一种天然的亲和力，学起来轻松有趣。学生的识字量大大增加，一年级结束时，学生平均识字2000个左右，相当于三年级学生的识字量，从而为以后的阅读打下了坚实的基础。学生初次品尝到了阅读识字的快乐，养成了注意积累、善于积累的好习惯。

简介：    摘要：中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是丰富社会主义核心价值观的重要源泉，也是我国在世界文化竞争中维持稳定地位的坚实根基。因而，要实现中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，要借助汉语言文学的力量，在古为今用、推陈出新的过程中，提高中华传统文化传播效果。可见，汉语言文学作为传承中华传统文化的可靠途径，既要承担起传承中华传统文化的使命，同时也要充分发挥对于中华传统文化传播的助推作用，让中华传统文化能够在新时代背景下得到优质、可持续发展。据此，本文对多元文化背景下汉语言文学对中华传统文化传播的作用进行了简要分析。

简介：语言与文化，密不可分，相互融合，形成一门学科一语言文化学。金开诚在《语言与文化》中列举许多例子，来呈现语言是传布与传承民族文化的栽体。归纳总结为：谐音词汇、固定短语、意象、仪式、言语对比、独特个例等六个方面。文章将围绕这六个方面进行进一步阐释，对课堂教学形成一个有效补充，也更加清楚直观地展现语言表现文化的具体形式。

简介：摘要：在全球跨境电商商务流通过程当中，英语是一门关键语言，不仅在交易过程中发挥了主要作用，在运营服务沟通和客户交流等方面都起到了重要的信息传递作用.相对于传统的商务英语而言，电商英语产品描述在词汇和语体等方面都呈现出了较大的独特性以及时代性。基于此，本文对电商平台的语言特征做简要分析，并探讨了多元文化视域下跨境电商英语产品描述的语言原则，最后重点分析多元文化视域下跨境电商英语产品描述语言特征。

简介：侗族是华夏56个民族大家庭中的一员,她是以团结、智慧、美德、乐歌、款约为方圆,与自然和谐而共生的一个优秀的传统民族.历史悠久的侗族人分布在广西、贵州、湖南、湖北4省区的38个县区内,侗族人口有28万多人,信仰多元神,例如佛教、道教、土地神、树神、火神、水神、山神、萨神等.

简介：纵览一个城市的城市景观，就能看出这座城承载了多少文化、澳门，是一个充满了东西元素对撞的城市，甚至比传统更传统．

简介：今天,多元主义面临两方面的挑战：一方面是宗教间、民族间和族群间不断升级的冲突;另一方面是宗教、民族和族群内部对持对立立场的个体的压制。无论是共同体之间还是共同体内部的冲突,都是由于不同共同体对政治、文化和宗教认同的理解不同造成的。在展现了针对内部多元主义的挑战所造成的一些问题并提出了解决办法之后,本文介绍了一种对多元文化主义的替代性理解,即认为我们的忠诚是个人或个体认同的一部分。这种理解不同于以自我意识为基础的认同理论,后者来源于理查德·罗蒂的自由主义的后现代理论以及伯纳德·威廉斯的非认知理论。而本文则认为,个体忠诚的本质在于我们不会将我们的价值观强加给那些赞同多元文化事业但却持有不同于我们的价值观的个体。

简介：摘要：小班时期是幼儿刚从家庭进入幼儿园生活，这是他们生活的一个重要转折点，也是他们语言发展的关键期。根据小班幼儿语言发展水平与学习语言的需求，在语言课程实施的过程中，我们坚持游戏精神的教育理念，开展丰富多彩的语言教育活动，并在实践中反思，从而对小班幼儿语言发展有了新的思考和新的认识，本文结合教育实践，探讨如何运用游戏活动，通过多元通道促进幼儿语言发展。

简介：摘要：幼儿阶段是语言、思维锻炼的关键时期，本文从创设有利的语言表达环境，激发幼儿的语言表达兴趣，利用歌谣促进幼儿语言表达能力，开放提问引导幼儿语言表达愿望，创造幼儿语言表达的话题等方面进行有效的语言能力培养。