简介：学生成长导师制指的是学校通过聘请本校或校外的优秀教育教学工作者担当学生导师,遵从学生个体发展的需要和规律,以引导学生正确认识自我、促进学生健康成长为目的的一种个别化教育模式。导师会根据学生的性格特点、智力水平以及家庭背景,对学生进行有针对性的思想引导、课业辅导,并且对学生进行心里疏导。实施学生成长导师制的意义主要表现在三个方面：一是有利于学生的德育教育,在导师的带领下,学生的自身品德会不断完善。

简介：

简介：从2011年8月起,我校各年级同步启动了＂学生成长导师制＂,每一位任课教师担任自己任教班级的十二名或更多学生的指导教师。导师对学生的道德习惯、学习习惯和生活习惯进行全过程、全方位指导,并经常与学生家长保持联系,共同教育学生。四年多的实践与探索,我们对＂学生成长导师制＂工作有了更多的体会和认识,也有了一些新的想法。

简介：提起导师制（Mentoring），人们脑中往往会浮现出这样一幅画面：年长的领导者就新员工的职业生涯给出建设性意见，告知他们如何在工作中掌舵航行，以及应该为未来发展做些什么。

简介：“师者,所以传道授业解惑也。”作为导师,主要职责就是把自己的教育教学经验传授给青年教师,帮助青年教师尽快转换角色、适应岗位工作,促进青年教师的专业成长。通过师徒结对的方式,教学相长,共同提高。

简介：摘要：全员导师制就是针对每个初中生的个性特点、基础层次，师生共同制定出适合学生成长的个性化方案，是郸城县育才中学开发的德育课程，全体学生受到“一对一”的贴心关怀，这种个性化的关怀贯穿学生初中三年的全过程，在导师的引领下，学生逐步形成了人格自尊、学习自主、生活自理、行为自律的良好习惯，通过各学段的持续巩固，内化为学生终生受益的能力。学校每学期都要对“全员导师制”课程的操作与实践进行培训，引领导师更新教育理念，树立多元发展、个性发展、特长发展的观念，在教育实践中不断改善自己的教育教学行为，建立起一种行之有效的、易于操作的师生对话的工作机制，确保了学生心态阳光、健康成长。

简介：摘要：全员导师制就是针对每个初中生的个性特点、基础层次，师生共同制定出适合学生成长的个性化方案，是郸城县育才中学开发的德育课程，全体学生受到“一对一”的贴心关怀，这种个性化的关怀贯穿学生初中三年的全过程，在导师的引领下，学生逐步形成了人格自尊、学习自主、生活自理、行为自律的良好习惯，通过各学段的持续巩固，内化为学生终生受益的能力。学校每学期都要对“全员导师制”课程的操作与实践进行培训，引领导师更新教育理念，树立多元发展、个性发展、特长发展的观念，在教育实践中不断改善自己的教育教学行为，建立起一种行之有效的、易于操作的师生对话的工作机制，确保了学生心态阳光、健康成长。

简介：通常在大学里才有的“导师制”，如今也走进了中职校园。武汉市仪表电子学校包括校长在内的所有教职工都是各班学生的成长导师，增进了师生之间的交流。

简介：摘要在高职院校实施导师制的工作过程中凝练出导师特长导向的意义、实施方法以及如何完善，从而提升高职生的就业力。实施导师制特长导向是培养高职生个性化和专业特长的需要，有助于高职生的教育与培养，能提升高职生的就业竞争力与发展潜力。

简介：南浔区推行“学生成长导师制”始于2004年5月。当时的实际情况是：新南浔区刚成立，新课改准备实施，全区素质教育向纵深发展，区教育局以“多元智力理论”和“成功智力理论”为理论支撑，适时提出“教育要均衡发展”、“从最后一名学生抓起，为不同学生成长提供条件和帮助”、“让教育更适合学生成长发展的需要”等观点，力图通过尝试新的“育人”模式的研究，切实解决当前教育中存在的实际问题，使教育更具有针对性、实效性。

简介：导师们非但不会扯就业的后腿,还是不少学生在找第一份工作时最靠谱的贵人。近几日,被视为牛剑教育精髓之一,并被诸多大学、尤其是中国大学拿来主义的本科导师制中枪了,而且是英国自家后院起火。《泰晤士报》报道,牛津大学职业服务中心负责人乔纳森·布莱克说,导师制虽然培养了学生许多方面的能力,但对找工作的帮助不够。该部门对大约500家企业的招聘人员调查显示,这些企业对牛津毕业生的团队工作精神、企业家精神、商业意识和领袖才能评价相

简介：导师制起源于英国，我国的《教育大辞典》对导师制是这样定义的：“导师制是导师对学生的学习、品德及生活等方面进行个别指导的一种教导制度。”

简介：

简介：　　　　2本科生导师制实施过程中存在的问题　　　　尽管本科生导师制的实行取得了一定的成效,使导师更有针对性地做好学生的思想工作,本科生导师指导学生做好职业生涯规划

简介：<正>建设一流的校园文化是安徽淮南教育系统长期关注的问题,也是我们一个很重要的区域教育课题。为此,我们把2007年定为淮南市的"校园文化建设年",以此作为加强学校道德教育的切入点、着力点和突破点,把一切有利于学生发展和健康成长的教育资源建设好,形成内容鲜活、不拘一格的校园文化特色,让校园文化真正成为学校的"核心竞争力"。

简介：摘要：立足全方位教育视角，对普通高中导师制度进行创新实验研究，旨在探索建立和完善导师制度，达成全校范围内教育普及的目标。本项探究旨在评估普通高中在全面培养学生成长的新体系下，引入成长导师制的成效。探究导师制度对学生全方位素质提高及潜在能力增长的影响。研究揭示，创新导师机制能显著提升教育成效，全面提高学生素质与技能，为学校发展注入积极动力。

简介：摘要成长导师制在德育教学方面的效用尚未引起教育界的足够重视。本文将以农村寄宿制高中的实践教学为背景，对“成长导师制”的德育效果进行拓展，对成长导师制在学生德育教学的有效干预效用进行分析。

简介：英国剑桥大学在其八百多年的办学历程中，培养了七十多位诺贝尔奖获得者和无数政界、学界精英，成为培养杰出人才的摇篮。本文从人才培养特色的角度探讨了剑桥大学的学院住宿制、本科生导师制，以及喝咖啡与下午茶的学术传统，并分析了它们在杰出人才培养中所发挥的独特作用。

简介：摘要高职教育改革的目标要求高职院校必须建立符合市场需求的教育教学体系，而根据职业教育管理需要而建立起来的高职院校班导师制度正是随着高职教育的发展应运而生的。目前，国内大多数高职院校都在推行项目教学模式，在班导师制度方面也做出了一定程度的探索，但是如何将班导师制度和项目教学模式有效地结合起来，还未做深入的探讨。因此，本文探讨了高职院校班导师制建设的相关内容。

简介：摘要：随着社会的发展与时代的变革，在当前教育形式的发展趋势下，促进乡镇教育发展、缩小城乡教育差距已经成为当前很重要的一个研究课题。在这样的时代背景下，如何全面提升乡镇文化教学和素质教育质量非常重要。为了推进乡镇中学德育导师制的发展，政府、学校和教职员工都应该要进行配合、共同努力，这样才能实现想要达到的目标，给学生人提供科学有效的指导，为学生未来的发展指引方向。基于此，本文针对中学德育导师制的实践探索展开研究。