简介：摘要：数学知识在生活中的运用比较普遍，其不仅是解决生活问题、认识生活现象、总结生活规律的工具，更是引领人们思维、理解、认知能力发展的关键。而对于正处于认知起步阶段的小学学生来说，由于其在抽象思维、数学理解、分析能力等的发展上依然不够充分，以致生活化数学教学策略的构建，便更为贴近学生的身心特性与认知实际，且更利于数学教学实效性、丰富性、延展性的强化。基于此，教师在落实小学数学教学指导与设计时，应本着“将数学融入生活”的原则，来加强对生活化数学教学策略的实践与探究。结合数学教学中涉及的重点内容、难点知识、关键问题等，做好对生活化情境的创设，生活化问题的设计，生活化实践的引入。多为学生提供一些在生活中学数学、用数学的机会与空间。让其在各类生活化活动、资源、素材等的驱使下，选用最为直观、具体、形象的方式开展数学学习，来激发其数学兴趣，以更好引领其数学综合素养的塑造。

简介：摘要：现代化的教学课堂应主动充分利用生活化教学新方式来构建小学数学课堂，其也是提高学生们个人素养与综合能力的重要方法。小学数学课堂需要数学教师主动探索现代高效教学新思路，主动优化小学数学课堂中的各个教学环节，因此文章主要依据小学生们的特点与基础提出发展学生核心素养的生活化策略，综合发展小学生们个人能力。

简介：摘要:在新课程标准思想背景下,将小学数学授课与日常生活有效结合成为数学教育改革方向。小学数学知识和日常生活之间的关联异常显著，老师师重视落实生活化教学手段，可以使培养学生学习的主动性，把探究力和数学思维得到良好的发展。本文主要论述了小学数学教学与生活实际有效结合的意义和有效策略，希望可以为广大教学工作者提供有价值的参考依据。

简介：摘要：数学是一门与生活实际密切联系的课程，随着教育事业的不断发展，生活化教学已经成为当下教育的主流趋势。教师也应该与时俱进，重视课堂教学生活化，并创新教学模式，这样才能更好的将数学课堂打造成生活化课堂，同时教师还要多与学生进行互动，通过交流和沟通加强对知识点的理解。基于此，本文针对小学数学生活化教学进行探讨分析，以供参考。

简介：摘要：日常学习生活环境存在着大量数学素材与数学问题，这些素材与问题是学生学习数学和应用数学的有效题材，教师须引导学生走入生活，寻找数学，完成数学知识的获取与应用。本文以小学数学教学实践为探索方向，基于生活化教学方法的积极作用探索了数学与生活有机融合的途径，认为从生活情境、生活素材、生活实践及生活作业四个途径可实现理想教学目标。

简介：摘要：众所周知，数学知识源于生活，人们学习数学理论知识也是为生活服务的。传统的教学模式，让小学生觉得数学知识枯燥而晦涩难懂，学生的学习兴趣欠佳，学习效果当然也不可能理想。而小学生对于生活中的事物更为熟悉，也更感兴趣，因而将小学数学进行生活化教学，更有助于提高小学生的数学学习兴趣，取得令人满意的学习效果。本文将我是如何在小学数学教学中进行生活化教学的进行了详尽的阐述，现在分享给大家，以期起到抛砖引玉的作用。

简介：摘要：尽管数学在现代社会中的功能已经越来越突出了,但数学教育却赶不上社会发展的步伐,数学教育已同社会实际脱节。因此,数学课程的变革就明确提出了数学教育要密切联系学生的生活实践。尽管教师们在数学教育中引入了生活化方法,但依然面临着不少问题。目前数学教育生活化的具体实施状况怎样呢?在小学数学教育生活化过程中,还面临着什么问题呢?这都是急需我们破解的关键问题,也是本文研讨的重要之所。

简介：

简介：摘要：生活离不开数学， 数学离不开生活。新课程理念下的数学要让生活走进数学课堂，让数学课堂更富有生活气息。再现学生熟悉的生活背景，使学生切实体验到身边有数学，让学生解决生活中的实际问题，感到生活与数学之间的联系，体会到学习数学有趣、有用。

