简介：朗诵是口语交际的一种重要形式，是朗诵者的一种再创作活动。朗诵不仅可以提高学生阅读能力，增强艺术鉴赏水平，激发学生的学习兴趣，还可以提高教学的艺术效果，从而提高教学质量。语文教师必须掌握朗诵的基本常识，探讨朗诵活动教学指导方法，不断提高教学水平。

简介：

简介：基于追求＂至真、至善、至美＂的人文愿景,呼应学校人文综合体验基地的活动背景,本次社团活动致力于创设＂见天地,见众生,见自己＂的阅读情境,以诵读、创作、展示、品鉴的方式,在打开东西方文学典籍的同时,打开自然、打开自我。

简介：摘要：朗诵在初中语文阶段尤为重要，是语文教学不可缺少的重要环节。中华文字博大精深，在朗诵的过程中，要注意语句的断点和抑扬顿挫，保证朗诵的准确率。有效的朗诵教学，不但可以提升学生的朗诵能力，也可以促进学生良好的语文素养形成。本文主要探讨在初中语文阶段如何有效实施朗诵教学，切实提高学生的朗诵能力。

简介：摘要对于诗歌朗诵活动课，课前要求老师做到搜集合适的背景音乐的准备工作；要求学生挑选自己感触最深的诗歌进行练习准备工作。活动课时，要创造一切条件，让学生展现自己的朗诵才华。活动课后，要简单评析诗歌的内容、情感。只有这样放手给学生，才能让课堂活跃起来。

简介：摘要：朗诵艺术不仅能够陶冶人们的情操,还能够起到激励人生斗志、改变人的品行的作用。集体朗诵具有一定的宣教功能，朗诵艺术对于弘扬中华文化具有一定的重要意义。随着我国国民文化素质的不断提升,朗诵也将成为群众文化活动中非常具有推广价值的部分。如何能够在群众中推广朗诵这一艺术表现形式，是当前基层群众文化工作人员应该考虑的问题，本文从朗诵艺术的价值、群众文化活动中推广朗诵的方法等角度进行具体的阐述，以期能够起到抛砖引玉的作用。

简介：我的眼睛亮晶晶，眉毛像一道优美的弯弓。白嫩而红润的小脸上镶着一个挺直秀美的小鼻子。我的嘴唇薄极了，透着几分机敏和灵气。头发又黑又亮，扎成两个小辫子，柔软地搭在我的肩膀上。

简介：佳文，如果不朗诵，就如精美的钢琴没人演奏。要朗诵，就得苦下心思，细细揣摩，读得就要像寒山寺的钟声那样神韵袅袅，不绝于耳。要想读好，我觉得，最好要配上乐曲。这取决于两个条件：一是你对文本是真下了功夫的，不仅对内容烂熟于心，而且对文本的内涵和情感的把握准确、到位，有个性化的理解；二是你要对古今中外的乐曲有较为广泛和深刻的掌握。对前者，我深谙其道，对后者，我却是捉襟见肘如黔之驴了。

简介：<正>不少青年同志听了我的朗诵,看了我的演出后,来信询问我许多朗诵诗歌的有关问题,例如怎样做朗诵前的准备工作以及怎样处理诗

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简介：当前在语言传播和播音艺术研究中,关于朗诵的理念、技巧、作品选等方面的成果已有不少,但鲜见关于朗诵概念本体以及词义历史变迁的研究。要深入地研究朗诵,不仅要准确、完整地厘清它的原始含义,还要客观、全面地认清它在长期使用中的含义及其地位的历史变迁。辩证法的基本原理告诉我们＂没有抽象的真理,真理总是具体的＂。本文将用具体的历史记载和注释,按照其在历史上出现的顺序,从时间、出处和释义三个维度分析推演出朗诵的具体词义。有一点可以肯定，“朗诵”是用来命名有声阅读，也就是出声的“读”这一行为的。

简介：朗诵是深受人们、特别是广大青少年喜爱的一门艺术。要想使朗诵表演能吸引人、感染人、打动人,收到良好的艺术效果,朗诵者固然要有一定的表演能力,掌握一定的朗诵技巧,但也不能忽视朗诵艺术表演之前的准备工作。因为无论做什么事情,都要先做好一定的准备。毫无准备或准备不充分,仓促上阵,匆忙应付,是很难取得成功的。朗诵艺术表演当然也不例外。

简介：在所有的艺术形式中,朗诵是最直入人心的艺术。这的确是一个很绝对的讲法,不用含糊地说＂之一＂之类,因为朗,即声音的清晰、响亮;诵,即背诵。朗诵,就是用清晰、响亮的声音,结合各种语言手段来完善地表达作品思想感情的一种语言艺术。语言是表情达意的最直接的工具。

简介：古诗词是最适合朗诵的作品，因为它们押韵，又讲究平仄，节奏规整，句调抑扬顿挫，在古时候它们都是可以唱的。“凡有井水饮处，皆能歌柳词”说的就是柳永的词到处都有人唱。

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简介：朗诵古诗词的时候，老师总要求我们“有感情地朗诵”。最近，网络上出现了一位被称为“用生命在朗诵”的少年，他就是香港中学生梁逸峰。这位男生在舞台上用瞪眼、张望、扯嗓等独特方式，演绎了孟浩然的《宿业师山房待丁大不至》等，百变表情让人忍俊不禁。网友称赞其“全身是戏”，

简介：诵读，即熟读成诵，是前人甚为看重的读书方法。朱熹说：“大抵观书先须熟读，使其言皆若出于吾之口；继以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得尔。”“读书之法，读一遍了，又思量一遍，思量一遍，又读一遍。

简介：《红楼梦》香菱学诗一节中，作者通过黛玉的口表达了自己的一些学习心得，“我这里有《王摩诘全集》，你且把它的五言律读一百首，细心揣摩透熟了，然后再读一二百首老杜的七律……”由此可见，古人对朗诵学习法的看重。同样朗诵教学法在现代教学中也起着不可忽视的作用。语文新课程标准对朗诵教学就有非常明确的规定。但现实的朗诵课如何呢？

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