简介：摘要：教育是循序渐进的过程，“十年育树，百年育人。”教师要静待花开，学会等待，少些急躁和催促，多些鼓励和期待。教师还要对学生的在平时发生的各种错误心存包容，因为学生只有在不断的“尝试——反馈——矫正”中逐步摸爬滚打，不断探索，才能一步步接近真理。教师更要善于耐心地对学生“屡错屡犯”现象进行深入仔细的分析，在教学过程中创造性地开展纠错活动，充分利用师生互动、同伴互助来开发新的教学资源，帮组学生逐步走出“屡错屡犯”的怪圈。

简介：

简介：摘要 作文素养的形成，是一个从识字到阅读，再到写作的过程，是一个逐步升级、从山脚到巅峰的过程。小学生的作文素养培养，应该遵循教育规律，循序渐进。

简介：

简介：摘要：阅读是开启学生感知世界、认识世界、了解世界之门的基本途径之一，阅读能力是小学语文教学中应该着力培养的基本能力之一。只有在循序引导与多元驱动下促使学生学会阅读、养成习惯、形成能力，小学语文阅读教学的效率方可逐步提升，学生的语文素养也会高效塑造。但是，受到自身认知能力、知识储备、素材积淀、综合素养等因素的影响，使得很多小学生在语文阅读起步阶段依然存在认识不足、理解不深、参与受限等弊病，其阅读能力的培养与提升也受到严重束缚与直接制约。对此，教师应该从学生认知实际出发，本着循序渐进的原则，科学设计阅读活动，灵活融入方法指导，有效借用多元素材，将学生引入宽泛且丰富的阅读视域，为促进学生阅读能力提升，推动教学效能增强而奠基铺路。

简介：摘要： 近段时间以来 , 教师对于 作 文的 教学普遍都很 随意，没有目的、计划地进行教学 。一 学期下来 ,有些 老师只布置一到两 篇作文，有些 老师虽然 让学生写了不少作文， 但是 只批改了两到三 篇作文， 有时突发奇想就在 班上随意 布置作文 ,有些老师甚至不布置作文 。一到学校领导来 检查时就开始 突击布置。这些行为 ，都体现了教师 作文教学中 的无序性和突击性的 问题，并且 这种方 式的 作文教学 ,不利于 学生作文水平的提高 。因此，我针对这个现象，通过本文来重点论述了如何有效地实施作文序列化教学策略。

简介：【摘 要】：阅读是获取信息、认识世界、发展思维的有效途径，也是初中语文教学的关键，如何提升初中学生的阅读兴趣和阅读能力，是初中语文教师提升教学质量的重要课题，本文就以初中语文阅读教学方法做出以下讨论。

简介：摘要目的探讨早期循序渐进运动干预对重症监护病房(Intensive Care Unit，ICU)患者获得性衰弱发生率的影响。方法选取2017年5月至2018年5月ICU接受治疗的60例重症患者作为研究对象。应用随机数字表法将患者分为对照组和观察组，各30例。对照组实施常规护理，观察组在常规护理的基础上实施早期循序渐进运动干预。比较两组患者的肌力评分、辅助呼吸肌动用评分、获得性衰弱发生率、脱机时间、ICU治疗时间、护理满意度。结果护理后，两组的肌力评分均较护理前增高，差异有统计学意义(均P<0.05)，观察组的肌力评分高于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)。护理后，两组的辅助呼吸肌动用评分均较护理前下降，差异有统计学意义(P<0.05)，观察组的辅助呼吸肌动用评分低于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)。观察组获得性衰弱发生率低于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)。观察组组间脱机时间、ICU治疗时间均短于对照组，差异有统计学意义(均P<0.05)。观察组的总满意率高于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)。结论在ICU重症患者中开展早期循序渐进运动干预，可有效增强患者的四肢肌力，减轻其呼吸肌疲劳，有利于减少获得性衰弱发生，使患者治疗时间缩短，提高其护理满意度。

简介：摘要：小学语文教学中许多学生在作文写作方面总会遇到这样或那样的问题，实际上，语文教师们在作文教学时应遵循一定的规律，从而帮助学生们夯实写作的基础。本文将从“引导学生留心生活”“带领学生仿写练习”“帮助学生训练思维”三个方面浅要阐述了如何在循序渐进中夯实小学生的语文写作能力的教学方法。

简介：摘要目的探究心理诱导干预联合循序渐进法护理方式在儿童牙齿外伤诊疗中的应用效果。方法选取2016年1月至2018年1月在该院诊疗的牙齿外伤患儿100例，采用随机数字表法分为常规干预组和诱导联合组各50例。常规干预组采用循序渐进法护理方式进行常规干预，诱导联合组在常规干预组基础上联合心理诱导进行干预。比较两组患儿干预后的心理状况、合作情况以及护理满意度。结果两组患儿干预后的SAS及SDS评分均显著低于干预前(P<0.05)，且诱导联合组患儿的SAS及SDS评分均明显低于常规干预组(P<0.05)；诱导联合组患儿的总合作率显著高于常规干预组(P<0.05)；诱导联合组患儿及家属对护理满意度显著高于常规干预组(P<0.05)。结论心理诱导联合循序渐进法护理方式能够有效缓解牙齿外伤患儿的负向情绪，提高患儿的合作度及家属的护理满意度。

