简介：摘要：随着新课标的不断贯彻，如今的教育体系中，小学科学作为培养学生科学素养、激发其探索精神的重要教学，其教学模式正逐渐向生活化、实践化方向转变，这也意味着小学科学教学应回归生活本质，遵循科学与生活之间的内在联系，更好的绽放小学科学的教学魅力，这样也将有利于培养小学生的科学素养。基于此，本文针对小学科学与生活有效结合的教学策略展开相关探讨。

简介：十一、创建全国文明城市对公园、广场等公共场所有什么要求？无乱张贴、乱涂写；无乱扔杂物、随地吐痰；无损坏花草树小、无禁烟区域吸烟等行为；公用电话亭、宣传栏（报栏）、

简介：摘要目的梳理过渡期护理的发展脉络，分析对比国内外过渡期护理的研究热点与前沿。方法通过中国期刊全文数据库和Web of ScienceTM核心合集检索2000-2019年发表的过渡期护理相关文献，采用CiteSpace软件构建科学知识图谱进行可视化分析。结果共检出中、英文文献285篇、1 179篇，年度刊载量均从2012年开始呈较明显的上升趋势，高产机构和作者相对分散，中文文献侧重生命质量等主观指标，体裁多为综述，而英文文献则聚焦于再入院率、病死率等更为客观的指标，且以干预性研究为主；中文的"微信"和英文的"姑息照护"为近年的突显词。结论国内过渡期护理发展相对滞后，发文机构及作者间合作有待加强；未来关于姑息照护和以微信为干预媒介的研究可能成为该领域的关注热点。

简介：摘要在科学素养当中，所包含的内容是非常丰富的，比如创新、思考、探究等，都是非常重要的元素。因此，在实践教学中，教师也应承担起自身的职责，为学生创设趣味、民主的环境等，借助适当的方式方法，实现对学生学科素养的培养，增强学生的科学意识、学习能力，使得教学成效得到显著性的增强。基于此，本文将以此为话题，对学科素养的培养进行研究，希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值。

简介：摘要小学科学注重对学生科学素养的培养，兴趣则是培养过程中的良师。因此，在教学中激发学生的科学兴趣尤为重要。从优化实验器材和身边的事物入手，提供课外探究的机会和开放的课堂，搭建发明创造的平台和推动科普阅读，这都为培养学生良好的科学素养奠定了基础。

简介：摘要：小学科学这门学科开展的时间很短。对于学生学习的过程中，学习经验也比较少，这就需要教师和学生共同探索，形成一种好的学习氛围，从小学阶段让学生培养一种科学探索的能力，并且能够对一些科技教育运用在教学工具中。学生是国家的未来和希望，要对学生有一定的鼓励心态。让学生可以得到足够的个性发展，从课堂氛围和教学方式去逐步改变保障课堂的学习时效性。那么在进行教学的过程中，跨学科教学模式进入到大众视野当中，也就是能够结合其他学科学习的特点，能够通过其特点来进行该学科的教学，就可以确保学生的整体进步。本文就小学科学跨学科教学进行研究和指导。

简介：摘要：在科学素养当中，所包含的内容是非常丰富的，比如创新、思考、探究等，都是非常重要的元素。在实践教学中，教师也应承担起自身的职责，为学生创设趣味、民主的环境等，借助适当的方式方法，实现对学生学科素养的培养，增强学生的科学意识、学习能力，使得教学成效得到显著性的增强。

简介：摘要：本研究聚焦于小学科学教育领域，深入探讨了跨学科作业设计的重要性、基本原则、实施方法以及评价机制。通过系统地阐述跨学科作业设计的理论基础，本研究旨在向小学科学教师提供一种创新的作业设计视角，进而促进学生科学素养的提升和知识综合运用能力的增强。

简介：摘要：在小学阶段，科学教育需要更多地关注学生的综合素质培养，而跨学科学习正是一种有效的手段。通过跨学科学习，学生可以在实际问题中综合运用多学科知识，培养创新思维、解决问题的能力等。本文介绍了跨学科学习的概念及其对学生综合素质的促进作用，其次从整合知识、培养创新思维、提升学习兴趣等方面探讨了单元视角下的科学跨学科学习设计方法，总结了单元视角下的科学跨学科学习设计对学生综合素质提升的积极意义。

