简介：内容摘要

简介：　　摘要：随着不断发展的社会经济，不断进步的科学技术，小学数学的教学方法也学要进行不断地改革创新。普遍看来，在教育中有一种公认的理论，那就是如果越能够将教育和生活相结合，就越能够起到更加良好的教学效果，教育的深度也会被不断加深，而且能够极大地提高教学效率和学生的学习效率。笔者就小学数学教学进行探析，力在采用不断生活化的教学方式，从而切实地提高小学数学的教学质量。

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简介：摘要：所谓的数学教学生活化一般情况下就是指，教师在课堂教学开展的过程当中将教学内容和实际生活之间有效的联系在一起，将知识呈现转化为生活情境的创设，引导学生在情境中加强数学学习的一种方法。所以，教师在教学开展的过程当中就可以通过生活化教学的引入让学生入情入境。能够在知识和实际生活当中构建桥梁，保障学生的数学知识的获取更加轻松和自然。

简介：摘要:在新课改以及素质教育等思想背景的影响下，将小学阶段的数学教学与日常生活之间进行有效结合，已经成为了现阶段教育改革的一个必然方向。由于小学阶段的知识都是基础性知识，与实际生活之间有着千丝万缕的联系。所以，教师在开展教学时，就需要对生活化教学手段进行积极运用。这样，可以对学生学习的主动性成功激发，使探究力与数学思维得到良好的发展。

简介：摘要：随着现代教育教学改革的持续稳步推进，生活化教学已经贯穿到初中数学教学的各个环节，教师应在日常教学中积极更新教学理念，充分认识生活化教学的重要性，无论是课前导入还是课中探究或者课后实践都要合理使用生活化教学方式，找到更多加强生活化教学的措施，有效提高教学效率。文章对在初中数学教学中加强生活化教学进行了探索。

简介：摘要：数学知识在生活中的运用比较普遍，其不仅是解决生活问题、认识生活现象、总结生活规律的工具，更是引领人们思维、理解、认知能力发展的关键。而对于正处于认知起步阶段的小学学生来说，由于其在抽象思维、数学理解、分析能力等的发展上依然不够充分，以致生活化数学教学策略的构建，便更为贴近学生的身心特性与认知实际，且更利于数学教学实效性、丰富性、延展性的强化。基于此，教师在落实小学数学教学指导与设计时，应本着“将数学融入生活”的原则，来加强对生活化数学教学策略的实践与探究。结合数学教学中涉及的重点内容、难点知识、关键问题等，做好对生活化情境的创设，生活化问题的设计，生活化实践的引入。多为学生提供一些在生活中学数学、用数学的机会与空间。让其在各类生活化活动、资源、素材等的驱使下，选用最为直观、具体、形象的方式开展数学学习，来激发其数学兴趣，以更好引领其数学综合素养的塑造。

