简介：我一直服务于偏远的乡下村小，工作二十多年，自认为工作踏实，为人机灵，还有一股子韧劲。不过，现在已经有了中年教师的通病——职业倦怠。总认为自己当教师是大材小用，辛辛苦苦地工作，一个月下来才创造两千多元价值（工资）。现在的农民工每月也能挣个两三千，再与高薪阶层相比，简直是九牛一毛。

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简介：我们时常可以看到，很多教师的思想变得僵固，他们拒绝变化，害怕改变。比如说，面对新课程，教师们的反应多是抗拒不从，誓死捍卫自己原有的教学模式，拒绝参加相关培训。从理性上讲，或许教师都知道与时俱进的重要性，然而从内心来讲，教师们又不愿意与时俱进——因为与时俱进意味着自己必须抛弃原有的东西，背叛原来的自我，而一旦这样做，又会使自己面临着不确定性，最终使自己变得焦虑起来。

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简介：6月13日下午，我校在视频会议室举办了首场“润之讲坛”专家讲座，我校特级教师、国务院特殊津贴获得者、原全国政协委员、省政府参事，现省文史馆馆员的王沛清老师，为师生讲述了“一位老教育工作者对教师价值的感悟”。副校长刘宇教授、校团委相关负责人出席此次活动。

简介：摘要教师核心价值观的精髓为忠诚教育、关爱学生、教书育人、为人师表、严谨治学。这就要求教师忠诚于党和人民的教育事业，甘为人梯，乐于奉献；关心爱护全体学生，尊重学生人格，公正对待学生；遵循教育规律，实施素质教育，促进学生全面发展；坚守高尚情操，淡泊名利，自尊自律；崇尚科学精神，诚实守信，终身学习，不断提高专业素养和学术水平。本文主要是介绍身边的张老师是如何实践教师核心价值观的，以为教师树立模范。

简介：学校开展价值教育主要靠教师，教师价值素养与价值教育能力的提升是学生价值品质提升的基础和前提。一、教师价值教育能力的状况1．部分教师职业倦怠比较严重据“中国教师职业压力和心理健康调查”显示，29％的被调查教师存在严重的工作倦怠，86％的存在一定的工作倦怠。

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简介：教师精神文化是教师在长期的教育教学实践中，在与同事、学生等交往过程中，经过反复的积淀、选择、提炼发展起来的，并为教师群体所认同和遵循的理想信念、价值观念、思维方式、道德风尚、人际关系、文化传统等。教师精神文化的价值取向是按照一定精神文化的价值标准，对教师精神文化进行价值选择的理性动态过程。

简介：教师的价值教育能力是决定学生价值学习的重要影响因素，学生的价值学习是学生发展的基础，它需要通过教师的价值教育来实现。应建构基于学生价值学习的教师价值教育的主要能力，并在此基础上探讨培养教师价值教育能力的途径。

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简介：很多小学教师一旦过了35岁，便如同上了一个坎，认为上公开课、写论文、搞教学研讨全是年轻教师的事情，与自己再无多大关系。正因如此，一些原本十分优秀，甚至完全有能力成为名师的教师在35岁以后，变得沉寂，出现专家所称的“高原”现象。作为校长，对此该怎么应对呢？一是一定要让教师看到你的美好理想与积极追求。

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简介：教师不是“当”上的而是“做”出来的，“做”教师是教育行动与价值导引相耦合的过程。价值属性是教师工作的自然属性，教师工作的精神引擎是其所面临的一系列价值困惑。在工作中，教师面临的主要价值困惑是自主与他主、生活与事业、继承与创新问的矛盾。创生价值智慧，学会对教师价值进行转化、缓冲、取舍、排序、创造，是教师的价值世界走向和谐的必由之路。

简介：教师教育智慧已经成为一个时代主题，引起学者的普遍关注，通过追问何谓教师的教育智慧、我们的教师缺乏教育智慧吗、为什么我们要强调教师教育智慧的生成、我们需要什么样的教育智慧以及教师教育智慧的生成何以可能等问题，进一步明晰教师教育智慧生成的内涵、类型、途径以及价值。

简介：摘 要：随着数字时代的到来，数字化技术为我们的生活提供了便捷，提升了人们的生活质量与价值追求，但数字化技术正在冲击着高校的教学模式，迫使其进行教学改革。本文研究了数字时代知识特征的变化，数字时代高校教师面临的挑战，并根据所存在的挑战对从提升教师自身价值、加快转换教师角色、转换教学方式等方面提出了高校教师价值重塑提供了应对措施。

简介：摘要：教师工作中有一类隐性而重要的劳动很少被关注，即情感劳动。情感是教育的核心，研究教师情感劳动的内涵、价值以及实现路径，为改进教师专业实践提供了新思路，有利于教师提升教学质量。

简介：2007年,胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上,对广大教师提出了殷切希望:“爱岗敬业,关爱学生;刻苦钻研,严谨笃学;勇于创新,奋发进取;淡泊名利,志存高远”。这四点希望是教师核心价值观的高度概括,也是当代教师义不容辞的职责。总书记从理论高度对教师核心价值观进行了精辟的诠释,而作为一名普通的一线教师,我认为我身边的教师时时处处都在平凡的工作中体现着他们的价值。从下面的几个剪影中,你能真切的感受到教师们时时刻刻都在践行着教师核心价值观。

简介：<正>1."桶论"强调教师知识和能力储备的重要性。"打铁还需自身硬",教师"桶论"中"一碗水"和"一桶水","水"的量上的悬殊,强调了教师必须具备足够的知识量和能力储备。作为现代教育工作者,要更有效地胜任现代教学工作,需要在教学实践中不断地给自己"充电",要勇于实践、不断探索,及时地更新自己的专业知识,掌握现代化的技能,全面提升自身能力,努力让自己成为学习型、科研型、专家型教师,不断适应现代教师

简介：我们鄂东南地质大队子弟学校是一所厂办中小学。各个年级只一个班,这和那些同一年级八个班、十个班的学校气氛不一样。地质队职工在五十、六十、七十年代职工工资收入是百业之首,自改革开放以来,把我们推向了市场,由事业单位变成了企业单位,一时又没有形成拳头