简介：摘要：物理的实验教学贯穿于学生学习的整个过程，且实验的本质在于探索并发现新的知识，这就要求学生在课程学习期间既能够借助实验理解知识，亦能够运用并操作实验探索知识。教师可结合物理素养的教育培养指标为依据，创设更为行之有效的教学方案，以促使学生能够借助探究性实验活动，更好的探索物理知识，提高其物理素养。对此，本文将以九年级学生为例，结合人教版教材讨论探究性实验的有效设计策略，以供参考。

简介：摘要：在高中阶段的教学工作中，化学课程教学是重要的教学组成部分，是学生化学素养培养以及实践操作能力培养提升的重要前提。但是，在过去的教学工作中，往往由于教师不能够结合新课程背景下提出的教学要求，进行化学实验教学设计创新，导致这一教学工作长期存在落后问题，难以满足教学要求。同时，实验试题缺乏研究，导致其应用在实验教学中效率低下，同时影响教学高效开展。通过不断优化完善能够满足教学要求，促进化学教学高效开展。

简介：摘要：随着现当代我国教育水平的不断突破，国家教育部门对学校的教育要求也作出了更新的调整，这种调整表现在我国各个阶段的教育活动当中。其中，高中阶段的调整对学生的学习影响重大。总的来讲，高中阶段的教学调整更加注重学生创新能力和思维能力的养成，因此在针对学生进行学科素质培养的时候，教师必须保证各种实验探究活动的根本落实。因此本文立足于高中的化学教学活动展开探究，分析在新课程改革背景之下高中化学实验设计和探究性的实验试题特点，希望通过软文的探究进一步提升高中化学课堂教学的质量，促进学生创新思维和独立学习能力的不断提高。

简介：　　摘要：进行探究性实验是物理实验教学的重要途径，它是相对传统教学中验证性实验教学而提出的一种新的学习方式，它由学生自己设计实验，探究未知的现象或数据，并在获得现象和数据的基础上得出实验结论。究性实验突出了学生的主体地位和自主活动主张学生自主地去获取知识，运用物理实验进行探究教学，即引导学生自我发现、主动探究知识的产生和发展过程，体会科学研究的方法，培养学生形成科学的观点、态度及方法，提高学生实践应用能力、创造能力，从而促进发展性学力形成的一个有效途径。

简介：摘要：实验的教学虽是以知识的授受为基础目标，但在新时期素质教育的视域下，对于学生的实验能力亦是提出了相应的要求，而实验的过程旨在学生的学习探究，汲取知识的过程，因而教师在实验教学设计中则需展开以探究性实验为核心的教学活动。同时，围绕现阶段对于学生素养发展的培育视角，教师在实验设计中还需重视学生主体性的充分体现，使其能够在有效参与中更好地获得素养的发展提升，促使生物素养得以有效培育，全面提高学生的生物学习能力及成效。

简介：摘要：随着新课程改革的推行，教育部门对培养学生综合素质的重视程度越来越高，在初中物理教学中，实验教学属于非常重要的环节，也是影响物理教学质量的关键。在初中物理实验教学中，引入合作学习和探究性教学是对实验教学的改革和创新，能够很好地尊重学生在课堂中的主体地位，将学生参与实验教学的兴趣和积极性调动起来，使学生学习兴趣更高，实验教学效果也就更好。因此，文章首先分析了基于合作学习的初中物理探究性实验教学中存在的问题，然后探究合作学习的初中探究性实验教学意义，最后对其具体的实施策略分析，以供参考。

简介：摘要：初中物理作为初中阶段的一门基础性的学科，其涉及的知识是复杂多样的。由于物理学科所教授的知识内容较为抽象，学生在直接理解物理概念时较为吃力，这就要求教师要选择适合的方式帮助学生更好的掌握物理知识。如果能在物理课堂当中采用探究性实验教学的方式，不仅有效地帮助学生理解接受物理学知识，同时也可以有效提高学生的思维能力。探究性学教学是以自主，探究，合作为主要学习方式的一种教学方式，能培养学生学习自主性和合作探索能力。

简介：摘要：新课改对高中物理提出更高要求，在学生物理知识学习的基础上鼓励学生参与课堂，积极动手完成实践，通过多方面提升学生的物理实现能力，促进学生探究性学习的实现。本文立足于高中物理课堂教学指出实验教学的重要性，并且为物理课堂实验教学提供策略旨在为高中物理教学质量提升提供参考资料。

