简介：

简介：【摘要】对外汉语教学按照内容可以分为语音、语法和词汇教学。其中词汇教学占有重要地位，同时词汇教学法也是一直以来我们努力探讨和研究的问题。本文通过对外汉语词汇教学课堂的实践，对汉语词汇教学中可能出现的问题进行反思，从词义、语境、纠错、教师自身等几个方面总结了一定经验，尝试从细节上完善目前的词汇教学方法。

简介：摘要：本文以新冠疫情下的大学英语网上课堂教学为背景，对线上精读大虚英语课堂的教师话语的变化进行研究，分析了引起话语变化的因素，揭示话语变化的特征，从教师层面改进和提高线上网课课堂质量，增强在线网上课堂的师生交互能力，从而更好地增加学生网上课堂参与度，提高网课质量，确保学生实现网上课堂的深度学习。

简介：摘要：阅读学习的方式方法具有很多种，对于初中语文教师的教学而言，为更好地提升学生的阅读能力，精读和研读的教育过程必不可少。而在这一部分教育教学引导过程中，亦需要教师认真的引领，通过多种方式促进学生的阅读学习。本文将根据这一内容展开阐述，以基于课内阅读的强化基础上，促进学生阅读素养的提升。

简介：【摘要】 在农村小学教学中仍然有许多语文教师停留在内容的讲授上，忽视学生的学法指导，课堂缺乏拓宽学生思维的训练。在精读课文中实施思维发展型阅读课堂教学，对于发展学生思维，提高学生思维品质，提高阅读能力，提升语文核心素养，培养学生自主学习能力有重要作用。

简介：【摘要】 在农村小学教学中仍然有许多语文教师停留在内容的讲授上，忽视学生的学法指导，课堂缺乏拓宽学生思维的训练。在精读课文中实施思维发展型阅读课堂教学，对于发展学生思维，提高学生思维品质，提高阅读能力，提升语文核心素养，培养学生自主学习能力有重要作用。

简介：

简介：摘要：在小学的语文课教学领域，教师需要关注精读课文教学，根据学生认知基础，对具体的教学模式进行合理优化，从而让学生在阅读探索的过程中，能够有效地理解基础的语文知识，在发散学生阅读思维的同时，也能够全面提高学生的综合理解能力。下面，主要就精读课文的具体教学实施举措进行有效的探索。

简介：摘要：精讲精练强调的是通过讲练结合加深学生对知识的理解和记忆，并提高学生的应用能力。若是在初中数学课堂教学中实践这一方法，教师就要选择合适的应用途径、方式，使其真正助力于初中数学教学质量的提高。随着初中数学新课改的不断深入，各种适应社会发展的教学模式应运而生，但无论如何改革，初中数学的教学目的都不会变，那就是让学生借助学习数学知识的过程，强化自身的各种能力，从而适应社会的发展。这就要求教师在日常教学中做到“教学有法，但无定法，贵在得法”，通过有效教学行为让学生的学习负担降档最低，学习兴趣变得浓厚，学习积极性不断提高，从而得到学习成绩和学习质量的有效提升。为了达到这种目的，本文将以初中数学教学的“精读、精讲、精练”作为主要论述内容，结合笔者多年实践教学经验，简要分析数学教学“三精”教学法的实践作用，希望对教育同仁有所帮助。

简介：　　摘要：初中语文精读课文的阅读教学中，学生们存在缺乏对文章的总体把握、分析问题能力不足、不能灵活运用所学知识的问题，教师在教学过程中就需要耐心引导学生分层概括，整体把握文章内容；抓住细节，提高分析能力；读中学写，延伸精读效果。

简介：摘要：初中汉语文学科教学中是以培养学生提升汉语文核心素养为己任，而要达到这一目标需要教师在实际教学中创建高效课堂教学，在增强汉语文教学成果的同时，促进学生语言应用能力、理解能力不断提升，进而实现人才培养的目标。目前，初中汉语文教学中还存在较多的问题影响课堂教学的构建，应积极解决存在的问题，从而实现创建高效汉语文课堂教学的目标。

