简介： 　　摘要：数学是人类经过长期活动而形成的一门科学，它以空间形式和数量关系为主要研究对象。 初中学生的数学学习不能单纯地依赖被动接受、模仿与记忆，它应当是一个生动活泼和富有个性的过程。学生应当有充分的从事数学活动的时间和空间，并在动手实践、自主探索与合作交流的氛围中，理解和掌握基本的数学知识、技能和方法，认识数学的价值，解决实际问题。因此，动手实践、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式。

简介： 　　摘要：数学是人类经过长期活动而形成的一门科学，它以空间形式和数量关系为主要研究对象。 初中学生的数学学习不能单纯地依赖被动接受、模仿与记忆，它应当是一个生动活泼和富有个性的过程。学生应当有充分的从事数学活动的时间和空间，并在动手实践、自主探索与合作交流的氛围中，理解和掌握基本的数学知识、技能和方法，认识数学的价值，解决实际问题。因此，动手实践、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式。

简介：摘要：数学作为一门重要的学科，对于初中学生的学习和发展具有重要的意义。然而，近年来观察到许多初中数学学生对数学学科的态度不够积极，甚至存在厌恶或者无所谓的态度。这种态度对于学生的学习动力和学业成绩产生了负面影响。因此，研究初中数学学生对数学学科的态度及其影响因素，对于提高数学教育质量和改善学生的学习体验具有重要意义。

简介：摘要：随着科学技术的快速发展，学科之间的交叉和融合日益增多。数学和化学作为基础学科，不仅在各自领域内有着广泛的应用，而且在彼此的学习和研究中也存在着密切的联系。然而，目前关于初中学段数学学习与化学学习渗透性的研究还相对较少。为此，本研究选择了初中学段的数学和化学学习作为研究对象，旨在探讨两者之间的渗透性，并分析其对学生的学习效果和综合素质的影响。

简介：摘要：在当前新课改不断深入背景下，对小学数学教学有了更高的要求，促使教师转变自身的教学理念与教育手段，实现对学生的综合全面培养与教育。因为小学生处于身心发展以及三观形成的关键时期，所以数学教师除了要传授学生基本的知识与技能之外，还应当挖掘其中潜在的育人价值，建立起智育与德育之间的紧密联系，进而收获不一样的教学成果。

简介：

简介：摘要：兴趣是最好的老师，化学是一门以实验为基础的学科，利用演示实验加强直观教学,激发学生的学习兴趣；通过运用领先的多媒体教学科技来充分调动学生的学习兴趣，大大提高他们的效率；通过将理论与实践相结合，可以激发学习化学知识的兴趣。

简介：摘要：小学教育中，数学是非常重要的一项基础学科，但是由于这门学科具有较强的抽象性，因此很多小学生在对这门学科的学习中会比较容易出现各种问题。小学数学学困生这一问题也对提高数学课堂教学效率造成了一定程度的影响，并且直接影响到了学校整体的教育教学质量。当前阶段对于数学学困生的转化已经成为学校和教师共同关注的一个问题。本文针对小学数学学困生形成的原因进行了分析，并对此提出转化策略。

简介：

简介：摘要：负面情绪源于对数学能力的怀疑和对失败的恐惧，但通过自我认知的转变，学生开始审视学习方法、态度和信念。在这一过程中，教师的激励和引导、同伴关系的影响以及家庭背景和支持起到关键作用。转变的效果包括逐步建立自信心、对数学的重新认识以及学业成绩的提升。最终，学生通过共同努力实现了从厌学到热爱学习的转变。

简介：摘要：负面情绪源于对数学能力的怀疑和对失败的恐惧，但通过自我认知的转变，学生开始审视学习方法、态度和信念。在这一过程中，教师的激励和引导、同伴关系的影响以及家庭背景和支持起到关键作用。转变的效果包括逐步建立自信心、对数学的重新认识以及学业成绩的提升。最终，学生通过共同努力实现了从厌学到热爱学习的转变。

简介：摘要：随着我国新课程改革已全面推进，小学数学教学理念、教学模式在不断推陈出新，将核心素养真正落实在实处，为学生传授知识的同时，还要培养学生思维品质、道德行为等，为今后的学习打下坚实的基础。在小学阶段的数学教学中，教师应给予学生足够的自由，让学生可以就某一数学知识展开探究，这样学生的思维才能不被束缚得到发展。因此，本文重点研究智慧环境对小学学生数学学科核心素养培养的影响与机制，旨在提升小学生数学核心素养。

简介：摘 要：数学是一门逻辑性很强的学科，枯燥的传统教学完全没办法满足数学课堂教学的实际需要，初中数学教师应有效培养学生的学习兴趣，引导学生形成正确的数学学习观念。在初中数学课堂教学的过程中，教师可以让学生自己去寻找问题，并在这过程中对答案进行探索，寻找其中的规律，让学生自己找到问题的答案，在自主寻找问题并解决问题的过程中，培养自身的学习兴趣。

简介：摘要：本文主要研究小学数学学习兴趣的培养问题，包括小学数学学习兴趣的重要性、小学数学学习兴趣的问题以及小学数学学习兴趣的解决对策。在重要性部分，说明小学数学学习兴趣的培养对个人和国家的未来发展都有着重要的作用。在问题部分，分析了小学生数学学习兴趣不高的原因、表现和影响。在解决对策部分，提出了注重趣味性和互动性、激发学生学习兴趣、建立良好的数学学习环境和文化氛围等方法，希望能够提高小学生对数学学习的兴趣和热情。

简介：摘 要：按照新课标要求，小学数学教学中，应培养学生的创造能力、思维能力等。要使学生成为积极的探索者、思考者，必须重视学生“学”的过程，抓好学生数学学习中的“读、听、讲、写、用”。培养学生良好学习习惯，提升数学成绩。 

简介：摘要:随着我国的新课程大环境的到来，越来越多的人们意识到想要实现我国数学事业的进一步腾飞，就需要改变传统、固有的数学模式，将传统的数学模式反思。不断注重培养学生们对数学的学习兴趣，鼓励学生们自主学习、主动学习。由于小学生们是祖国的花朵和未来的栋梁，而数学作为小学教学中一个最基础科目，其推动无数科技的进步和发展，所以培养具有较高数学能力的小学生们对于我国数学的长期发展是十分有裨益的。然而，培养小学生们较高的数学数学能力仅仅靠口号是远远不够的，还需要我国的数学模式能够适应时代的发展，摒弃传统的数学模式，创新数学模式。改革和创新无疑需要素质高的数学教师们，只有当老师们做好示范作用，要避免“灌输式”的教学手段。老师们要善于结合小学生们实际的数学学习情况来展开相应的策略，这样才能保证培养一批批具有较高数学能力的小学生们。

简介：【摘要】如何提升数学课堂教学质量，保证教学目标的顺利完成，是小学数学教师一直努力的关键。小学生处于好奇心旺盛，求知若渴的年龄段。在学习的过程之中，小学生很容易被外界因素所诱惑，以至于出现走神的情况。借助学具，发挥学具的作用，能够帮助小学数学教师提升课堂趣味性，帮助小学生和数学之间建立良好的沟通桥梁，从而提升学生专注力，增强教学效率。

简介：

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