简介：摘要：政治文化作为政治学研究的对象，直接影响着政治生态的形成和发展。笔者通过在本学期学习政治学原理这门课程，对政治学有了一个粗浅认识，特别是通过认真分析政治文化与政治生态的内在逻辑联系、比较研究政治文化与政治生态的外在形态差异，对政治文化与政治生态建设谈几点看法。

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简介：摘要：习近平总书记在第三次中央新疆工作座谈会上强调，要深入开展文化润疆工程，这为新时代新疆文化建设提供了根本遵循、指明了前进方向。文章论述了文化润疆在新疆实施的重大意义，认为文化润疆是新疆工作总目标的需要、坚定文化自信，抵御文化风险的需要和当前铸牢中华民族共同体意识的需要。 关键词：新疆 文化润疆 中华民族共同体意识 一、新疆工作总目标的需要 早在2010年，第一次中央新疆工作会议召开，党中央就把推进新疆跨越式发展和长治久安作为新疆工作的根本要求提了出来。党的十八大以来，中共中央政治局多次开会研究讨论进一步推进新疆社会稳定和长治久安工作，在2014年第二次中央新疆工作座谈会上提出要坚持依法治疆、团结稳疆、长期建疆并将社会稳定和长治久安确定为新疆工作的总目标，制定通过了《关于进一步维护新疆社会稳定和实现长治久安的意见》。2020年第三次中央新疆工作座谈会上，党中央再一次强调“要完整准确贯彻新时代党的治疆方略、牢牢扭住新疆工作总目标，坚持依法治疆、团结稳疆、文化润疆、富民兴疆、长期建疆努力建设新时代中国特色社会主义新疆”。新疆的团结和谐稳定关乎于全国发展团结的大局，召开的一系列会议、通过的一系列意见政策，足以看出新疆工作总目标在党和国家事业中举足轻重的位置。新疆工作总目标是党中央十年间三次召开新疆工作会议对新疆工作大局着力点做出的重大战略判断，是新疆工作最大的政治任务，是新疆各项工作开展的基础，没有社会的稳定和长治久安，新疆的经济、文化发展就无从谈起。 文化润疆工程的实施推进需要和谐稳定的社会环境，这是文化润疆工程实施的现实因素也是文化润疆工程聚焦总目标达成构建新疆社会稳定和长治久安的必然要求。新疆工作总目标的核心就是建设一个团结和谐稳定发展的社会主义新疆，体现出了重大的政治性。自总目标在第二次中央新疆工作座谈会提出以来，新疆工作就将物质文明建设和精神文明建设两手抓，尤其是第三次中央新疆工作座谈会上文化润疆的提出，新疆的文化建设就以紧紧围绕总目标，加强中华文化认同，不断弘扬优秀文化在新疆的生根发芽，筑牢对多元一体中华文化认同的根基，而文化润疆工程的最终目的就是增进各族群众对中华文化的认同，增进民族间的交往交流交融，创造和谐稳定的社会环境，这与新疆工作的总目标高度统一。 文化的认同是维系民族社会稳定的重要基础，在新疆多元文化的背景下，更要促进民族群众对中华文化的认同感和归属感，才能有效地增强民族文化的团聚力和亲和力，提高中华文化对民族社会的凝聚力，各民族对中华文化的认同有益于加强不同民族之间的共同意识，从而加深各民族间的交流互鉴与亲近往来，使对中华文化的认同成为加强不同民族间的内聚性和社会的稳定性及对加强民族共同体的认同发挥重要作用，从而在稳定的社会构建中体现文化认同的价值。所以文化润疆工程既是长远之策又是固本之举，以文化人、凝聚人心，对建设和谐稳定的社会环境，实现总目标有重大的意义。 二、坚定文化自信，抵御文化风险的需要 文化自信是国家意识形态的精神动力和价值取向，代表着党和国家、中华民族对中国特色社会主义文化价值的充分肯定，是对中华文化生命力持有的坚定信心。中华民族5000多年的历史、近代以来180多年的斗争史、中国共产党100年来的奋斗史、改革开放以来30多年的发展史是我们中华民族文化自信的基体。文化自信其本质是对中国特色社会主义文化、中华优秀传统文化的坚定自信。在经济全球化的今天，文化自信是对外开放中在与他国保持政治经济往来中对本国优秀文化历史的正确认知，具体表现为对我国文化生命力的信心，对文化价值、形态、追求的高度认同。