简介：摘要：随着新课程改革的不断深化，教育部门越发重视学生的个性化需求，兼顾学生的个性发展。当前传统的教学模式已经无法满足现代化教学的需求，亟需采取高效可行的教学方式，来打造精彩且充满活力的教学课堂。在小学数学教学中，构建生态课堂是一种新的尝试，能够极大的满足新时代的发展要求。让学生在欢乐而和谐的课堂中，轻松学习到数学知识，从而使数学课堂焕发活力。

简介：摘要：小学数学课堂的氛围打造，需要教师和学生共同配合的，教师要在讲课的过程中，要从学生的兴趣出发，这样才能提升课堂活力。新课改之后，对于小学的教学发展，要求教师以学生为教学主体，运用创新的教学理念，提升学生对数学学习的重视，有效的改善课堂环境，培养学生自主学习意识，提升学生自身的综合能力。生态课堂的理念是新课改之后逐渐兴起的，教师要有效的运用生态课堂的教学优势，不断的激发学生自身的学习潜能，打造更高效的小学数学的教学氛围。

简介：摘要:数学素养是人成长过程中必不可少的学科素养之一，影响着一个人的思维方式，看待世界的视角。数学教学旨在培养学生的数学思维，让学生对世界有自己的见解，而过去的数学课堂往往为“教”而教，为“考”而教，忽略了学生本身才是数学教学的目的，学生的数学知识丰富了，解题技巧提升了，自主探究能力却没有很好的提升，学习没有活力。为此，本文希望通过分析课堂实例探索出一条符合学生身心发展规律的获取数学知识，提高数学智慧的教学之道。

简介：摘要：小学阶段的学生在学习数学时，应该有较好的学习氛围，应该有良好的师生关系，应该有完美的课堂环节。生态课堂已经进入教师的教学模式中，因为快乐而良好的课堂氛围，良好的师生关系，会给学生带来独有的课堂体验，让小学生能够在课堂上更好地吸收数学知识，师生频繁的互动才能使得课堂充满活力，对学生学习的热情。小学阶段的数学教师要格外注重生态课堂的建设，给学生以良好的印象，并运用最先进的教学手段来教授数学知识。

简介：摘要：新课程理念下小学数学课堂教学，教师要改变传统的课堂教学方式，突出学生的主体地位，让学生在数学教学活动中，感受数学学习乐趣。教学中，教师要以生为本，学生是学习的主人，而教师是课堂活动的组织者和引导者，让学生在主动参与学习活动中获取数学知识，提升数学综合能力。教师要应积极营造民主、快乐的课堂氛围，通过创设丰富的问题情境，引导学生在数学实践与探索中参与数学知识的建构，亲近数学，感悟数学，体会数学学习价值，真正成为数学学习的主人。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对构建生态课堂,焕发小学数学课堂活力提出了一些建议，以供参考。

简介：摘要：随着新课程改革的不断推进，教育越来越重视学生的全面发展，而提高学生的自主学习能力，构建生态课堂成了教师不断追求的目标。所以这就要求教师在教学的过程中，要注重提升学生的学习兴趣，培养学生主动学习的习惯，以构建更高效的数学课堂。在课本基础知识的讲解时，要为学生建立网络知识框架，来帮助学生进行更好的学习。并积极探索创新教学方法，在教学活动中进行多样的教学活动，使初中生能够更深层次的去掌握数学的内在知识，达到数学知识的迁移。同时还要培养学生的质疑精神，使学生敢于提出自己的问题和不同见解，进而在不断的交流探讨中去得到思维能力和知识技能的提升，以提高学生的数学素养和综合能力的目的。所以，本文针对如何进行有效的构建生态数学课堂，提升学生学习力，提出几点建议，希望对广大教师在教学时构建高效的数学课堂提供些许参考。

简介：摘要：新的教育教学形势下，小学数学课堂德育生态的构建，注重对小学数学传统教学理念、方法进行创新，引导小学生能够深入地参与到数学知识的学习及思考当中，使小学生在数学知识学习中，形成正确的世界观、人生观、价值观，这对于小学生全面发展及进步来说，起到了重要的促进作用。本文从数学核心素养视角出发，探讨了小学数学课堂德育生态的构建策略，以提升数学课堂教学质量，促进小学生更加全面地发展及进步。

简介：摘要：德育教育可以让学生建立正确的道德观念，而如何在小学数学教学中渗透德育教育成为值得教师思考的一个问题。小学数学是一门基础学科，如果教师在教学的过程中忽略了德育教育的渗透，那么学生的道德品质就没有办法得到全面的提升。基于此，本篇文章对基于核心素养的小学数学课堂德育生态构建进行研究，以供相关人士参考。

