简介：摘要弱智儿童多是由于先天大脑损伤导致的，使的其智力存在缺陷，同时由于智力问题，导致儿童在生理和心理上都存在一定的障碍，对其在日后的生活也有着严重的影响，因此在目前的教育过程中，需要针对弱智儿童进行相关的劳动技能培养，减少其在日后生活中存在的阻碍，帮助他们终生受益。

简介：摘要：培智教育的一个重要目标是让培智学生“学会生活、学会生存、学会发展”。劳动技能教育能够让培智学生习得知识，获取生活以及生存的技能，更好地融入社会。因此，如何开展培智学生劳动技能教育成为特殊教育教师探索的一个重要课题。

简介：摘要：培智学校的教育对象是智障儿童，根据培智劳技课标的要求，劳动技能教育应该以提高智障学生的生活能力为目的，以学生生活中的各种生活常识、技能、经验为课程内容，培养学生的生活自理能力、简单的家务劳动能力、自我保护能力和社会适应能力，提高培智学生的生活质量，矫正和改善他们的身心缺陷，发展健康的个性品质。

简介：摘要智障儿童是一个特殊的群体，他们由于智力的不足，常会出现缺乏自我调节能力的情况，这势必会导致学生从小养成不良的生活习惯，这将非常不利于学生将来更好的适应社会。为此，作为小学教育者，必须要意识到培养劳动技能在培智方面的作用，加强对学生劳动技能的培养，为学生将来更好的发展奠基。本文先对智障学生劳动技能缺失的原因进行了分析，然后对其培养教育策略进行了探讨，仅供相关教育研究参考。

简介：摘要：该研究旨在深入评估规培护士参加儿童护理技能培训的效果，为医护人员的专业发展提供关键见解。通过综合观察和问卷调查，发现培训后护士的儿童护理技能和知识水平得到了显著提升，不仅在理论层面有所加强，而且在实际操作中也呈现出更高的熟练度和自信心。更为重要的是，培训后护理质量明显提升，体现在病情评估、护理操作、与患者互动等方面。这些发现深刻说明了规培护士儿童护理技能培训对于提升医疗服务质量和提高患者满意度具有重要意义，为进一步推动医疗护理水平的提升提供了可靠依据。

简介：摘要：

简介：摘要：劳动是人们生存的基本要求，劳动技能的培养对培智学生在生涯中服务自己、适应社会、融入社会有重要的意义。培智学校课程中，要树立以提高培智学生生活质量为导向的劳动教育理念，以培养培智学生适应社会为核心目标，通过选择适合培智学生劳动技能需求的教学内容，以多种形式开展教学活动，培养培智学生服务自我、服务他人的能力，提高劳动技能、劳动素养，为他们今后能融入社会、适应社会奠定坚实的基础。

简介：摘要：在我国，培智学校的创办是针对制造学生进行培养的有效场所，这种学校的创办作为一种特殊的教育形式而存在，为特殊学生提供了更多的关怀和照顾，教学中要采取更加独特的教学方式，才能够达到有效的教学目标。针对于特殊学生进行培育时，劳动技能的培养问题不容忽视，通过劳动教育可以帮助特殊学生形成更加积极的劳动态度，也能够在其日常生活中规范自己的行为。

简介：摘要：培智学校的教育对象是智力明显落后于同龄正常儿童智力水平，同时伴有适应能力缺陷的智障学生，他们的自理能力也相对不足。劳动技能课程在培养学生劳动知识和技能的教育上显得尤为重要。培智学校教师应深入思考劳动技能教学的优化路径，在教学中实施培养学生的劳动能力与自我管理能力，帮助学生掌握基本的生存与生活技能。本文首先就培智学校开展劳动技能教学的重要意义进行了简单的阐述，后就培智学校劳动技能教学实施路径进行了深入的研究，以供参考。

简介：摘要：本文旨在探讨基于新课标的培智学校劳动技能教育，以满足现代社会对人才需求的新要求。本文首先介绍了新课标对于教育改革的意义和目标，然后重点探讨了培智学校劳动技能教育的理念、内容和方法，并提出了优化劳动技能教育的建议。最后，本文通过案例分析，验证了基于新课标的培智学校劳动技能教育的有效性和价值。

