简介：摘要《语文课程标准》指出写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我，进行创造性表达的过程。写作能力是语文素养的综合体现。由此可见，写作在语文教学中占有重要的地位。写作教学是整个语文教学的一个重要组成部分，它是对学生识字写字、用词造句、选材构思、思维逻辑等的综合训练。因此，它最能集中地反映出学生的语文水平。可以说，写作教学质量的高低，直接影响到整个小学语文教学。

简介：摘要：小学作文部分是语文教学工作的重点内容，尤其在语文考试中，作文分数基本占了语文总分值的一半。写好作文，可以锻炼学生的作文能力，有助于提高学生的思维和逻辑水平，提高学生的语言表达能力。因此，本文主要针对部编版小学语文作文展开探索，希望能给从事小学语文作文教学的老师们带来参考意见。

简介：摘要：小学语文写作教学对于培养学生的思维能力和表达能力具有重要作用。在新课改的要求下，小学语文写作教学应进一步追求创新。从目前状况来看，我国小学语文写作教学中还存在着一些需要解决的问题。为加快教师写作教学的创新，本文从问题出发，对小学语文写作教学的方法进行探讨。

简介：如果您可以阅读成千上万的祝福，您可以通过不断增强课外阅读，您可以为您的书写材料积累更多的书写材料。根据新课程的要求，写作应基于大量的阅读。书面形式上，只有大量的文章被输入并内化到自己的知识储备中，从而为作文结构和内容的填写提供保障。许多小学生都以书面形式写成，这通常是非常老的套房，因为学生没有足够的知识储备。因此，教师需要指导学生在课后阅读，帮助学生形成摘要和备注习惯，这可以帮助学生更好地积累写材料。例如，当学生被要求写一篇关于勤奋的文章时，许多学生经常使用圆形木枕头的故事或本发明的发明，本发明的发明内容不仅钝了，但也严重限制了学生写作思考。因此，针对这个问题，我组织了一个读书俱乐部，向学生们讲解古代挖墙偷灯、闻鸡吃、跳舞的故事。学生们被要求阅读杰克·伦敦的小说《荒野的呼唤》，并在阅读后进行讨论和分享。通过这种方式，学生的写作想法将被打开并选择以书面形式涂抹材料。

简介：摘要在小学语文的教学中，高段的作文教学历来是教学的重点。因此，培养高段学生的写作兴趣，提升学生的写作能力，是促进小学语文高段教学质量提升的基础和保障。本文中，笔者结合当前小学语文高段作文教学的现状，分析在新形势下小学语文高段作文教学的有效性策略。

简介：【摘 要】经历过低段的看图写话，进入到高段后，高段的作文教学历来是教学的重点。因此，培养高段学生的写作兴趣，提升学生的写作能力，是促进小学语文高段教学质量提升的基础和保障。本文中，笔者结合当前小学语文高段作文教学的现状，分析在新形势下小学语文高段作文教学的有效性策略。

简介：摘要：本文立足于小学语文课堂教学的真实情况，从“提升写作兴趣，增加知识储备”“讲解文章结构，提升写作技巧”“开展写作比赛，加深学生投入”“发散写作思维，记录真情实感”四个方面出发，对如何提升学生的写作能力进行了分析和探讨。

简介：摘要阅读是提高学生语文素质的一个重要方面，它既是课堂教学的延伸，又是对课本知识的补充和扩展。前苏联教育家克鲁普斯卡娅曾经说过“儿童阅读在孩子生活中起着重大的作用。童年读的书几乎可以记一辈子，影响孩子进一步的发展。”因此，无论从世界观、人生观的培养，还是从知识的迁移、拓展来看，激发学生的阅读兴趣，培养学生的课外阅读习惯，为将来博览群书打下扎实的基础，都有百益而无一弊。本文仅课外阅读习惯的培养谈谈自己的认识。

简介：摘要：本文立足于小学语文教学的实际情况，从“讲解写作难点，构建专题教学”“拓展课外读物，增加知识储备”“立足生活实践，增加情感共鸣”三个方面出发，对如何提升学生写作能力进行分析与探究。

简介：摘要：高年级语文学习要相比于低年级的难度要大得多，除了要掌握书本的相关词汇，还要逐步提高自己的表达能力，总结文章所要表达的内容情感。在小学高年级，写作表达所占的比例逐渐变大，看图写作、文章内容总结和作文书写都要求小学生要有良好的表达写作能力。兴趣是学习的老师，如果小学生对于作文写作缺乏兴趣抑或是产生错误想法，那么小学生的写作能力就不能得到有效的提高。要想提高小学生的表达写作能力，教师要因材施教，考虑到学生的特点，将写作与小学生的日常生活相连接，让小学生在日常生活中汲取知识内容。此外教师还要不断更新教学方法，让语文学习更加生动有趣，吸引小学生的注意力，这样才会更好的促进小学生的写作能力的提高。