简介：摘要：随着新一轮基础教育改革的逐步实施，素质教育的发展，现阶段的小学数学课堂也已经进行了很多的转变。我作为一线数学教师，也转变自己的数学课堂，并且写下了自己的一点体会。我就从对自己所了解的几个方面说说我对师生关系的认识：一、中国古代社会课堂的师生关系；二、课改前数学课堂的师生关系；三、让数学课堂平等

简介：

简介：摘要：高效、低耗、及时、趣味的数学课堂是现今数学素质教育的一项至为重要的内容，并逐渐成为新课标中的教学目标之一。近些年来，如何高效、低耗的精化课堂教学，如何及时的把控好教学时间的效用，如何使我们的数学课堂变得有趣、生动，如何使数学课堂充满活力，让孩子爱上数学课，主动、自觉的去学数学，是摆在我们所有数学教师面前的一个重要的研究课题[1]。我们的教学，不仅仅是“应试”，更应该是“应世”。最终，我们要让孩子觉得，学习是辛苦的，但不是痛苦的。

简介：【摘要】本篇文章助教从与生活联系的角度来讲述在数学这个学科教学过程当中，情境创设应该注意的几个关键的点。在教学过程中强调从课堂上创设情境，必须要与学生的实际生活当中的经历融合在一起这样有科学性带进行设置，才能有效地让学生在学习过程中获得知识。

简介：摘要：课堂是学生学习的平台，所以在学生课堂学习中，教师要把握好教学节奏。随着新课程改革的不断进行，教师应当更新自身的教育理念，不断优化课堂教学过程，通过提高学生的课堂学习效率，促使学生全面发展。针对小学数学教学中存在的一些问题，教师必须认真分析问题，优化和总结真正适合学生发展，提高学生课堂学习效率的有效策略。

简介：摘要：小学数学教学中要注重充分应用数学建模，让学生对知识有更加形象直观的感知，从而更好地习得相关的知识内容。为此，在小学数学课堂教学中要注重发挥数学建模的作用，让学生体会到数学知识本身具有的魅力。本文重点阐述小学数学课堂教学中数学模型应用的策略，以此更好的优化数学课堂教学效果。

简介：【摘要】《新课程标准》提出数学课程要注重提高学生数学表达和交流的能力。而交流和表达的载体是语言。这就要求教师要从小就对学生进行数学语言表达能力的培养。本文将从“教师示范，模仿数学语言；阅读教材，感悟数学语言；实践操作，强化数学语言；创设情境，应用数学语言”这四个培养策略进行阐述。

简介：摘要：受传统教育理念的影响，教师将教学过程定义为教的过程，而忽视学生学的过程，导致学生的学习行为变得较为被动，也最终导致教学的效果并不理想。而现代教育理念重视学生主体性的发挥，并重视教学效果是否真正作用到每个学生身上。因此，在实际教学中，教师首先应落实“学生为主”的教育观念，其次，结合学生的实际情况优化教学理念、完善教学过程，使学生主动参与到学习活动中并积极完成数学知识的自主构建，进而使每个学生都能从数学学习活动中得到一定地发展。

简介：摘要：课堂教师教学和学生学习的主要阵地，因此，对于课堂教学我们应该格外的重视，不断探索、尝试各种有效的方式，构建出高效的课堂。在本篇文章中，笔者依据个人实践教学经验，谈一谈怎样开展小学数学教学活动才能够实现高效课堂教学目标。

简介：摘要：小学阶段的数学教学工作中，组织学生广泛参加实践活动，学习数学知识是提高学习效率，培养学生对数学学科的兴趣的一种有效手段。尤其是在新课改背景下，教师的教学工作要全面以学生为主体，教师也应该立读教学实践环节，抓住重点矛盾，开创创新的活动形式，以此优化学生的数学学习。本文将围绕数学课堂中组织学生参加实践活动，提高教学效率的方式方法展开探讨。

简介：摘要：培养学生的核心素养不仅是小学数学教学的首要任务，而且与学生的未来发展有着重要的关系。近年来，随着教育的不断发展和创新，小学数学的教学方法和教学理念发生了很大的变化。目前经典的教学方法有一定的局限性，因此有必要改变小学数学教学的教学模式。因此，小学数学教学也更加注重培养学生的核心素养，有效地促进了学生的全面发展。

简介：摘要：一直以来，大家偏见的认为绘本教学就是语文学科的的事。而我认为如果能将数学绘本教学融入数学课堂或许能让数学课堂更生动、更理想。理想中的数学绘本课堂是什么样子呢？第一、我希望它是与国家基础课程息息相关，是一种有益的拓展和补充；第二、我希望它能与“先学后教”的教学新范式工作紧密联系，打造高效课堂；第三、我更希望我提供给孩子的课程能激发他们爱上数学。为此，我一直在思考，对于数学绘本教学，我能够做哪些方面的尝试呢？