简介：摘要：

简介：

简介：摘要：实验教学是初中物理教学中十分重要的组成部分，同时实验教学也是初中物理教学中的难点部分。为了激发学生参与物理实验的动力，初中物理教师应设计探究性物理实验，逐步引导学生参与到物理探究实验当中去，从而激发学生的实验探究能力，使学生在做物理实验的过程中习得物理知识。本文首先分析了探究性实验教学的重要作用，其次研究了初中物理探究性实验能力培养的实践策略。

简介：摘要：物理和生活关系紧密，研究对象为物质结构以及运动规律，属于基础性的自然学科，兼顾思维严密性与逻辑性特征。初中是物理教育的启蒙阶段，此时物理教育最重要的事情是吸引学生注意力，使学生形成物理知识好奇心，进而培养学生良好学习习惯，开发学生物理思维。因很多物理理论大多十分抽象，此时学生的能力很难仅靠思考的过程理解知识，故需要使用实验的方式具象化知识。

简介：摘要：培养学生良好的实践探究能力，这正是素质教育背景下开展高中生物教学活动的根本目标之一。改变过去“老师做实验，学生看实验”的单一化模式，打造趣味性、开放性、个性化的生物课堂，精心设计探究性实验活动，启发学生的生物学科思维，激活学生自主探究意识，参与动手实验与动脑思考的过程，促进学科知识生成，学会解决实际问题。本文结合高中生物教学的基本内容与主要目标，基于素质教育的根本要求，探讨开展探究性实验的应用意义，并提出具体设计思路，促进学生实践能力与综合素养发展。

简介：摘要：物理是一门以实验为基础的学科，物理实验教学在高中物理学习中有着十分重要的地位。正确选择物理实验教学方法，能够有效提高学生的物理学习水平。近几年，大量的物理教师对物理实验的教学方法进行了探索，其中教学模式最大的转变莫过于从传统的验证性实验教学转变为现如今的探究性实验教学。本文将分析传统验证性实验存在的种种弊端，并探究如何在高中物理实验教学中有效地融入探究性实验。

简介：【摘要】新课改的教育背景下，我国教育要不断地创新新的模式，发展新的教育理念，以此来适应当代的社会背景。高中教育作为一个学生受教育的最重要阶段，更要不断地创新教学方式和教学理念，要不断的使用适合于当下时代背景的教学形式来促进学生灵活的运用教学中的知识，牢固地掌握理论对于高中物理这一学科来说，要摆脱传统的授课方式，要不断运用探究性实验教学，这种新颖的方式，让学生提高对课文知识点理解程度程度，提高学生的物理学习水平。

简介：摘要：初中阶段的物理课程是学生学习的重点科目之一，通过物理课程的教学能够让学生树立正确的科学观念，积累基础的物理知识，从而更好的探究认识世界，了解身边的各种物理现象。由于物理课程具有较强的抽象性和实践性，因此在初中物理教学中探究性实验教学是一项重要的教学内容，教师在课程教学中需要不断转变传统教学理念，优化课程教学方法，这样才能够提高初中物理探究性实验教学的质量和效率。

简介：摘要：新课改要求每一个学科在教学的过程中都必须坚持培养学生的核心素养能力，这也是我国教育全面改革的主要思想。实验是物理学科的基石，学生核心素养的培养是物理教学的目标，教师可以积极的通过物理实验设计来提升学生的核心素养。

简介：摘要：随着现代教育的不断改革、升级，素质教育的践行力度在加大。在教学中，老师应该更多关注学生多方面能力的提升，促进综合教育发展。特别是在初中物理教学的过程当中，更应该注重培养学生的思考能力，动手能力。物理是一门比较抽象的学科，讲究的是对学生逻辑思维能力，分析问题能力以及解决实际问题的能力的培养，同时物理又是一门以实验为基础的学科，在初中物理教学中，把探究性实验融入到日常教学当中，就会对学生能力的提高产生有事半功倍的效果。

简介：摘要：初中物理比起其他学科，实验较多，探究性更强，学生通过自主探究或者小组探究，比起单纯的由教师讲解，对物理知识的掌握会更牢固，学习效果更显著。由此，探究性实验教学，成为初中物理教学常用的一种手段，在培养学生自主思考，自主探究能力，强化思维锻炼等方面发挥重要优势，为今后物理课程学习打下坚实基础。

简介：摘要：新课程改革教育标准中明确提出，各学科的教育教学过程中要必须要将培养学生核心素养作为重要教学目标。高中物理学科作为一门重要性的基础学科，它对于学生的核心素养发展有着非常重要的促进作用。实验教学是物理教学的基石，是培养学生创新思维、实践能力的重要教学环节，在新时代教育背景下，高中物理学科教学实践中，结合实验课程特点，立足于高中生的个性化发展需求，采取多样性的创新实践教学形式，不断地优化和调整教学环节，为学生的物理核心素养发展奠定良好基础。