而文化自信的前提条件之一就是对中华优秀文化的高度认同。文化润疆工程是新疆地区坚定文化自信的重要抓手，文化润疆工程旨在加强新疆各族人民对中华文化的认同，对各民族文化在保持优秀性的情况下做到民族文化的创新发展，展示中华文化的人文魅力，提高地区文化软实力，维护文化安全，抵御文化风险。文化安全作为国家安全体系的重要组成部分，抵御不良文化的渗透，是中国维护文化安全，抵御文化风险的必要举措。新疆受周边地缘政治及长期以来的“双泛”思潮的影响，在文化安全领域面临风险和挑战。西方敌对势力与民族分裂势力利用各民族文化间的异质性，对新疆社会稳定造成风险。对这些风险挑战，要通过文化润疆工程提升新疆各族人民的文化素质，加强文化认同建设，坚定文化自信，更进一步的构建各族人民对中华文化牢固的认同感。 三、当前铸牢中华民族共同体意识的需要 对中华文化的认同是铸牢中华民族共同意识提升中华民族凝聚力的思想根基，在中国5000多年的历史发展进程中，孕育出了中国水乳交融、命运与共的中华民族多元一体格局。文化认同一旦形成，就会以一种稳定的形式长期地内在于人们的头脑中，影响着人们的行动。各民族对中华文化的认同根植于这五千多年的历史发展进程中，尤其纵观近代以来我国的斗争史，中国各族人民在对中华民族、中华文化的认同中凝聚起强大的力量，战胜外来侵略者，可见文化的认同在增强民族凝聚力上起到的重要作用。同样的，对中华文化的认同，对铸牢中华民族共同体意识也起到重要的作用。 2014年中央民族工作会议指出，加强中华民族大团结，长远和根本的是增强文化认同，文化认同是最深层次的认同，建设各民族共有的精神家园，积极培育中华民族共同体意识。人的本质决定了文化认同的实现需要依靠共同性作为价值取向。而价值的选择与判断作为文化认同的核心，那么拥有共同的价值共识也就成为了增强文化认同的必要条件。对我们国家来说，增强“五个认同”是铸牢中华民族共同体意识的思想基础，是我们最深的价值共识。而对中华文化的认同是“五个认同”的基础，是国家认同意识培养的核心，是最深层次的认同，是民族团结之根、民族和睦之魂。文化润疆工程的改善了地区的文化民生，实施文化惠民工程，推动中华文化在新疆的扎根，极大的丰富了各族群众的精神文化生活，强化了新疆各族人民对中华文化的认同，是个民族在文化上交流互鉴、融会贯通，从而加强民族间的交往交流交融，铸牢中华民族共同体意识。建设各民族共有的精神家园，铸牢中华民族共同意识是文化润疆工程的根本目的所在。增强新疆各民族群众对中华文化的认同，凝聚政治共识，铸牢中华民族共同意识，是贯彻落实推进文化润疆工程实施建设，推进中国特色社会主义文化强国的必然要求和重要举措。 【参考文献】 [1] 国家民族事务委员会.中央民族工作会议精神学习辅导读本[M].北京：民族出版社，2015年. [2]习近平：坚持依法治疆团结稳疆文化润疆富民兴疆长期建疆 努力建设新时代中国特色社会主义新疆[J].中国民族,2020(09):4-6. [3]詹小美,王仕民.文化认同视域下的政治认同[J].中国社会科学，2013(09). [4]和谈,吴爽.论中华文化在新疆的传承[J].贵州民族研究，2021(01). [5]郭英,赵王青新时代文化润疆工程的重大意义及实践思考[J]克拉玛依学刊，2021(01)

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简介：摘要：随着社会的进步，企业的发展也十分迅速。企业文化是在政治思想的正确引领之下，结合企业发展历程与实际情况，形成的企业目标、企业方向、企业价值观、企业政治思想精神、企业行为准则与企业发展理念的总和。企业文化需要内化为全体员工自觉自愿共同遵守、相互认同的思想理念、价值观、精神支柱与动力源泉，是一个企业软实力的真实展现，对促进经济发展和社会进步具有重要的作用，同时也为企业在激烈的市场竞争中取得优势地位提供了有利条件。

