简介：摘要：随着新课改的不断深化，为了更好的适应时代的发展，教师要转变传统的教学形式，采取有效的教学手段引导学生开展知识的探究，促进学生综合能力的发展，实现对学生的素质教育。在小学数学教学中，教师不仅要传授学生数学知识，还要培养学生的自主学习能力，引导学生主动的进行数学知识的探究，充分的体现学生在课堂学习的主体地位，也为学生的终身学习打好基础。本文就小学数学自主学习课堂教学策略进行探析。

简介：摘要只有不断改革与发展，才能取得进步。新时期下，小学数学教学改革是十分必要的。传统的教师主导课堂，以传授知识为主，忽略学生的自主性的教学方式制约了学生创造性与能动性的发挥，因而，构建小学数学教学自主性课堂是十分重要的，本文对自主性课堂构建的重要性、必要性以及构建策略进行了简要阐述。

简介：摘要：自主学习是一项富有创造性，且氛围较为舒适、宽松的学习活动，在小学数学教学史中也具有时代意义和作用。小学数学教学也面临新的挑战，在社会对人才要求越来越高的环境下，小学数学教学模式也应紧跟时代步伐进行适当改革，基于此，就对新课改下小学数学自主学习模式的构建进行了研究。 

简介：摘 要：学生自主学习能力和习惯在学生数学知识水平的提升、数学素养的提高、数学思维的开发上作用强大、效果显著。培养小学生的数学自主学习习惯和能力在我国有很多成功的经验和优秀的方法，也形成了许多值得效仿的教学策略。笔者在研究这些教学策略的基础上，结合自己的教学实践做了一些尝试。

简介：摘要：自主学习是一项富有创造性，且氛围较为舒适、宽松的学习活动，在小学数学教学史中也具有时代意义和作用。小学数学教学也面临新的挑战，在社会对人才要求越来越高的环境下，小学数学教学模式也应紧跟时代步伐进行适当改革，基于此，就对新课改下小学数学自主学习模式的构建进行了研究。

简介：　　摘 要：在教学活动中，教师应该将学习的主动权还给学生，构建自主学习课堂。小学数学知识具有抽象性的特点，学生在理解和学习时具有一定的难度，而构建自主课堂能够提高小学生学习数学知识的积极性，提高学习效果。分析了小学数学自主学习课堂构建的必要性，探讨了构建自主学习课堂的几点策略，为我国小学数学教学活动提供策略参考。

简介：摘要在新课标要求下，学生积极自主学习已经取代了以往被动的“填鸭式”教育。学生在自主学习的作用下，可以提高个体的自立性和自为性，也有助于学生构建系统的知识体系。本文则主要通过讨论“开展任务教学，形成自主意识；激发阅读兴趣，提高学习能力；引导思维拓展，突出主体地位”三方面的内容，来探究小学数学自主学习的教学策略。

简介：摘要： 在小学数学教学中，教师要坚持进行教学改革，精心设计教学内容，培养学生的自主学习能力。在教学过程中，教师要让学生进行充分思考，在已有知识的基础上进行探索，发现新知识，掌握数学概念和规律，增强他们的学习体验，树立学习主体的意识。在提高学生的自主学习能力时，教师还要注重学习方法的指导，使学生能通过独立思考理解数学知识，在实践活动中运用所学的知识，促进他们数学综合素质的发展。

简介：

简介：摘要：自主学习是一项富有创造性，且氛围较为舒适、宽松的学习活动，在小学数学教学史中也具有时代意义和作用。小学数学教学也面临新的挑战，在社会对人才要求越来越高的环境下，小学数学教学模式也应紧跟时代步伐进行适当改革，基于此，就对新课改下小学数学自主学习模式的构建进行了研究。 

简介：摘要：伴随学科新课改教育政策的落实与应用，如何提高学生自主学习能力成为教师们探究的主要问题，强调教师应优化教学活动设计，给予学生更多自主探究的空间，从而提升学科知识的记忆效果。为此教师应在小学数学计算教学中培养学生自主学习能力，组织多样化的计算学习活动，吸引学生主动地积极地参与数学学习，摆脱以往被动式的学习状态，增强计算学习的成就感和体验感，实现素质化教育。基于此本文从创设导学情境；组织数学游戏；鼓励动手操作三个角度，对基于自主学习的小学数学计算教学策略进行探究。

