简介：[摘要] : 著名的教育家苏霍姆林斯基说过：“在每个孩子心中最隐秘的一角，都会有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响，要使孩子的心同我们讲的话发出共鸣，我们自身就需要同孩子的心弦对准音调。”教师在进行心理健康教育时，就要敢于探索，勇于实践，善于捕捉教育时机，拨动孩子的心弦，让青春奏出美妙的乐章。

简介：摘要：《红楼叙事曲》是由胡晓编曲的二胡协奏曲，乐曲主题采用87版电视剧《红楼梦》的主题曲《枉凝眉》为主题旋律素材，与西方传统的奏鸣曲式相结合，是一首中西合璧的音乐作品。全曲由引子、呈示部、展开部、再现部组成，呈示部由主部主题、连接部、副部主题A、副部主题B组成；展开部由黛玉葬花、黛玉焚诗、宝玉哭灵三个部分组成；再现部主部主题直接以省略的形式再现，省略副部主题直接以主部旋律弱结束。作品形象地把宝黛之间的爱恨纠葛表达了出来，此曲明喻宝黛之间的爱情悲剧，暗喻贾府乃至整个封建大家族由鼎盛走向衰落的历程。本文就《红楼叙事曲》进行了赏析，对其进行探析和赏析。

简介：摘要：《红楼叙事曲》是由胡晓编曲的二胡协奏曲，乐曲主题采用87版电视剧《红楼梦》的主题曲《枉凝眉》为主题旋律素材，与西方传统的奏鸣曲式相结合，是一首中西合璧的音乐作品。全曲由引子、呈示部、展开部、再现部组成，呈示部由主部主题、连接部、副部主题A、副部主题B组成；展开部由黛玉葬花、黛玉焚诗、宝玉哭灵三个部分组成；再现部主部主题直接以省略的形式再现，省略副部主题直接以主部旋律弱结束。作品形象地把宝黛之间的爱恨纠葛表达了出来，此曲明喻宝黛之间的爱情悲剧，暗喻贾府乃至整个封建大家族由鼎盛走向衰落的历程。本文就《红楼叙事曲》进行了赏析，对其进行探析和赏析。

简介：【内容摘要】初中音乐欣赏课是提升学生人文素养、提高学生音乐审 美水平、促进学生全面发展的主要途径。本文从音乐鉴赏教学中审美教育的价值取向和音乐鉴赏教学中实施审美教育的策略两方面进行了简要阐述。

简介：

简介：摘要：数学“思维课堂”围绕学生思维进行，让学生独立自主地提出问题，积极地开动大脑，融合多种知识和思维，独立自主地分析、探究解决自己提出的问题，从解决问题的形式到解决问题的方法，都是由学生自己确定的，这才是真正的“思中做，做中思”。

简介：摘要：地理学科的综合性、区域性、协调性适宜培养学生的综合思维，思维导图的综合性、系统性、逻辑性适合培养学生的综合思维，地理教师要探索运用思维导图培养学生思维的综合性，为学生未来发展奠定基础。

简介：

简介：【摘要】英语学科核心素养包括语言能力，思维品质，文化品格和学习能力四个维度。语言学习是英语习得语言，思维能力是学习能力的核心。借此以剖析在语篇教学中，运用插图、故事教学，预测内容、问题支架、以研促思、思维导图等“N”种思维方式教学，培养学生的形象思维、批判性思维和创造性思维能力，发展学生核心素养。

简介：摘要：随着新课改的不断深入,对小学数学教学的改革也在大刀阔斧的展开,新课改中在小学数学教学过程中,通过思维导图培养小学生数学思维发展非常必要,通过有意识地培养小学生的数学思维能力,可以让小学生在很大程度上明确自己的思维方式,具象化自己的问题解决思路,小学生由于知识水平较低,只能通过思维导图的方式形成初步的具象性思维,因此,利用思维导图培养小学生的数学思维发展,可以为他们日后的初中、高中、大学数学的学习中形成抽象性思维奠定良好的基础。基于思维导图对小学生数学思维发展的重要性,本文拟针对思维导图在小学数学教学中的意义,以及如何借助思维导图提升小学生数学思维发展两方面做深入探究,以期可以为提升小学生的数学思维能力,锻炼其将思维具象化的能力,提出自己的意见和建议。

