简介：政史系是政治、历史教育系的简称,1986年始创。时有教学班1个,学生49人(皆为定向普专生)。由于处于创建时期,本系教师力量薄弱,该年级全部课程皆由川大教师授课。从八七级开始逐步过渡到由本校教师任教。现在全系有教学班4个,学生137人。其中三年制专科3个(定向普专生),二年制专科1个(为委培、自费、成教生)。专任教师11人,其中副教授2人、讲师3人、助教6人,并有四川省青年骨干教师2人。为全省各地培养合格毕业生246人,其中相当一部分已成为初中政治、历史教学骨干。

简介：<正>在毛主席教育革命路线指引下,无产阶级教育革命蓬勃发展,形势大好。可是,最近教育界有那么一些奇谈怪论,攻击教育革命这也不是,那也不行,他们特别起劲地诬蔑开门办学这一新生事物。广东师院政史系几年来坚持开门办学所带来的生气勃勃的景象,有力地驳斥了那些奇谈怪论,它证明了“以社会为工厂”是对旧教育制度的根本改革,是造就反修防修坚强战士的重要途径。

简介：政史系自建立以来,在全系教职工和系领导的共同努力下,基本形成了'勇于开拓进取,管理严格规范,坚持思想领先,重视能力培养'的教学特色和'团结、开拓、务实'的良好系风。'八五'期间,在办学规模上有了新的发展,在原有的政治历史教育专业的基础上,新设置法律非师范专业。现有政治课教研室、历史课教研室、法律课教研室和公共政治课教研室。全系教职工36人,其中高级职称教师9人,中级职称教师9人,博士研究生1人,硕士研究生5人。在科研方面,初步形成了以地方史研究和农村问题研究两支骨干队伍,在此基础上,成

简介：材料一:建国初,党和政府采取重大措施,结束了农民遭受封建剥削的历史;1978年,安徽农民创造的新的生产经营方式,作为政策在全国推广;农业科学家积极致力于农业科技的研究,其中一项享有国际盛誉的成果,使粮食大面积增产……我国农业和农村建设取得了巨大进步。

简介：袁世凯统治时期，以梁士诒、周自齐、叶恭绰为代表的旧交通系（粤系），与周学熙、杨士琦、孙多森为代表的皖系政争十分激烈。二者之间的政争一方面表现为争权夺利，特别是争夺财政、交通事权的派系之争；另一方面，也反映出双方在财政、金融等政策制定中的矛盾。粤、皖系政争为袁世凯、太子党借机推行洪宪帝制提供了大好机会，加剧了北洋集团内部的矛盾与危机，是北洋集团由盏而衰的一个重要原因。

简介：摘要：红色传承教育是一种以中国共产党领导下的革命政史、革命文化、革命精神为内涵的教育。它具有鲜明的时代特征和民族特色，是弘扬爱国主义、培育社会主义核心价值观的重要载体。在课程思政背景下，初中政史红色传承在深入探讨如何在初中政史课程中有效融入红色传承教育，充分发挥课程的思政教育功能。

简介：1912年1月3日上海商办新舞台由赵文连、林步青、夏月润、七盏灯、小连生、夏月珊,夜来香、小保成演出头二本《黑籍冤魂》。1912年6月18日

简介：张政烺先生谈治史赖长扬，谢保成张政先生是国内外著名的学者，现任中国社会科学院历史研究所研究员。先生学问渊博，在甲骨文的释读与考证、青铜器铭文的考释、古代社会制度等方面，都有十分独到的研究。受《史学史研究》编辑部之托，我们如约前往张先生的寓所，怀着崇敬...

简介：〔摘要〕随着初中课程教学改革的不断深入，初中教学模式应结合时代的发展进行彻底的创新和优化，激发学生的学习兴趣，通过认真学习政治与历史，树立良好的思想品德与人生观，提高自身综合素养。本文主要针对初中政史教学模式进行研究，提出了对政史教学改革的有效措施。

简介：自从2001年全国进行政史地三科合卷（即文科综合）以来。文科综合大致经历了拼盘——融合——相互渗透的阶段。随着高考改革的深入，近几年的全国高考文综综合题（最后一题）越来越呈现出相互渗透、相互补充、前后呼应的特点，尤其体现在政史的“合璧”上。下面以近两年的全国高考卷Ⅰ综合题中政治题为例，对这些特点作一些解读，并对命题趋势作一些预测。

简介：

简介：摘要：在新的教育背景下，初中政史协同教学作为一种创新的教学模式，日益受到广泛关注。这种教学模式将政治、历史两门学科有机结合，相互渗透，旨在提高学生的综合素质和跨学科思维能力。

简介：金信系最大的神秘之处在于，很多人弄不明白，金信究竟靠什么手法，能够在竞争如此激烈的资本市场存活下来，而且活得还挺不错?

简介：摘要:在思想政治课程上，四史能够促进学生对历史的认识，通过四史的学习可以让他们感受到如今这么美好的生活是多么的来之不易，知道过去的先辈为了我们付出了什么，只有这样学生们才会知道我们的祖国多么伟大，要好好读书，报效祖国！那么四史具体包括哪些呢？其实就是社会主义发展史以及改革开放史其次就是新中国成立发展是一级党史这四项内容。这四门历史课可以让学生们更好地了解过去人们的生活以及遭遇让他们通过上历史课的形式，促进学生们思想政治的觉悟。

简介：摘要：2021年7月，中共中央、国务院印发的《关于新时代加强和改进思想政治工作的意见》提出，要“加强党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史和形势政策教育，引导党员、干部、群众旗帜鲜明反对历史虚无主义，继往开来走好新时代长征路”。思想政治理论课作为落实立德树人根本任务的关键课程，是加强学生“四史”教育的重要渠道。基于此，本文厘清“四史”间的逻辑关系，探讨“四史”教育融入思政课教学的必要性，探索加强“四史”教育创新思政课堂的有效策略。

简介：【摘要】思想政治课（以下称思政课）既要传授学科知识，又要注重价值引领。思政课教师要有意识地将四史融入思政课堂，通过创设情境，设置驱动任务，激活思政课堂，让学生在情感体验中由表及里地吃透历史规律，提升思维层次和历史视野，用大历史观辩证地看待历史与现实，落实核心素养，逐渐成长为合格的社会主义接班人。

简介：摘要：在当前教育改革的大背景下，初中政史作业设计的创新与实践显得尤为重要。传统的政史教学模式往往过于注重知识的灌输，而忽视了对学生思维能力、创新能力的培养。因此，如何在政史教学中融入更多的创新元素，以激发学生的学习兴趣，提高教学效果，成为教育工作者亟待解决的问题。

简介：摘要信息技术与政史教学的整合是将信息技术有机地融合在政史教学过程中，使信息技术与政史教学的课程内容和实施过程融合为一体，以便更好地完成教学目标，提高教学效率，完善学生的学习方式，并提高学生的信息获取、分析、加工、交流、创新、利用的能力，培养协作意识和能力，促使学生掌握在信息社会中的思维方法和解决问题的方法，实现政史教学的最佳效果。

简介：

简介：摘要：物理属于初中教学中的重要课程，与人类生活息息相关，将课程思政融入初中物理教学中，帮助学生在学习物理知识的同时，培养正确三观，促进学生成长。本文介绍初中物理与“课程思政”相结合的必然性以及初中物理课程思政的目标，并提出初中物理课程思政教育策略。