简介：

简介：摘要：作为一名在教育行业任职多年的教师，我深刻认识到语文作文是学生非常畏惧的一项内容。而学生之所以表现出这种情绪，教师的作文教学工作存在欠缺是一个非常重要的影响因素。经过理论研究和综合实践证明，只要教师在作文教学阶段能够结合学生的实际情况开展教学工作，完全可以提升学生的作文水平，真正实现学生语文综合素养的全面发展。因此，本文针对如何提升小学生作文质量展开探究并提出有利于学生综合素养提升的具体策略和建议。

简介：语文的学习对于有的学生来说是很简单的事情,但是有的学生就会觉得语文学习没有思路,一直很有压力。新大纲出台的要求需要学生在语文学习中注重听、说、读、写的练习,其中听和说的练习,学生在日常生活中就可以得到很好的锻炼,教师不需要在课堂上进行特别的教学。读和写是学生在日常生活和学习中最应该注意提高的方面。因为人们在学习语文的过程中,能听会说是基础,最终目标是会读会写。会读就是学生在日常的读书过程中学会欣赏优秀的文章。在学生进行一定程度的阅读的时候,有了扎实的基础,就可以进行写了。写作是日常学生在语文学习的重点,写作是学生表达自己的情感,表达对某件事情看法的具体体现。加强学生的写作能力,是提高学生综合素质首先要做的事情。

简介：　　摘 要：小学语文是学生养成基本语文素养的重要基础阶段，而对小学生写作素质的培养是小学语文学科素养的教学重点。由于小学生注意力不集中等特征，小学语文教师在写作教学过程中难以对小学生进行高质量的教学，影响小学生写作素质的发展。但小学教师要明了小学语文写作素质教学对小学生语文素质养成和发展的重要性，积极学习专业知识，结合学生基本情况，不断实践高效的写作教学方法，以有效培养小学生的写作素质。

简介：摘要：写作在小学语文教学中具有举足轻重的地位，其具有较强的综合性，是对语文整体学习成果的检验。提高语文写作水平，对学生的综合发展会产生正面影响。教师应高度重视写作的教学，努力提高学生写作水平。然而在目前的语文教学中，有一部分教师在作文教学方法、评价等方面还有待优化，这导致学生写作兴趣不高、写作质量较差。针对这种情况，教师应该深入反思目前教学中存在的问题，有针对性地进行改进，提高学生的写作水平。基于此，以下对小学语文写作教学方法进行了探讨，以供参考。

简介：　　 摘 要：作文能力是学生语文素养的综合体现，小学语文写作教学承担了培养小学生写作兴趣，为小学生以后写作打好基础的重要职责，所以写作教学是小学语文教学的重点。小学语文教师要选择科学的作文教学方法，激发小学生写作的兴趣，培养小学生的想象能力和创造能力。让小学生在写作中体会到创作的乐趣，提高小学生的写作能力。分析了当前小学写作教学的现状，进一步探讨了提高小学生写作能力的方法。

简介：摘要：作文是语文学科的重要教学内容。在实际作文教学中，学生经常会出现思路不清晰、胡乱凑字的现象。小学语文的作文训练是针对学生的词汇组织能力、语言表达能力及素材应用能力的综合训练，教师只有尊重学生的实际学习情况，重视培养学生的写作思维方式，才能有针对性地开展有效的作文训练，让学生的写作水平得到实质的提升。基于此，本文章对小学语文写作教学方法进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：　　【摘 要】小学作文教学任务对于很多小学教师来说是很困难的，一方面是因为小学生对于写作不感興趣，写一篇作文太过于困难。另一方面是因为学生不知道如何写出一篇作文。文章通过论述小学语文写作教学中存在的问题以及相应的解决方案，试图提高写作教学质量。

简介：摘要：作文能力是学生汉语素养的综合体现。小学语文教学是培养小学生写作兴趣的重要时期，能为后续小学生写作奠定坚实的基础。因此，小学阶段的语文教师应选择科学的教学方法，激发学生的写作兴趣，发展学生的想象力和创造力，让学生体验写作的创造性乐趣，进而提高写作能力。本文，笔者分析了小学写作教学的现状，并进一步研究了提高小学生写作技能的方法。

简介：　　摘 要：小学语文是学生养成基本语文素养的重要基础阶段，而对小学生写作素质的培养是小学语文学科素养的教学重点。由于小学生注意力不集中等特征，小学语文教师在写作教学过程中难以对小学生进行高质量的教学，影响小学生写作素质的发展。但小学教师要明了小学语文写作素质教学对小学生语文素质养成和发展的重要性，积极学习专业知识，结合学生基本情况，不断实践高效的写作教学方法，以有效培养小学生的写作素质。