简介：摘要：作文教学是语文教学的一个重要组成部分，而低年级的看图写话则是作文教学的准备阶段，是培养学生观察能力、思维能力和表达能力的有效途径，能为高年级的篇章训练打下坚实基础。为了进一步培养学生的观察能力，激发学生看图写话的兴趣，提高学生的语言表达能力教师应该将小学语文看图写话与习作有效衔接教学。

简介：摘要：目的：老年胸腰椎压缩性骨折术后应用循序渐进式康复护理的应用效果探讨。方法：选取 2019年 4月至 2020年 4月收治的 85例胸腰椎压缩性骨折的老年患者，将其随机分为对照组和观察组，对照组应用常规护理，观察组应用循序渐进式康复护理，比较两组 VAS疼痛评分、住院时间及护理前后 JOA评分。结果：观察组 VAS疼痛评分低于对照组，且住院时间短于对照组，观察组护理后 JOA评分高于对照组，差异有统计学意义（ P＜ 0.05）。结论：老年胸腰椎压缩性骨折术后应用循序渐进式康复护理能有效缓解其疼痛，改善患者的胸腰椎功能，缩短住院时间，值得推广。

简介：

简介：摘要:课堂提问的有效性很大程度上保证了教学的效果，但是一堂好的语文课更要能够激发学生主动参与的热情，能给学生带来艺术的享受，让学生感到课堂的妙趣横生。要提高课堂提问的有效性就要坚守有效的课堂提问原则，找出有效的课堂提问的策略。

简介：【摘要】目的 研究循序渐进式康复护理,讨论其对胸腰椎压缩性骨折术后功能恢复的效果影响。方法 在2019年4月-2020年4月期间，来我科室进行治疗的胸腰椎压缩性骨折患者70例为本次研究对象，以患者抽取分号的形式进行分组（观察组、对照组），每组35例患者。主要以中老年人为主，对照组采用基本护理，观察组在基于对照组护理方法上结合循序渐进式康复护理方法，比较两组功能性障碍、日常活动力评分情况。结果 观察组患者的功能性障碍与日常生活中的活动力都要优于对照组。结论 对胸腰椎压缩性骨折患者实施循序渐进式康复护理办法对患者术后功能恢复有显著的提升，建议广泛的使用。

简介：

简介：摘要 : 目的 探究循序渐进式康复护理对老年胸腰椎压缩性骨折术后疼痛及腰椎功能的影响。 方 法 以老年胸腰椎压缩性骨折术患者 60 例为对象，参照组 30 例实施常规护理，研究组 30 例实施循序渐进式康复护理，对比护理效果。 结果 研究组护理后 VAS 评分明显优于参照组， P<0.05 。研究组护理后 JOA 评分优于参照组， P<0.05 。 结论 老年胸腰椎压缩性骨折术患者实施循序渐进式康复护理，有效缓解术后疼痛，改善腰椎功能，护理效果显著，可广泛应用于临床。

简介：摘要目的探讨循序渐进式康复护理与营养膳食干预的联合护理模式对老年骨折手术患者的术后康复的影响。方法选取2018年1～12月在枣庄矿业集团中心医院接受老年骨折术的患者64例作为研究对象，观察组和对照组患者随机抽样，各32例。观察组患者接受循序渐进式康复护理联合营养膳食干预，对照组患者接受常规护理。采集患者术后血液样本，检测其血红蛋白(Hb)水平、清蛋白(Alb)水平以及免疫球蛋白(Ig)水平作为判断患者术后机体康复的客观依据；采用生活质量综合评定问卷(GQOLI-74)在术后第8周对两组进行随访，作为判断其康复状况的整体依据。结果在接受循序渐进式康复护理与营养膳食干预的联合护理后，观察组患者的营养状态与免疫功能水平明显优于对照组；观察组患者身体康复进程明显快于对照组，差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论循序渐进式康复护理联合营养膳食干预的联合护理模式，能够有效改善老年骨折术后营养状态与免疫功能，提升患者的康复效果。

简介：摘要 目的 分析循序渐进式康复护理干预对老年胸腰椎压缩性骨折术后功能恢复的影响效果。方法 选取我院2018年5月至2019年5月间收治的老年胸腰椎压缩性骨折患者84例作为此次的观察对象，并根据随机数字表法将其进行平均分组，其中42例接受常规护理，并设为对照组，其余42例在对照组的基础上接受循序渐进式康复护理干预，并设为实验组，分析这两组的护理效果。结果 从护理前的JOA评分以及Barthel评分上看，两组对比差异均无统计学意义（p>0.05）；从护理后的JOA评分以及Barthel评分上看，两组对比差异具有统计学意义，均为（p

简介：摘要：目的 分析循序渐进式康复护理对老年胸腰椎压缩性骨折术后疼痛评分与Barthel指数评分的影响。方法 选取2018年6月~2019年11月我院收治的老年胸腰椎压缩性骨折患者81例为研究对象，随机摸球法分为对照组40例，为基础性护理，观察组41例为循序渐进式康复护理，对比患者疼痛评分、Barthel指数评分。结果 观察组患者干预后疼痛评分更低，差异较大（P＜0.05）；观察组患者干预后自理能力评分高于对照组，差异明显（P＜0.05）。结论 为老年胸腰椎压缩性骨折患者进行循序渐进式康复护理时可有效降低疼痛，提升Barthel指数，有临床应用价值。