简介：摘要：新的教育形势下，塑造小学生的自主学习能力成为数学老师深思的课题。与传统的教育理念不同，自主学习、自主认知在教育领域的推广受到师生的好评，有利于开发小学生的智力，锻炼小学生的数学思维，强化小学生的主体意识。小学数学课程标准提出：数学教学应遵循学生的个性特点和认知规律，鼓励学生动手实践和自主探究，养成勤于思考、创新求变的好习惯。因此，小学数学老师要以新课程标准为准绳，处处为学生着想，主动与小学生进行情感交流，善于运用现代化教学工具，营造愉悦、趣味的数学课堂氛围，让全体小学生都参与到课堂活动中，发挥主人翁精神。

简介：摘要：新课改要求教育活动要以学生为中心,发挥学生独立思考和学习的能力,这一过程中教师要发挥组织者和领导者的作用,在小学阶段的教学活动中,培养学生自主学习能力尤为重要.利用小学生自主学习的方式,发展小学生的思维能力,提升小学生的数学学习效率.所以,构建自主学习课堂在小学数学教学活动中极其重要,教师应采取有效的方法,促進小学数学自主学习课堂的构建.

简介：摘 要：随着新课程教改的不断推进，对小学数学教学也提出了新要求，不只是要求教师完成教学任务，同时还要求教师培养学生的学习能力，其中就包括自主学习能力。因为学生学习知识不可能一直通过课堂来依赖教师，知识的应用都需要学生在课后自主进行，这需要学生自己调取知识结构中已有的知识，将其应用在学习中，所以具有不同的自主学习能力的学生，他们的学习结果也会不一样。

简介：摘要：本文旨在探讨小学数学自主学习的教学策略及其效果。通过对相关文献的综述和实证研究的分析，本文系统地介绍了小学数学自主学习的概念、特点和重要性，总结了当前常用的教学策略，并评估了这些策略对学生学习成效的影响。研究结果表明，小学数学自主学习的教学策略能够有效提高学生的学习兴趣、培养创造性思维和解决问题的能力，同时促进学生的自主学习意识和学习动机的发展。本文也提出了进一步研究的建议，以推动小学数学自主学习教学策略的应用和发展。

简介：摘要：自主探究学习是当今新课程理念所提倡的一种学习方式。它要求学生要做课堂的主人，要在老师的引导下发挥自己的主观能动性，调动自己的各种感觉器官，通过动手、动眼、动嘴、动脑，主动的去获取知识。本文对小学数学教学中自主探究学习进行探讨和分析，试图为自主探究学习提供若干建议。

简介：摘要随着新课改的不断深化，为了更好的适应时代的发展，教师要转变传统的教学形式，采取有效的教学手段引导学生开展知识的探究，促进学生综合能力的发展，实现对学生的素质教育。在小学数学教学中，教师不仅要传授学生数学知识，还要培养学生的自主学习能力，引导学生主动的进行数学知识的探究，充分的体现了学生在课堂学习的主体地位，也为学生的终身学习打好基础。本文就小学数学自主学习课堂教学策略进行探析。

简介：摘要：何谓自主学习？自主学习顾名思义就是让学生积极主动地去学习知识，是一种自发性的学习方式。随着新课程的改革，自主性学习也就成为了教学的重点。自主学习可以将学习的主体——学生,变成能动性、独立性强的学习个体,有利于培养学生终身学习的能力，本文作者就以自主学习视角下的小学数学教学策略探究为题，对小学数学教学提出了以下几点见解。

简介：摘要：计算是小学生必须要掌握的数学能力。在开展小学数学计算教学时，强化以人为本的核心理念，能够促进小学数学教学的持续发展。学生是学习的执行者，也是知识的探索者。只有激发学生的自主意识，才能真正克服小学数学计算教学中所存在的问题。基于此，教师要在课程设计中优化教学方案，创新教学策略，为学生提供更多的知识生成活动，促进学生思维能力的发展。

简介：摘要：教育部印发的《义务教育学科课程标准（2022年版）》指出学生的学习应该是一个主动的过程，主张转变学生的学习行为，让学生在“自主、合作、探究”活动中获取知识，这为教师提出了新的挑战和要求。本文将就如何在小学数学课堂中有效组织学生开展自主探索学习进行研究，从组织分组合作学习，优化学生学习经验；设计趣味性课堂，激发学生学习兴趣；创设生活情境，延伸自主探索范围三方面分析正确的方式方法。