简介：摘要：在当前全球化、信息化的时代，由于互联网技术的快速发展，全球已经进入了迅速发展变革的重要时期。在这样的时代背景下，由于各个行业所需要面临的挑战更为严峻，我国提出了全面深化改革的时代战略要求，针对教育行业来说，我国提出了新课改的战略目标。然而，在目前发展创新的过程当中，我国的小学科学教育虽然有了一定的改革，但是仍然存在一定的问题，本文深入分析了解了小学科学教学的发展性现状，针对教学实际提出了相关的发展建议。

简介：科学知识是重要的基础知识，也是学生升入高一级学校进一步学习的重要基础。小学科学《新课程标准》明确指出：“指导学生获得一些浅显自然科学基础知识，同时培养他们科学志趣，学科学、用科学的能力，使他们受到科学自然观、科学态度、爱家乡、爱祖国、爱大自然等思想品德教育，促进他们的身心健康发展。”由此可见，在全面实施素质教育的今天，探索农村小学如何上好科学课，已成为自然课教师的重点研究课题。于是我也投身于农村科学教学研究，初步摸索出适应山区农村科学教学的方法。

简介：摘要探究是科学的灵魂，也是学生学习科学的重要方式，它强调学生要像科学家那样亲身经历探究全过程。在教学中，学生的科学探究兴趣，探究活动的方式和探究材料的选择是否恰当是否有探究性，都会影响到科学探究活动的有效开展。本文从学生探究兴趣的激发和材料的选择及其探究的价值等方面，阐述了怎样培养学生的探究能力和解决实际问题的能力，论述了科学实验课堂教学与大自然的密切联系的必要性，让学生在大自然中放飞科学的梦想。

简介：

简介：科学课是小学的一门基础学科,对培养学生的创新意识和实践能力起着不可忽视的作用。作为一名科学教师,我们不仅要意识到科学学科的重要性,更要注重科学教学的高效性。课堂是否高效,就要看学生和教师在课堂上是否都得到发展。学生的发展是课堂教学的核心目标,教师的发展是学生发展的有力保障,课堂教学是实现双方发展的主阵地,课堂中的教学方法设计,是我们能否实现高效的依托。

简介：摘要:小学科学教学旨在培养学生的科学素养，教学中教师要善于分析、把握科学课程的特点，把课内资源与课外资源相结合，为学生创造亲身经历科学探究过程的机会，激发学生主动参与科学学习，发展探究能力，培养学生尊重事实、勇于质疑的科学态度，建构基本的科学概念的原理，使学生乐于用所学的科学知识和技能适应、改善周围的生活环境。　　

简介：摘要：要提高小学科学课堂教学的有效性，需要教师从学生的主体地位出发，从教学方法和教学内容等方面进行改进，做好课前预习、设置多元内容、重视巩固练习、加强错题训练，促进“双减”背景下学生学习能力和创新能力的提升，帮助学生养成良好的学习习惯，掌握正确的学习方法，高效开展科学教学。

简介：

简介：

简介：摘要就我国目前的教育制度来看，国家逐渐对小学阶段的科学教育制度重视起来。对于小学阶段的科学课的开展进程来看，主要是为了培育小学生的探究性学习，以及对科学知识的基础认知的能力。小学的科学课程对于年纪较小的小学生来说属于是对科学领域的启蒙教学，老师可以通过课本上的基础知识，联系生活实际，带领小学生在生活中进行对科学生活的探究与学习。帮助小学生在对科学的探索过程中养成对有所好奇的事物进行探究、了解、刨根问底的学习态度，此外，还能帮助学生养成科学严谨的学习态度。本文就一些关于小学生的科学实践与实验活动进行教与学的实际探讨。

简介：摘要：为进一步了解小学科学课教学的真实状况，提高科学课教学的效果，帮助科学课教育质量再上一个台阶，为教研室制定可行的教学管理方案提供依据。借力常规检查，通过深入课堂听课、检查教案、教师问卷和期末质量检测的分析，从教学方法、师资配备、实验教学现状等几方面，找出小学科学教学中存在的问题，客观的从提高实验教学的重要性、加强对科学教师的素质提升、关注学生学习方法等几个方面提出解决问题的办法。