简介：摘要：经济全球化的高速发展，使得世界各地之间的联系也愈发紧密。在这样的背景下，国际政治的发展也出现了一定的变化。在国际政治中权力和制度以及文化是最为重要的三个组成部分，同时也是这三个方面的因素，决定了国际政治的具体表现。国家之间的权力变化推动了国际政治格局的转变，而国家的制度又反映出了在国际政治中权力的具体分配模式和结构，为构建其稳定的国际秩序提供了有力的支持。而国际政治中的文化就是影响了国际政治过程中各项利益结构的构建，为国际政治的发展研究提供了一定的支持。

简介：摘要：高中政治是高中课程的重要组成部分，所以，教师要充分发挥学科特性，在教学过程中凸显对学生思想道德素质的教育与引导作用。在新课改背景下，要想培养学生的核心素养，就要将学生的全面发展作为教学核心，灵活运用多种课堂教学方法，帮助学生形成较为敏锐的政治思维，提高学生的思想道德品质。基于此，以下对高中政治基于核心素养的活动型课程进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：活动性课程包含很多，那么本文主要是讲解议论式教学的方式来开展高中政治教学。在以讨论的形式，进行新知识内容讲解的时候，教师就需要对于不同的教学标准，进行合理有效的运用与分析，在这个过程中，才可以有效的提高学生的学习自主性，并且让学生进行学科知识的有效掌握，达成自己所制定的学习目标，教师在开展辩证讨论学习活动的时候，也需要提高知识内容讲解的时效性，并且让学生进行议题学习活动的有效参与规划，因此，本文就高中思想政治课议题式教学的设计探讨，进行合理化的分析，并提出指导建议。议题式教学模式在课堂中进行有效的运用的时候，教师就需要开展不同的主题教学活动，这样学生在课堂的学习中，才会将自己的学习观点，进行有效的输出，与他人建立良好的互动学习的关系，教师在借助议题式教学知识的讲解，也能够有效的活跃课堂中的教学氛围，从中提高学生的学习思维的有效性，这样学生的学习环境，才会得到有效的完善，提高学生在课堂中的思维效率，因此，本文就高中思想政治课议题式教学的设计，进行分析。

简介：摘要：活动性课程包含很多，那么本文主要是讲解议论式教学的方式来开展高中政治教学。在以讨论的形式，进行新知识内容讲解的时候，教师就需要对于不同的教学标准，进行合理有效的运用与分析，在这个过程中，才可以有效的提高学生的学习自主性，并且让学生进行学科知识的有效掌握，达成自己所制定的学习目标，教师在开展辩证讨论学习活动的时候，也需要提高知识内容讲解的时效性，并且让学生进行议题学习活动的有效参与规划，因此，本文就高中思想政治课议题式教学的设计探讨，进行合理化的分析，并提出指导建议。议题式教学模式在课堂中进行有效的运用的时候，教师就需要开展不同的主题教学活动，这样学生在课堂的学习中，才会将自己的学习观点，进行有效的输出，与他人建立良好的互动学习的关系，教师在借助议题式教学知识的讲解，也能够有效的活跃课堂中的教学氛围，从中提高学生的学习思维的有效性，这样学生的学习环境，才会得到有效的完善，提高学生在课堂中的思维效率，因此，本文就高中思想政治课议题式教学的设计，进行分析。

简介：摘要：活动性课程包含很多，那么本文主要是讲解议论式教学的方式来开展高中政治教学。在以讨论的形式，进行新知识内容讲解的时候，教师就需要对于不同的教学标准，进行合理有效的运用与分析，在这个过程中，才可以有效的提高学生的学习自主性，并且让学生进行学科知识的有效掌握，达成自己所制定的学习目标，教师在开展辩证讨论学习活动的时候，也需要提高知识内容讲解的时效性，并且让学生进行议题学习活动的有效参与规划，因此，本文就高中思想政治课议题式教学的设计探讨，进行合理化的分析，并提出指导建议。议题式教学模式在课堂中进行有效的运用的时候，教师就需要开展不同的主题教学活动，这样学生在课堂的学习中，才会将自己的学习观点，进行有效的输出，与他人建立良好的互动学习的关系，教师在借助议题式教学知识的讲解，也能够有效的活跃课堂中的教学氛围，从中提高学生的学习思维的有效性，这样学生的学习环境，才会得到有效的完善，提高学生在课堂中的思维效率，因此，本文就高中思想政治课议题式教学的设计，进行分析。

