简介:摘要:当前,社会对于高中生的全面素质教育需求越来越高, 而实现高中阶段的家校社协同育人已经成为重要的教育改革任务。本研究从理论与实践层面出发,探究家校社协同育人的模式与策略。通过问卷调查, 深度访谈等研究方法,获取了广大家长、教师及社区工作者的意见和建议。研究发现,完善的家校社协同育人机制可以有效提升学生的社会责任感、道德情操和实践能力。然而,实施过程中还有一些困难需要克服,比如协同体间的信息不畅通,责任划分不明确等问题。根据调研结果,我们提出了一套适合高中阶段的家校社协同育人模式,并根据实际情况制定具体策略,以促进家校社协同育人的有序进行。本研究的结果为当前正处于变革阶段的高中教育提供了有价值的参考。
简介:摘要:当前,社会对于高中生的全面素质教育需求越来越高, 而实现高中阶段的家校社协同育人已经成为重要的教育改革任务。本研究从理论与实践层面出发,探究家校社协同育人的模式与策略。通过问卷调查, 深度访谈等研究方法,获取了广大家长、教师及社区工作者的意见和建议。研究发现,完善的家校社协同育人机制可以有效提升学生的社会责任感、道德情操和实践能力。然而,实施过程中还有一些困难需要克服,比如协同体间的信息不畅通,责任划分不明确等问题。根据调研结果,我们提出了一套适合高中阶段的家校社协同育人模式,并根据实际情况制定具体策略,以促进家校社协同育人的有序进行。本研究的结果为当前正处于变革阶段的高中教育提供了有价值的参考。
简介:摘要:家庭是人生的第一所学校,家长是孩子的第一任老师,幼儿在童年阶段处于“拔节孕穗期”,我们应在充分发挥学校教育特殊性的基础上,重视校外教育资源开发,通过家庭教育和社会教育协同推进,形成教育合力,提升教育的感染力。我们要加强与父母之间的沟通和联系,通过微信群、家校合作交流会的方式,建立起学校、家庭与社会教育协同共进的育人机制,形成强大的教育合力。在学校、家庭和社会三方联动的环境下,加强对青少年中华民族共同体认同培育,鼓励青少年积极成为社会主义核心价值观的实践者和传播者,有助于强化青少年在更全面的氛围中形成正确的价值观、提升自身的认知水平、实现全面发展。
简介:内容摘要:学校教育、家庭教育和社会教育三者是相互依存、相互渗透、相互制约、不可分割有机统一的整体。现阶段,学校、家庭、社会在协同育人中沟通不畅、家庭教育定位模糊、社会教育工作专业性不高。要树立“以人为本”的教育理念,促进教育立法管理与教育评价体系的完备,将学校、家庭、社会育人机制的建立和效用的发挥最终落实到创新教育评价模式和构建教育管理评价体系上来,推进学校、家庭、社会在教育目标上的同质性和功能上的互补性,共同引导学生的多元化发展。以学生成长和发展为本,使学生从被动接受教育管理的对象转变成为终身学习和发展的主体。搭建学校家庭社会信息化交流沟通平台的搭建,保障家庭和社会力量对教育的知情权、参与权、表达权和监督权,实现教育资源与社会资源的有效整合。
简介:摘要: 伴随着时代的发展进步,现如今教育领域越来越强调学生能力与素质的综合性培育提升。小学阶段是学生价值观念塑性的基础时期,在该阶段强化关注德育教育成为重要任务目标。本文具体总结提出了家校协同育人视域下提高德育教育有效性的部分实践方法策略。
简介:摘要:中小学家校共育协同育人的模式,可促使学生养成优良的学习习惯,全方位地为学生学习及成长保驾护航。在家校社合作育人过程中,可以及时发现学生存在的问题,并且为其提供良好的指导建议。基于此,为全面发挥家校共育作用,沈阳市沈河区文萃小学积极引导教师创新课堂管理理念和教学观念,拓宽家校合作渠道和方法,不断促进学生积极学习和成长,为学生未来健康发展保驾护航,取得了良好的育人效果。