简介：

简介：摘要：本文探讨了培养培智生家政烹饪课动手能力的有效策略。首先，强调了以实践为主导的教学方法，通过设置实际操作环节，让学生在实践中学习和提升烹饪技能。其次，提出了分步教学法，将复杂的烹饪过程分解为易理解的小步骤，有助于学生逐步掌握。再者，倡导使用视觉、听觉和触觉等多感官教学，利用多媒体和实物演示增强学习体验。此外，建立安全的实践环境，教授基本的安全规则和卫生习惯，确保学生在动手操作时的安全。定期评估和反馈也是提高学生动手能力的重要手段，有助于调整教学策略，满足个体差异。

简介：摘要：培智学校作为当前阶段我国教育领域中非常特殊的存在，不仅培养对象是学生中的特殊群体，其教育教学开展的形式也与传统学校有着明显的差异。学校的学生本身智力水平以及动手能力比同龄人而言就稍显不足，对于学习的兴趣包括其学习能力也存在一定的差异性。从特殊学校学生成长的角度来看，劳动技能课程教育的开展能够帮助其树立正确的劳动观念，养成良好的劳动态度，同时在一定程度上弥补其身心的缺陷，为其健康品质的全面发展奠定基础。本文以培智学校小学低段学生劳动技能课程教学的开展为例，展开论述。

简介：摘要：培智部是特殊教育学校对智力障碍学生开展特殊教育的重要场所，其主要目标是培养智力障碍学生的劳动能力，使学生能够独立解决问题，保证学生尽快的适应社会生活，最终实现独立。劳动教育是为提高智力障碍学生的劳动能力，使其更好地适应家庭和社会生活打下基础。

简介：摘要为了使智障、残疾学生通过特殊教育，逐步提高生活、生产能力，最终能够自食其力，成为社会有用的人，培智学校必须更新教育教学理念，采取有效措施提升智障学生劳动素质教学的有效性，使学收获多，进步快。本文结合教学实践经验探析培智学校劳动技能教学有效性提升的具体方法和措施。

简介：对于当前中重度智障学生课堂教学来说,因为班级学生少,学生接受能力弱,“一人讲、众人听”的课堂讲授模式越来越不能为中重度智障学生所适应。因此,需要变革中重度智障学生课堂教学组织形式,通过科学的技能训练提高课堂教学效率。

简介：摘要：目的：研究目的是通过建立一个评估临床技能的方式，提高规培医生进行体格检查的临床技能。达到通过评估提高规培生的身体检查技能和能力，同时增强他们的基本临床原理的理论知识。

简介：摘要通过结构化教学，对材料、工具、使用方法、操作步骤进行结构化分析，制作成视觉提示卡片的方式，帮助部分学生比平常更快、更有条理地掌握了使用胶带座、胶带的劳动技能，并为学生建立了一目了然的、流利的工作系统。使用结构化教学法，对培智学校的劳技课堂可以起到积极的作用。

简介：摘 要：特殊教育作为我国教育体系中非常重要的一部分，是残障学生教育的保障。为了进一步提高特殊教育语文的教学工作，为残障学生提供优质的教学课程，就从特殊教育学生的特点出发，充分地考虑到学生的需求，培养学生的生活技能，提高语文教育教学的质量，为残障学生提供更好的教学指导。本篇文章就是基于如何在制培语文教学中提高生活技能教育进行研究，通过分析残障学生的学习特点，充分的挖掘生活化的教学元素，培养学生的生活技能，让学生更好的融入社会，融入生活 。

简介：摘要：培智学生的教育问题一直是社会关注的焦点之一。随着社会的进步和教育观念的更新，培养培智学生的劳动技能已成为教育工作者和家长关注的重要议题。劳动技能的培养不仅可以提升培智学生的自理能力和生活技能，还可以促进他们的社交能力，帮助他们建立更强的自尊心。然而，由于培智学生的认知和学习特点的不同，传统的教育方法往往难以满足他们的学习需求。本研究旨在提出一种可行的劳动技能课程建设与实施路径，以期为培智学生的劳动技能培养提供指导，并促进其综合素养的全面发展。