简介：摘要：红色文化是一种蕴藏巨大育人价值的思政教育资源，将红色文化充分融入高校思想政治教育之中，营造良好的育人氛围，可以切实提升高校思想政治育人实效。但是，目前大学生对其关注度不够、红色资源利用率不高、教育方式不够创新、缺乏创新成果等方面影响红色文化充分发挥教育功能。从红色文化融入高校思政课、红色文化进校园、践行红色文化等方面入手，增强思想政治教育的亲和力、说服力、行动力，提升高校思想政治育人实效。

简介：摘要：红色文化是学习党史国史军史，坚定理想信念的宝贵资源，是进行思想政治教育的生动教材。把红色文化真正融入思想政治教育，可采取讲述式、专题式、互动式、场景式等多种途径。并牢牢把握其话语权、以健康的心态看待红色文化、突出抓好队伍建设。

简介：摘要：基于现有传统文科的基础上进行的学科中各专业课程重组，形成文理交叉的“新文科”背景下，为学生提供综合性的跨学科学习，达到知识的扩展和创新思维的培养，坚持以文化人，以文育人，培养文化型人才是当今面临的重要任务。本文以我所教授的汉语国际教育专业的学生以及课程为研究对象，探讨了在新文科背景下文化型人才培养的可行性研究。

简介：摘要：生命化教育旨在促进每一个个体更加健全发展，将这种可能性最大限度地发挥，是人类不断发展的基石，它能够让人珍爱生命，具备更健全的生命观，对未来生活充满希望[1]。当下我国课程改革不断推进，各种全新的教育理念、思想、模式、方法等不断碰撞，随着时代发展，教育教学行为已经产生了翻天覆地的变化，高中政治教学也是如此，需要广大教师共同努力，倡导更适合现代学生成长的智慧型课堂，能够使广大学生不断升华生命意识，培养更加健全的生命观和人格，推动自身全面发展。就当前高中政治教学理念来看，生命化教育是广大教育界重点研究的热点主题。基于生命化教育能够促进高中政治教学智慧型课堂的构建，提高高中政治课堂教学的有效性，进一步提高学生学科核心素养的培养，推动现代学生的健康全面发展。

简介：摘要：2017版普通高中思想政治课程标准中首次提出了高中政治课程的核心素养，即思想政治课要培养具有政治认同的学生，具有科学精神素养的学生，具有法治意识素养的学生，具有公共参与素养的学生。为了适应新的教学目标、教学内容、教学任务，要更新教学观念，转变教学方法，要构建围绕议题，依托情境，承载活动，任务驱动的活动型课堂。

简介：摘要：思想政治课是各个高中都会开设的必修课，其重要性不言而喻，但是近些年来思想政治课的教学效果并不理想，并且很多问题也逐渐暴露出来。而为了改变这一现状，思想政治活动型学科课程应运而生，它改变了传统思想政治课单纯讲授理论知识的现状，将活动课程与学科课程相结合，让学生能够更加深入地理解思想政治课的内涵，从而提升学生的核心素养。

简介：摘要：在核心素养背景下，要求教师们一定要围绕“政治学科核心素养”，开展多种形式的政治活动型课程，引导学生在活动式教学中，逐步深化已有的政治基础知识，进一步提升自己的政治核心素养，从而达到能力的整体提升。基于此，本文对政治核心素养下高中政治活动型课程开展策略进行了分析和探究。

简介：摘要：自新课改实施以来，高中思政课的教学内容以及教学方式就需要不断的改革和创新。活动型课程是集活动议题、学科内容、活动设计以及测试评价为一体的教学方式，为高中思政课的课程设计提供了教学基础。教师应当开展围绕活动开展高效的教学设计，提高教学质量和效率。