简介：文章从本校的师范教育现状入手,提出了高等师范教育要在新时期作大作活、作出多层次、多形式的观点.并结合我校的实际,对深化师范教育改革,改善师范教育质量,提高师范生素质提出了建设性意见.

简介：改革开放初期，我国各行各业都面临新的挑战，传统的师范教育越来越暴露出它的弊端。天津师范大学原校长李继之敏锐地抓住时机，提出了师范教育改革的新思路：要遵循师范教育发展的规律，借鉴发达国家教师教育的经验，拓展师范院校的培养目标，提倡师范性与学术性相结合，走综合大学培养教师的道路。这些思想对我们今天的教师教育改革仍然具有指导意义。

简介：金秋十月，天高气爽。在这美好的季节里，山西省陶行知研究会三届三次年会暨师范教育专业委员会、创造教育专业委员会学术年会于10月24日至26日在晋城职业技术学院召开。会议的主题是：弘扬陶行知的高尚人格和伟大的民族精神，探讨如何加强学校德育工作，总结、交流我省十多年来开展创造教育的经验，进一步深化教育改革，全面推进素质教育。

简介：目前我国幼儿师范教育改革呈现出由封闭、定向型向开放、非定向型转化和培养层级不断提升的两种基本趋势，但改革过程中也出现诸多问题，如培养层次的盲目提升、不合格培养机构大量增加、生源质量急剧下滑、课程设置严重滞后、职前培养与职后培训相互隔离等。我们需要正确认识这些问题并积极寻求有效的解决方式，以推动幼儿师范教育的健康发展。

简介：自本世纪三、四十年代以来,随着新技术革命的兴起和发展,普及教育程度的提高,推动着师范教育不断地实验和改革。这里既有成功的经验,也有失败的教训。“他山之石,可以攻玉”。本文简介美、日、苏三国师范教育的几个侧面,试图借鉴其某些有益于我们的经验,“洋为中用”,以供改革我国师范教育、建立中国特色的师范教育体系的参考。

简介：师范教育是培养师资的专业教育,是整个教育事业的“工作母机”和基础工程,师范生的素质如何,直接关系到基础教育水平和质量问题。基础教育由应试教育转为素质教育的客观要求,为师范教育改革指明了方向,即师范教育改革必须适应基础教育的实际情况,由专业教育转为素质教育。

简介：<正>1990年11月25日至12月2日,中国陶研会、中华职业教育社、中国教育工会全国委员会,在伟大的人民教育家陶行知的故乡——安徽,联合举办《农村师范教育改革研讨班》,全国27个省、市、自治区的近二百位中等师范学校校长,参加了这次研讨班活动。这个研讨班从一开始筹备,就得到国家教委、妥徽省、合肥市、黄山市、肥西县、歙县党委、人大、政协、政府以及教育部门的大力支持和热情合作。作为研讨班现场观摩的肥西师范、徽州师范、鸽子笼小学、聚星小学、富堨小学、历口小学、临溪小学的全体师生更是作了充分准备。这次研讨班研讨内容的主题是:

简介：基础教育现代化与师范教育改革南京师范大学陈敬朴一、基础教育现代化的本质特征（一）基础教育中的“基础”基础教育属于相对于职业教育、成人教育而言的普通教育范畴；在普通教育中，又相对于高等教育，称之为基础教育。在不同经济发展水平的国家，基础教育的外延不尽相...

简介：<正>陶行知先生是一个杰出的教育改革家。他曾勇于和善于改革旧的师范教育、探索为大众服务的师范教育新体系,并积极试验,艰苦办学,取得卓著成绩而蜚声中外,彪炳于中国教

简介：目前,人类正处于两个世纪之交的历史性时刻,未来的一切挑战和压力,必将集中在"一种主要的和决策性因素:人"的身上。要使青少年能在"一个变得更加复杂,更加相互依存和变动加速的"21世纪生活和工作,就需要有较高素质的教师。教师是"教育的柱石","民族的希望",已成为世界人民的共识。为使教师更好地担负起时代的使命,许多国家都

简介：

简介：<正>无产阶级的世界观辩证唯物主义认为,世界上一切事物都是发展变化的。党中央提出坚持四项基本原则,坚持改革、开放、搞活的总方针、总政策,就是根据马克思列宁主义的这一根本理论,结合中国具体实际制定的,是完全正确的。客观事实证明:自党的十一届三中全会以来,全国社会主义四化建设取得了举世嘱目的成就,教育战线也是如此。教育是四化

简介：当代世界发展的一个共同特征是:随着社会的进步与科学技术的发展,教育改革的势头越演越烈,引起了人们极大的的关注。很多国家都把教育改革成功与否视作决定国家未来、甚至于是与国家存亡休戚相关的重大课题。在过去几十年中历次改革的基础上,这次改革应该,而且也可能成为根本性的改革。这种根本性的教育改革要求大大改变目前中小学学校教育的现状,学校活动应面向社会的变化,社会的变化必须在学校活

简介：本文依据在美见闻和第一手资料,就美国师范教育现状、师范教育改革的举措进行了评介.同时指出了美国师范教育中存在的诸如教师待遇不高、学生学习态度不端正,教师在决策中影响甚微等问题.

简介：建构主义学习理论在我国的影响日渐深远,其独特的教育观对于我们的教育改革有许多启示:调整师范教育的培养目标;进行课程改革;改变教育教学方式;改变管理理念、教育理念;树立师范生的新式理念与技能.

简介：当今世界，科学技术突飞猛进，知识经济已见端倪，培育和发展知识经济已经成为世界范围内的热点。随着世界经济逐步由工业经济向知识经济的转变，知识正成为真正的资本与首要的财富。在传统的经济活动中，生产主要取决于资本、设备和资源等要素，而在新经济中，知识这一要...

简介：试评美国师范教育改革的一项实验袁锐锷王晓青１９８３年，一份关于美国学校教育质量问题的调查报告——《国家在危机中》问世，在社会各界引起了极大反响，之后人们逐渐将关注中小学教育的目光转向师范教育，传统的师范教育因其种种弊端受到了公众的责难。为改变过去师资...

简介：本文认为高等师范院校应该采取改革措施,加快教育改革,为中小学培养适应素质教育和新型课程设置的新型师资.

简介：【摘要】在2013年，“互联网+”的概念被首次提出。从此以后，我国的各行各业都在积极地研究与探索，充分发挥互联网技术的作用，实现对本行业的革新与发展。在教育领域领域也不例外，于是“互联网+教育”理念随之产生，这也对教育行业的发展产生至关重要的影响作用。新时代背景下，在高等师范教育中也要加强对互联网技术的应用，加强改革与创新，基于此，全面地提升教育水平，更好地培养学生的核心素养，为社会培养出更多的优秀人才。本文主要探讨了“互联网+”时代背景下高等师范教育改革与创新的策略，仅供参考。

简介：新的时代,需要创新人才;新的人才,需要创新教育;新的教育需要创新能力.为此,必须加快师范教育整体改革的步伐,形成创新教育的意识,优化课程结构,尝试新的教学方法,培养学生创造性人格.