简介：

简介：〔摘要〕智障学生最终的教育目的是让他们适应生活，小学阶段智障学生所传授的数学知识对他们来说是很好的适应生活的技巧。所以，智障学生小学数学教学应该生活化。

简介：摘要：培智学校的数学教学是要努力创造适合他们的数学教育，弥补他们的缺陷，最终使他们能够适应社会，自食其力，而数学教学的生活化设计，关注了学生的生活经验，激发了学生的数学学习兴趣，体现了符合智障学生学习需求的教学方式，发展了学生积极运用数学知识解决实际问题的能力，使每个学 生都得到了充分而全面的发展。

简介：摘要：小学信息技术应以生活化理念开展教学，以此帮助学生合理利用信息技术，解决在日常生活中遇到的难题。为此，教师为确保学生达到学以致用的效果，应以生活化理念，创新课堂教学内容，联系实际情景，进而不断促进学生了解生活中出现的科学技术。基于此，本文主要分析小学信息技术教学生活化教学课堂创设措施，以供参考。

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简介：摘要：智障儿童的思维能力较差，而数学知识却又有非常多的抽象性，这导致智障儿童难以理解数学知识，而在数学教学中开展生活化策略，创设学生熟悉的生活场景，启发学生的多元智能，化抽象为具体，促进智障儿童的思维活力，进而理解数学知识，掌握数学知识，有着非常积极的作用。本文首先分析对智障儿童数学教学生活化的意义，其次探究开展数学生活化的有效途径和策略，以供参考。

简介：摘要：随着新时代的发展，学校的德育理论逐渐从文本是的，德语逐渐转化为生活化的德语。生活化德育指的是把德育放到生活实际中，脱离教条化和理想化，从德育的主体出发，围绕现实生活展开道德教育的创新教学模式。对于生活化德育的模式而言，在特殊学生中的应用，具有十分重要的意义。本文通过分析智障学生生活化德育开展的意义，进而提出具体的策略。

简介：摘要：智障学生美术教育是整个美术教育体系中的重要组成部分，使教育活动回归生活无疑是有效开展美术教育的重要方法。智障儿童是教育活动中的重要群体。同时，智障的教育质量也是衡量整体教育水平的重要标准。在当前的特殊教育中，美术课程无疑是一项必不可少的内容。尽管智障儿童在某些身体功能方面存在一定的缺陷，无法像正常人一样生活，但依然有接受美术教育、享受美术乐趣的权利。因此，教师应准确把握教学现状以及智障学生的认知特点，并以此为基础设计恰当的美术教学策略。利用这种方式，有利于逐步优化教学过程，从而不断促进培智学生美术素养的提升。本文分析了智障学生美术教育现状，思考了怎样在生活化视域下有效开展智障学生美术教学的问题。

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简介：摘要：在教育领域，家校合作一直被视为促进学生全面发展的重要途径之一。然而，在面对智障学生的教学挑战时，家校合作的意义更加突出和迫切。智障学生因其特殊的学习需求和个体差异，常常需要更多的关注和支持，而家庭和学校作为学生成长的两大重要环境，其合作对于智障学生的教学生活化至关重要。通过深入剖析家校合作的意义、方法与策略，并结合实际案例和经验，期望为智障学生的教学提供新的思路和方法，为家校合作的深化与完善贡献一份力量。

简介：　　摘要：回归生活世界是现代课程的价值取向，构建生活化的课堂是改变信息技术教学现状的重要举措，实施生活化教学策略是让信息技术教育回归生活的关键，本文笔者以自己的亲身实践，主要从教学内容、情境任务、教学过程、学习评价等方面，提出了小学信息技术课堂教学 "生活化 "的实施方法，以供更多的教师借鉴与参考。

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简介：摘要：当前，对于小学信息技术学科来讲，如何有效提升信息技术教学效率方面的研究，受到了很多一线信息技术教师们的关注，生活化教学设计对于优化小学信息技术教学效率起着重要的推动作用。笔者通过查阅相关文献资料，并结合实际出发，探索小学信息技术生活化教学设计的策略。

简介：摘要：为了提高智障学生未来的生活质量，教师必须要让他们学习常用的数学知识。这需要教师在生活数学课堂上通过创设生活化的情境，延长学生有意注意的时间，提高智障生学习生活数学的兴趣，来达到教学目的。

简介：摘 要：当今社会存在智障儿童这一特殊的残疾群体，他们由于各种原因无法与正常人一样生活，而特殊教育学校的建立便是为了帮助包括这些智障学生的学习。特校除了教授常规内容外，重点在于培养残疾儿童独立生活的技能和习惯，以期他们的日常行为能与普通人群相仿。对于智障学生，学习数学等学科应力求与其现实生活中遇到的问题紧密结合起来，通过这种方式来引导他们在特定的学习环境中获取基本的社会体验是至关重要的。因此，怎样才能把实际生活中的元素融合进我们的课堂里呢？换句话讲，怎么能让授课变得更加生动有趣、富有生机活力?这正是我们特教教师在做的工作中的重要挑战所在！

简介：摘要:随着教育的不断改革，智障学生的教育越来越被重视。在教学过程中，教师要了解智障学生的特殊性，充分发挥生活化教学的作用，全面提高课堂教学效率。教师应该寻找生活化教学和数学知识之间的联系，创设有趣的教学情境，联系生活开展教学，实现学生的快速发展。

简介：摘要：数学学科以其抽象性和逻辑性而著称，对于智障学生来说，这些特点可能带来不小的挑战。然而，正是这些挑战促使我们更加重视智障学生的生活数学教学。本文旨在通过针对性的教学方法和策略，帮助智障学生更好地理解和掌握生活数学知识，提高逻辑思维和问题解决能力，从而更好地适应社会。

简介：摘要：目前我国经济水平不断提高、信息技术不断发展，教育不断受到人们的广泛关注，特别是小学教育。信息技术不断走进小学课堂，但对未成年的小学生来说信息技术是一个较模糊的概念，不能被他们所理解，针对这一现象各大教育组织进行研究，并提出“知识走出课堂，不断采用生活化的教学方式”。这一观念的提出将信息技术与生活日常结合在一起，大大提高了教学质量和教学效率。

简介：摘要 ：在信息时代的背景下，信息技术被广泛的应用于生活中的各个领域，并且起到了积极的促进作用，为此，小学信息技术课程也越来越受到人们的重视。信息技术知识和生活实际存在着密切联系，应用生活化教学策略开展课堂能够使知识点变得直观易懂，充分体现出信息技术的实用价值。基于此，本文就小学信息技术教学生活化教学策略展开了分析和探讨，旨在为相关的教学研究提供借鉴。

简介：　摘 要：“课程就是生活，生活就是课堂。”信息技术知识与生活密不可分。特别是，根据新课程标准的要求，教师必须在课堂教学中积极寻求两者之间的契合，并努力实现面向生命的信息技术教育。本文对小学基于信息技术教育的生活化教学方法进行了详细的研究和分析。