简介：　【摘 要】 伴随着新课程改革的不断深入，小学数学的教育理念和教学模式发生了较大的变化，其中比较明显的数学教学与生活的联系越来越紧密，有效优化了小学数学的教学，提升了学生的实践能力和创新能力。所以，小学数学教师需要及时转变教学观念，在课堂教学中充分联系生活实际，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学实践能力和创新意识，以此来促进学生的全面健康成长。基于此，本文就优化小学数学教学，培养学生数学生活能力进行了简单探讨，希望可以为相关教育工作者提供参考借鉴。  　　【关键词】 小学数学 课堂教学 生活  　　引言：众所周知，数学来源于生活，又服务于生活，学生学习数学的最终目的就是为了能够解决生活的问题。因此，教师在实际教学中应该充分结合实际生活优化数学课堂教学，挖掘生活中的数学教学素材，创设合适的生活情境，来培养学生的数学生活能力，让学生可以掌握运用数学知识解决实际问题的方法，以此为学生的全面健康成长打下良好的基础。  　　一、转变数学教育观念  　　要想优化小学数学教学，培养学生的数学生活能力，首先需要教师转变教育观念，不能以应试教育的理念去开展教学活动，应该树立“以学生为本”的意识，在数学课堂教学中充分体现出学生的主体地位，并积极将教学内容与生活实际进行联系，让学生认识到数学与生活的联系，了解到数学在生活中的重要性、生活对于数学的意义。在这个过程中，教师应该作为教学的引导者和组织者，根据学生的认知规律和教学内容选择合适的教学形式。例如，教师在教学“认识长方形”的时候，就可以让学生观察、寻找生活中都有哪些长方形，并计算它们的面积。这样既能调动起学生的学习积极性，也可以加深学生的对于基本概念的理解，巩固所学的内容。  　　二、挖掘生活中的数学教学素材  　　数学源于生活，生活中包含着丰富的数学知识。所以，小学数学教师应该在教学中积极挖掘生活中的教学素材，将教学内容和生活问题进行充分结合，使学生在理解数学问题的过程中更加容易，调动起学生的数学学习积极性。例如，教师在讲授关于“圆的认识”相关内容时，可以先引导学生探讨一下自己生活中所见到的圆形物体都有什么。接着教师再根据学生的生活实际引入教学的内容，并运用数学知识去解决生活实际问题，从而培养学生的数学实践能力和创新能力。  　　三、创设生活情境  　　创设合适的生活情境是提升小学数学教学效率的重要方式，也是培养学生数学生活能力的有效途径。教师通过结合学生的认知规律和教学内容，创设出合适的生活情境，不仅可以激发出学生的学习兴趣，调动他们参与学习活动的积极性，也可以加深学生对于数学知识的印象和理解，从而提升学生的数学生活能力。在小学数学教学中有以下几种创设生活情境的方式：首先，就是利用生活实例创设生活情境。比如，教师在教授“循环小数”的过程中，就可以利用生活中太阳的东升西落、四季的周而复始以及星期一到星期天的循环，让学生理解“循环”是什么意思。这样学生在学习循环小数的时候就会更容易理解；其次，利用实物创设生活情境。例如，教师在讲授“千克与克”的时候，就可以让学生称一下自己触手可及的物品，如橡皮、书本、书包等，从而帮助学生更加深刻地理解千克和克的含义；最后，利用多媒体创设生活情境。教师可以充分利用多媒体教学的优势，将抽象的数学知识通过动画、视频的方式更加形象地呈现出来，以此来让学生更容易和有效地掌握，这样也有利于学生的思维能力、观察能力以及实践能力等的提升，從而有助于培养学生的数学生活能力。  　　四、设计生活化的练习，增强学生的实际能力  　　课后练习是巩固学生学习效果的重要方式，教师要想有效地培养学生的数学生活能力，也必须在设置数学练习的时候充分联系生活，以此来让学生感受到数学与生活实际的联系，让学生可以从数学的角度去思考问题、观察生活，使学生的数学生活能力得到提升。同时，课堂作为培养学生数学生活能力的主要场所，由于其时间有限，教师可以尽可能地多开展一些实践活动，让学生可以在数学实践活动中汇总学习数学知识、理解数学知识、应用数学知识，从而促使数学教学的进一步优化，培养学生的数学生活能力，为学生的全面健康发展打下良好的基础。  　　结束语：总而言之，数学本身就与我们的实际生活具有非常紧密的联系，小学数学教师在教学的过程中应该让教学内容尽可能地具有生活气息，这样不仅有助于学生的理解，激发学生的学习兴趣，也能够提升学生数学知识的实践能力。因此，教师必须充分挖掘实际生活中的数学，使抽象的数学知识可以更加有趣、贴近学生的生活，引导学生可以站在数学的角度观察和思考问题，培养学生的创新能力和实践能力，以此为学生的数学综合能力发展奠定坚实的基础。  　　参考文献  　　 [1] 苏海红 .密切联系生活，优化小学数学教学 [J].读写算：教育教学研究， 2015（ 32） .  　　 [2] 张合锋 .联系生活，优化小学数学教学 [J].学周刊， 2015（ 17）： 89.  　　 [3] 江聪梅 .小议如何优化小学数学教学 [J].读写算：教师版， 2015（ 31）： 276. 

简介：　　【摘 要】 伴随着新课程改革的不断深入，小学数学的教育理念和教学模式发生了较大的变化，其中比较明显的数学教学与生活的联系越来越紧密，有效优化了小学数学的教学，提升了学生的实践能力和创新能力。所以，小学数学教师需要及时转变教学观念，在课堂教学中充分联系生活实际，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学实践能力和创新意识，以此来促进学生的全面健康成长。基于此，本文就优化小学数学教学，培养学生数学生活能力进行了简单探讨，希望可以为相关教育工作者提供参考借鉴。