简介：【摘要】小学的数学教材生活化,能够使小朋友们体会到蕴含于日常生活中的丰富数学教育经验,并感受学习的吸引力。在教授小学数学课堂的过程当中,教师把数学知识的传播和生活实践相结合,一方面帮助学生更好地消化现代数学教育概念与理论知识,另一方面还可以提高学生的生活经验累积率,进而有效提升现代数学教育理论课堂的教学。关键词:小学数学;生活化;教学探究

简介：

简介：摘要：《小学数学课程标准》指出“课程内容要贴近学生的生活，有利于学生经验、思考与探索。”“了解数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活有密切联系。”数学来源于生活，并且服务于生活，数学和生活的关系息息相关。在小学数学中如果可以将数学知识和生活实际有效的结合起来，那么在小学生眼里数学将不再是枯燥乏味的学科，而是他们看得见、用的到的学科。这对学生来说，学起来亲切、真实，有利于更好的学好数学，培养学生用数学眼光看待世界。

简介：摘要：在新课程改革不断加快的过程中，要想让小学数学教学更好融入到日常生活中去，并在小学数学教学中引入生活元素，从而更好激发小学生对数学学习兴趣和实际应用能力。本文通过对教学生活化的现状的分析及其意义，提出以下几点对策，以推动小学数学教学生活化的效果。

简介：摘要：小学生处于学习的基础阶段，在数学学习的过程中采用生活化的教学，不仅有助于增强学习的动力，提升对数学知识的理解，发展数学学习的兴趣，还有助于促进智力的发育，让未来成长更为全面化。教师在数学教学中缺乏教学的手段，影响了小学生学习的进程，限制了小学生学习的发展。为此，教师在数学教学中可以拓展教学的思维，运用多媒体、探究教学、课外教学等方式教导小学生，促进小学生学习良好的发展。

简介：摘要：小学数学采取教学生活化的模式能够加深学生对知识的理解和认知，使其能够运用数学知识解决实际问题，彰显数学在生活中的应用价值，教师可以从生活的层面切入教学内容，强化学生对数学与生活关联的认知，使其增强对数学学习的兴趣，培养学生的创新能力。本文将从数学教学生活化的层面展开深入论述，提出具有针对性的教学优化方案，提升学生的数学应用能力。

简介：摘要：“生活化”就是在教学当中，从学生现在所具备的生活实际经验出发，联系社会背景，围绕教学目标，以教学活动的基本形式，将生活经验数学化、数学生活化。数学本身就是一门对生活当中规律进行总结的科学，提倡数学教学生活化更加能够体现数学教学的价值所在。基与此，本文主要研究的主要内容就是小学数学生活化的探究。

简介：摘要：随着素质教育理念在各个阶段的教育教学中的有效渗透，教师在教学中进行教学方法的创新时，选择的角度和切入点也更加的多元化，特别是在小学阶段数学课程的课堂教学中，基于数学知识的抽象性和理论性，对小学年龄段的孩子而言掌握起来是非常有困难的，所以老师在进行课堂教学方式的创新中，就更要全面的顾及孩子成长发展中的心理特点和学习兴趣点，将知识的呈现的形式转变的更加直观形象，在学生成长和知识解读的双重标准下，生活化教学模式的出现让小学数学课堂呈现出了前所未有的生动鲜活.

简介：摘要：数学知识大部分都源于生活中的发现，将数学知识教育添加到生活当中，可以更好地传授学生数学知识，让学生感受数学的魅力，体验数学的趣味。数学教学的生活化为教师带来教学高效率的同时也会带来一些教学问题，所以教师在将数学生活化进行教学时也要考虑各方面的因素，合理地教学。

简介：摘要："生活化"数学教学是现在数学教学的主题，是新课标的重要内容，是符合现代生产力发展的教学方法。学生只有回到生活中去应用数学，才能感觉到数学是鲜活而有生命的。本文主张"玩"数学、"做"数学、"用"数学的数学学习会使小学数学课堂彰显生命活力。

简介：摘要:随着我国新课程改革工作的不断推进，加强数学课程和现实生活中的关联性逐渐成为当前小学数学教育工作的主要焦点。而近年来，在中国数学教育教学研究方面也在进行大量的针对小学数学课程生活化的探索，并且逐步地以此为入手点，对目前的教学方法做出了相应的改善。为了真正的做到小学数学教育的生活化，一方面要不断的强化数学教学本身和现实生活的结合;另外一方面也要将日常生活中的各类相关因素科学有效地融入到数字教育活动之中。