简介：

简介：(1)Q:Whichisthetallestanimal?世界最高的动物是哪一种?A:Thegiraffe.长颈鹿。(2)Q:Whichisthelargestjellyfish?最大的海蜇是哪一种?A:TheArcticgiantjellyfish.北极的巨型海蜇。

简介：如何让学生在生活中捕捉到科学知识点，并将其引入课堂学习，是每一位科学教师应当思考的问题。文章立足小学科学课堂教学现状，主要分析捕捉生活科学知识点及小学科学课堂活力这一问题。

简介：摘要：随着新课标的不断推广与深入，对于老师的授课能力的要求更加严苛，不仅要讲授学生自然科学基础知识，同时也要提升学生的逻辑分析能力水平、实践动手能力。要实现这一任务，教师需建构深度学习的科学教育方式，深度学习就是根据学生兴趣特点开展科学研究，确保学生能够主动积极融入教学活动中。让学生把握基础知识后还能积极自主的对科学知识进行细致的思考，以辩证的思维去理解消化科学知识。本文围绕建构小学科学深度学习促进学生主动研究学习的有效途径进行研究，以达到科学知识渗透教学课堂。

简介：为了部署参加杭州市第十一届科普宣传周的工作,杭氧科协科普委员会于1992年7月9日召开会议,研究讨论参加1997年科普宣传团的工作。杭州市人民政府办公室发出通知,将于1997年9月5日至11日举办杭州市第十一届科普宣传周。今年科普宣传周的主题为"科普、文明、创新","坚持普及科学知识和弘扬科学精

简介：教室在建筑、装璜、设施装备等方面涉及许许多多的科学知识，尤其是多媒体设施进入教室，教室里科学知识含量越来越多。让学生了解教室所涉及的科学知识，一是可以借助教室里的物质资源解释科学现象、验证科学规律；二是可以让学生用学到的科学知识正确地使用和保护教室里的设施和设备。

简介：一、声学知识教室里有很多声源。教师和学生发声是由于声带不停地振动而发出的，此时声带是声源；小广播也是声源，它靠纸盒振动发声；桌子、凳子振动时也可以发声；还有翻动的书本也发声，也是声源。教室的墙壁、门窗有隔音作用，在传播途中减弱声音，可以避免一个班级里的声音干扰另一个班级的活动。

简介：<正>当前,全国人民十分关注社会风气的改变。要改变社会风气,其中重要的一条,就是对广大人民进行共产主义道德教育,普及道德科学知识。由上海人民出版社出版、上海市伦理学研究会编写的《道德科学知识讲话》(简称《讲话》),就是普及道德科学知识的一本通俗读物。这本书的特点是:首先,重点地介绍了道德科学理论的基本常识。《讲话》较系统全面地论述了道德科学的基本原理,道德原则、规范体系,以及道德实践活动各个部分基本理论问题,特别突出了共产主义道

简介：摘要幼儿科学教育是教师有目的、有计划地组织幼儿主动参与的科学探索活动，是丰富幼儿科学知识与经验、培养幼儿对科学的兴趣和科学探索精神的教育过程。幼儿教师要培养他们对科学的探索、对学习的兴趣以及掌握科学的方法。

简介：摘要：本文立足于小学科学教育实践，从“讲解优秀红色人物事迹”“阐述特定红色历史文物”以及“普及悠悠红色历史事件”这三个方面入手，针对小学科学教学与红色革命教育两者的巧妙融合进行了细致阐述与探讨。

简介：在科学、技术、工程三元论的构架下，科学知识、技术知识、工程知识作为科学、技术、工程相应的知识形态，由于三者本质属性的不同而具有各自的特征。但是长期以来，由于实证主义知识论的广泛影响，国内外大多数的学者普遍认为：技术知识是科学知识的应用，而工程知识则是技术知识的应用。

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简介：你的牙刷干净吗？你的牙刷理所当然是挺干净的，对吧？毕竟它每天要清洗两次，大多数细菌也应该被牙膏杀死了。但实际上，你的牙刷上很有可能布满了细菌和真菌。

简介：科学知识与理性行动之间的关系是一个重要而又尚待研究的问题。基于对知识、行动和理性等概念的阐释,并通过对科学知识的价值以及其与常识在行动中所起作用的分析,可以提出和论证基于科学知识的理性行动的条件如下：（1）在设定目标和达到目标的过程中,运用科学知识比运用常识将更为成功;（2）在考虑效用的前提下,获取和操作这些科学知识是可行的。

简介：作为科学教师,要引领学生走出教室,充分利用实验室、网络教室、图书室等资源进行深入的探究、学习。同时还要让学生走进大自然、走进社区、走进家庭生活,使科学知识在大自然、生活中得以延伸,从而提高学生科学探究的能力,丰富学生的科学知识。

简介：夜来香为什么晚上开花？夜来香花瓣上的气孔有个特点，空气湿度大它就张得大。夜间虽没有太阳照射，但空气比白天的湿得多，所以气孔就张大，散发出的香气也就特别浓。阴雨天也是这样，原因是阴雨天空气湿度大。夜来香是有毒的，可以用来驱逐蚊虫。如果长期把它放在室内，会引起头晕、咳嗽，甚至气喘、失眠。因此，白天把夜来香放在室内，傍晚就应搬到室外去。

简介：〔摘要〕义务教育阶段物理教学的主要目标是提高全体学生的科学素质，满足每个学生的基本需求，将书本知识与生产生活实际相结合，因地制宜的开发和利用好各种课程资源，激发学生的学习兴趣。本文主要分析了当前农村初级中学学生学习心理障碍，有来自社会现实因素的影响，有来自家长认识上的偏见，导致学生厌学情绪的产生。文章紧扣教材在物理教学中如何激发学生学习兴趣，提高学生的科学素养，通过几个比较切合生产生活实际的例子进行阐述。

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