简介：摘要：随着新课程改革的不断深入，小学数学的教学理念和教学方法发生了重大变化。其中，数学教育与生活之间的联系越来越紧密，有效地优化了小学数学教育。学生的实践和创新能力得到了提高。因此，小学数学教师及时改变教学观念，促进学生的包容性和健康成长，将生活现实充分融入课堂教学中，激发学生的学习兴趣，需要培养创新意识。

简介：摘要：小学数学是做为一种对学生实际生活使用有帮助的学科，在小学数学学习的过程当中，需要具有很强的生活能力，这些能力可以帮助学生更好的掌握小学数学知识，更好的开拓学生生活，强大的生活能力可以帮助学生，更加透彻的理解知识，也能将这些知识灵活广泛的应用在小学数学的题目当中，作为小学数学教师，要学会培养学生的生活能力，养成他们自主学习、终身学习的学习习惯。本人通过试论小学数学教学中学生数学生活能力的培养方向，旨在帮助教师在教学过程中能够更好的开拓学生生活，培养学生的学习能力。

简介：　　【摘 要】 伴随着新课程改革的不断深入，小学数学的教育理念和教学模式发生了较大的变化，其中比较明显的数学教学与生活的联系越来越紧密，有效优化了小学数学的教学，提升了学生的实践能力和创新能力。所以，小学数学教师需要及时转变教学观念，在课堂教学中充分联系生活实际，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学实践能力和创新意识，以此来促进学生的全面健康成长。基于此，本文就优化小学数学教学，培养学生数学生活能力进行了简单探讨，希望可以为相关教育工作者提供参考借鉴。

简介：　【摘 要】 伴随着新课程改革的不断深入，小学数学的教育理念和教学模式发生了较大的变化，其中比较明显的数学教学与生活的联系越来越紧密，有效优化了小学数学的教学，提升了学生的实践能力和创新能力。所以，小学数学教师需要及时转变教学观念，在课堂教学中充分联系生活实际，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学实践能力和创新意识，以此来促进学生的全面健康成长。基于此，本文就优化小学数学教学，培养学生数学生活能力进行了简单探讨，希望可以为相关教育工作者提供参考借鉴。  　　【关键词】 小学数学 课堂教学 生活  　　引言：众所周知，数学来源于生活，又服务于生活，学生学习数学的最终目的就是为了能够解决生活的问题。因此，教师在实际教学中应该充分结合实际生活优化数学课堂教学，挖掘生活中的数学教学素材，创设合适的生活情境，来培养学生的数学生活能力，让学生可以掌握运用数学知识解决实际问题的方法，以此为学生的全面健康成长打下良好的基础。  　　一、转变数学教育观念  　　要想优化小学数学教学，培养学生的数学生活能力，首先需要教师转变教育观念，不能以应试教育的理念去开展教学活动，应该树立“以学生为本”的意识，在数学课堂教学中充分体现出学生的主体地位，并积极将教学内容与生活实际进行联系，让学生认识到数学与生活的联系，了解到数学在生活中的重要性、生活对于数学的意义。在这个过程中，教师应该作为教学的引导者和组织者，根据学生的认知规律和教学内容选择合适的教学形式。例如，教师在教学“认识长方形”的时候，就可以让学生观察、寻找生活中都有哪些长方形，并计算它们的面积。这样既能调动起学生的学习积极性，也可以加深学生的对于基本概念的理解，巩固所学的内容。  　　二、挖掘生活中的数学教学素材  　　数学源于生活，生活中包含着丰富的数学知识。所以，小学数学教师应该在教学中积极挖掘生活中的教学素材，将教学内容和生活问题进行充分结合，使学生在理解数学问题的过程中更加容易，调动起学生的数学学习积极性。例如，教师在讲授关于“圆的认识”相关内容时，可以先引导学生探讨一下自己生活中所见到的圆形物体都有什么。接着教师再根据学生的生活实际引入教学的内容，并运用数学知识去解决生活实际问题，从而培养学生的数学实践能力和创新能力。  　　三、创设生活情境  　　创设合适的生活情境是提升小学数学教学效率的重要方式，也是培养学生数学生活能力的有效途径。教师通过结合学生的认知规律和教学内容，创设出合适的生活情境，不仅可以激发出学生的学习兴趣，调动他们参与学习活动的积极性，也可以加深学生对于数学知识的印象和理解，从而提升学生的数学生活能力。在小学数学教学中有以下几种创设生活情境的方式：首先，就是利用生活实例创设生活情境。比如，教师在教授“循环小数”的过程中，就可以利用生活中太阳的东升西落、四季的周而复始以及星期一到星期天的循环，让学生理解“循环”是什么意思。这样学生在学习循环小数的时候就会更容易理解；其次，利用实物创设生活情境。例如，教师在讲授“千克与克”的时候，就可以让学生称一下自己触手可及的物品，如橡皮、书本、书包等，从而帮助学生更加深刻地理解千克和克的含义；最后，利用多媒体创设生活情境。教师可以充分利用多媒体教学的优势，将抽象的数学知识通过动画、视频的方式更加形象地呈现出来，以此来让学生更容易和有效地掌握，这样也有利于学生的思维能力、观察能力以及实践能力等的提升，從而有助于培养学生的数学生活能力。  　　四、设计生活化的练习，增强学生的实际能力  　　课后练习是巩固学生学习效果的重要方式，教师要想有效地培养学生的数学生活能力，也必须在设置数学练习的时候充分联系生活，以此来让学生感受到数学与生活实际的联系，让学生可以从数学的角度去思考问题、观察生活，使学生的数学生活能力得到提升。同时，课堂作为培养学生数学生活能力的主要场所，由于其时间有限，教师可以尽可能地多开展一些实践活动，让学生可以在数学实践活动中汇总学习数学知识、理解数学知识、应用数学知识，从而促使数学教学的进一步优化，培养学生的数学生活能力，为学生的全面健康发展打下良好的基础。  　　结束语：总而言之，数学本身就与我们的实际生活具有非常紧密的联系，小学数学教师在教学的过程中应该让教学内容尽可能地具有生活气息，这样不仅有助于学生的理解，激发学生的学习兴趣，也能够提升学生数学知识的实践能力。因此，教师必须充分挖掘实际生活中的数学，使抽象的数学知识可以更加有趣、贴近学生的生活，引导学生可以站在数学的角度观察和思考问题，培养学生的创新能力和实践能力，以此为学生的数学综合能力发展奠定坚实的基础。  　　参考文献  　　 [1] 苏海红 .密切联系生活，优化小学数学教学 [J].读写算：教育教学研究， 2015（ 32） .  　　 [2] 张合锋 .联系生活，优化小学数学教学 [J].学周刊， 2015（ 17）： 89.  　　 [3] 江聪梅 .小议如何优化小学数学教学 [J].读写算：教师版， 2015（ 31）： 276. 