简介：摘要：数学思维能力是小学生的必备思维能力，可以反映学生的智力与思维在数学科目上的差异。这就需要教师通过创新解题教学方法来提高学生的思维品质。因此文章下面结合现代化小学生发展的个人要求来提出在日常教学与练习中指导学生掌握解题方法，锻炼学生个人理性思维与思维的有效策略，发展小学生的个人综合素质。

简介：摘要：数学思维能力是小学生的必备思维能力，可以反映学生的智力与思维在数学科目上的差异。这就需要教师通过创新解题教学方法来提高学生的思维品质。因此文章下面结合现代化小学生发展的个人要求来提出在日常教学与练习中指导学生掌握解题方法，锻炼学生个人理性思维与思维的有效策略，发展小学生的个人综合素质。

简介：

简介：摘要：随着素质教育转型速度的不断加快，传统教育下的课堂组织方式显然已经不适应学生的发展。帮助孩子们勇于突破自我、挑战自我，有利于他们发现数学学科的魅力所在，提升高阶思维水平。基于此，本文对小学数学高阶思维能力的内涵以及小学数学教学中高阶思维培养理性思考的措施进行了分析。

简介：摘要：在教育教学领域中，思维导图是一种运用频繁、使用价值较高的辅助学习工具，能够帮助学生理顺重点难点，划分知识结构，拓展学生的发散性思维。初中语文写作虽然作为语文教学中的重点内容，但是大多数学生在写作中都遇到各种难题。例如缺少写作素材、提笔忘词、无从下手或者逻辑模糊、难以理顺写作结构等问题。在这种情况下，教师可以合理发挥思维导图的作用，培养学生语文作文写作思维，加强训练，提升学生的写作能力。

简介：摘要：民法典是基于道德与法律双重思维下制定的法规，法律权威性在某种程度上会受到道德思维影响，而道德伦理的评判同时也会影响到法律思维，二者始终是相辅相成，相互影响，相互作用的。民法典中涉及到的道德思维，例如拾金不昧、乐于助人等，而法律是民法典权威性的体验，当然必不可少，同时也是规范道德行为重要的依据。如果民法典仅仅依赖于道德思维，无法律权威的限制，显然不足以发挥震慑作用，而若只是依赖法律，无法体现人性，俗话说“法不容情，但法不外乎人情”，便是这个道理。而本次重点针对民法典中蕴含的道德思维和法律思维进行了分析，找出二者关系，既体现道德之美，又维护了法律权威性。

简介：摘要:初中语文作文教育教学中，很多学生感觉到比较吃力，就是因为作文思维训练不到位，而作为思维训练需要依靠有效的教学策略才能够保证其有效性。本文结合初中语文作文教学经验，倡导将思维导图使用到作文思维训练中去，依靠这样的方式，进入到更加理想的初中语文作文教学格局。

简介：摘要：“数学语言”是通过慎重、有意识地精心设计的产物，是一种高度抽象的专业语言，是一种以符号表达为主的特殊语言，是数学化了的自然语言，具有简练、完整、条理、准确和形式多样等特点。而“数学语言表达能力”可以认为是数学语言能力中的一个成分。过家福将“表达能力”界定为“学生能正确地把思考数学对象、解决数学问题的过程用数学语言表示出来的能力。

简介：摘要：“数学语言”是通过慎重、有意识地精心设计的产物，是一种高度抽象的专业语言，是一种以符号表达为主的特殊语言，是数学化了的自然语言，具有简练、完整、条理、准确和形式多样等特点。而“数学语言表达能力”可以认为是数学语言能力中的一个成分。过家福将“表达能力”界定为“学生能正确地把思考数学对象、解决数学问题的过程用数学语言表示出来的能力。

简介：摘 要：思维可视化工具在小学数学的学习过程中发挥着不可忽视的重要。在不断的发展过程中，思维可视化工具也成为了数学学习过程中的一个主要途径，通过在教学改革的不断推动下，应用可视化工具实现课堂教学效率的充分提高。为了能够更好的解放学生思维可视化工具的应用需要教师能够更多的关注学生特点，进行有针对性的策略实施，帮助学生更好的理解并掌握知识。