简介：摘要：汉语拼音是小学语文教学的重要组成部分，让学生学会并掌握汉语拼音的拼读方法，是小学语文教学大纲的要求，有助于孩子在将来的学习的道路上走得更加顺利。

简介：摘要：作文一直是语文教学的重要组成部分，是语文教师教育的一大难题。目前，在新课程改革的背景下，教育领域提倡高质量的课程建设，促进学生有效学习的出现。在小学语文教学中，教师应培养学生从小就善于观察生活的习惯，积累丰富的创作素材，逐渐形成一定的创作能力。接下来，说明如何结合自己的教育经验，创造高质量的文章。

简介：摘要：近几年逐渐经济全球化，我国经济水平也飞速成长，教育事业也有良好的进步，很多国外的留学生选择到我国来学习，我国已经成为留学生优先 选择的国家。对于留学生的汉语课堂教学是我国现今留学生教育中值得探究的问题。本文以某校留学生汉语课堂教学为例，分析其教学课堂中存在的问题，并探究出高效的留学生教学策略。

简介：摘要：现代汉语，是对外汉语专业学生学习的必修科目，也是汉语学习的重要基础。本文从明确专业教学培养目标、强调第二语言习得理论、注重理论与实践相结合这三个方面就对外汉语专业现代汉语教学进行深入研究。

简介：摘要：小学汉语教师在课堂教学过程中，要不断改变传统教学观念，调整优化教学策略，采用多元化教学模式，营造积极轻松的课堂学习氛围，为学生提供充满文学气息的汉语学习课堂，新课程标准改革和教育事业的不断发展下重视程度越来越高。一定程度上提高学生对汉语的学习兴趣及文学素养，充分调动学生的学习积极性和主动性，从而达到提高学生学习水平的教学目标。

简介：摘要：现如今，我国教育事业随着新课改的出台，语文教师已经能够对低年级小学生展开有效的阅读教学活动。在这一过程中不但可以使低年级学生提高阅读能力，还能够使他们在人格上进行自我完善。因此，教师可以使用各种低年级小学生喜闻乐见的教学方法，并且以兴趣教学为支点，对学生展开有效的阅读教学策略。

简介：摘要： 融合精泛阅读教学模式 ，有助于促使高校英语阅读教学达到事半功倍的效果。本文主要对精读与泛读进行了简单的阐述，明确其定义和所具有的特征，强调了二者结合对英语教学质量增强的重要意义。重点探究了高校英语精读与泛读的有效结合的对策，并以具体实例为基础，提出了几点合理化建议，以期促使高校英语阅读教学活动顺利开展，使学生直观感受阅读的魅力，不断提升阅读水平，以科学的阅读技巧进行英语学习，全面提升阅读教学效果，为关注此类话题的人们提供参考。

简介：摘要：藏区的汉语文教学受母语的影响，学生普遍存在学习不主动的情况，更多将之作为任务在做记忆性的学习，这种学习状态下，很难完成有效的教学，而且会让汉语文知识的理解缺乏应用思考。鉴于此，教师要针对汉语文的课堂教学做反思，从学生的参与角度出发营造自主合作探究的课堂气氛，以环境带动教学的推进，使学习理解有具体的内容，提高学习的主动性，从而实现生本课堂的建立，保证教学与学习的结合，激发兴趣，引导实践，保证教学的效果。

简介：摘要：聋校学生是一个特殊的群体，由于听的能力缺失 ,对事物的感觉能力都比不上普通学生，不能积极主动观察周边的事物，导致在汉语词汇学习的过程中 ,学习途径狭隘、词汇记忆方式单一。正因为存在这些问题，在具体的汉语词汇教学中，更要注意这些个性差异，在教学内容、教学方法、教学形式上最大程度个别化。这就要求教师把握好个别化教育的内涵 ,在坚持班级集体授课的形势下 ,通过组织对话、共同合作等教学活动对聋校学生开展个别化教育，既向学生传递一定的文化知识，培养其劳动能力、生活能力，促进全面发展，也最大程度地发展学生潜能、补偿缺陷。因此，研究个别化在聋校汉语词汇课堂教学中的应用是一个重要的课题。