简介：　　【摘 要】 伴随着新课程改革的不断深入，小学数学的教育理念和教学模式发生了较大的变化，其中比较明显的数学教学与生活的联系越来越紧密，有效优化了小学数学的教学，提升了学生的实践能力和创新能力。所以，小学数学教师需要及时转变教学观念，在课堂教学中充分联系生活实际，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学实践能力和创新意识，以此来促进学生的全面健康成长。基于此，本文就优化小学数学教学，培养学生数学生活能力进行了简单探讨，希望可以为相关教育工作者提供参考借鉴。

简介：摘要：新课程不断深入的发展改革，重大改变变革出现在小学数学的教学和方法理念，其中数学教育与生活的紧密相连，有效地优化了小学数学教育，提高了学生素质以及学生的实践能力和创新能力。因此，小学数学老师及时改变教学观念，促进学生的包容性和健康成长，激发学生的学习兴趣将现实生活充分和课堂教学进行好的融合，促进学生的数学学习的能力和素质，也需要创新意识，是教师需要提高的。在此小学上，打算通过有关优化小学数学教育和培养学生的数学生活技能的简单讨论，向相关教育者提供参考资料。

简介：　　【摘 要】 伴随着新课程改革的不断深入，小学数学的教育理念和教学模式发生了较大的变化，其中比较明显的数学教学与生活的联系越来越紧密，有效优化了小学数学的教学，提升了学生的实践能力和创新能力。所以，小学数学教师需要及时转变教学观念，在课堂教学中充分联系生活实际，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学实践能力和创新意识，以此来促进学生的全面健康成长。基于此，本文就优化小学数学教学，培养学生数学生活能力进行了简单探讨，希望可以为相关教育工作者提供参考借鉴。

简介：记得在五年级上学期的时候,我的数学成绩退步了,作业和测验得分经常“创历史新低”,因此我渐渐对数学不感兴趣。但是,一件生活中的小事,却使我改变了对数学的看法,再次喜欢上了数学。

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