简介：内容摘要

简介：摘要小学数学教育是学生今后数学学习之路的基石，培养学生学习数学的兴趣、让学生掌握学习方法与掌握数学知识同样重要。将数学生活化，与实际问题相结合，让学生多动手实践，能够激发学生的学习兴趣，提高学生运用数学解决问题的能力。本文结合一些自身经验，对将数学教学与生活相结合作了介绍。

简介：摘要在幼儿数学教育过程中融入生活化的策略，是基于我国幼儿数学发展纲要的执行要求以及改革方向。激发幼儿学习数学的兴趣是实行幼儿数学教育生活化的关键所在。依托这一理念，在幼儿的数学教育中融入生活化的策略，是一条十分有效的教学路径。

简介：近些年来,学生的自主创新能力的培养受到了越来越多的人的重视,而我认为数学教学对于学生的自主创新能力的培养具有极其重要的作用,因为数学教学强调学生的思维能力,重视对学生的逻辑分析能力的培养,这些都能够对学生的自主创新能力的发展提供强有力的帮助,因此,我们应该重视数学教学对学生自主创新能力的重要性,而做好数学教学离不开生活化教学,生活化教学可以帮助学生将抽象的数学具体化,同时因为有具体的情境,所以对学生的自主创新能力的培养也有一定的积极作用,所以现在数学教学过程中应该积极的探索,尝试利用生活化数学教学模式,培养学生的自主创新能力。

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简介：回归生活的小学数学启蒙教育为小学生提供极其有效的教育途径。当学生在生活中发现疑问之时，便可以运用自己已经掌握的数学知识与概念来破解生活中的疑难，数学便随之而出现。因此，数学教师要引导学生于生活中去发现、去感受、去运用数学。

简介：摘要幼儿数学兴趣的培养，关系到孩子日后数学学习的好与差，是家庭与幼儿园共同教育幼儿中一个十分重要的问题。幼儿园教师引导家长转变幼儿数学教育观念，实现家园共育，才能更有效地激发幼儿学习数学的兴趣。

简介：在许多学生心目中,数学是一门知识比较严谨、逻辑性比较强的学科,伴随着年级的升高,他们学起来比较枯燥无味,有些甚至开始厌恶数学,反思这种现象的成因,数学教学与生活脱节是一个重要因素,《数学课程标准》指出:'数学来源于生活,回归于生活.'因此,在教学中设法为学生创设生动有趣的生活问题来帮助学生学习,鼓励学生善于发现生活中的数学问题,让数学成为学生发展的主动力,反复尝试,积极探索,从而使学生逐步掌握分析问题,解决问题的方法,提高学生的思维能力,使学生做到学以致用,那么,在教学中,如何让数学走进我们的生活?

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简介：数学教学要“让学生学有用的数学”，要引导学生经历知识的生成过程，让学生用自己的方式去探究，去发现问题，使学生有所获，确有所得。教师应该让学生动起来，主动参与教学活动，让不同层次的学生学不同层次的数学，真正做到以学生的学为主。

简介：摘要联系生活——渗透数学意识；联系生活——掌握数学知识；联系生活——体现数学价值。教师要努力做到“从生活经验出发，发现数学问题；利用数学知识，解决实际问题”，使数学教学更贴近学生的生活，使学习变得有趣、生动、易懂，并会把数学运用于实践，使数学变得更有活力。

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简介：摘要在小学数学课堂中应充分合理地运用生活化的教学模式，这样的模式能够对学生主动参与课堂教学进行有效的引导，最终达到将学生的数学成绩进行提升的目的。文章中对小学数学生活化的教学途径与策略进行了相关的探究与谈论，并从中总结出了一些建议与见解，仅供相关专业人士的参考与研究。

简介：摘要数学源于生活,现实生活中处处有数学。小学数学教学应紧密联系学生的生活实际,捕捉生活中学生身边的数学,让学生体验生活中处处有数学,以培养学生的学习兴趣。并引导学生应用数学知识解决生活中的问题,从而凸现了数学知识的应用价值。

简介：摘要数学的产生和发展与现实生活密不可分，数学知识来源于生活实际。所以，数学教学不仅要求选材必须贴近学生生活实际，而且要求教学必须从生活情境出发，利用学生熟悉的生活事例来设计教学，为学生精心创设数学情境，引导学生从实际出发，体验数学的魅力。

简介：数学作为一门基础学科，很多同学在学习时常常会感觉到它很“枯燥”，且与生活离得较远。让“生活”走进数学殿堂，结合生活实际，抓住典型事例，教给学生思考方法，让学生真正体会到数学学习的趣味性和实用性，做一个有数感的人。

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简介：《培智学校义务教育生活数学课程标准》的研制和实施，对于我国培智学校数学课程改革的深入发展具有重大意义。文章主要分析了《培智学校义务教育生活数学课程标准》的性质、理念、目标、内容与实施说明等。

简介：在自闭症儿童生活数学课程教学中,应尊重学生兴趣,有计划、有准备地开展教学活动,将蒙氏教学法整合到个别化教育计划中,并在教学过程中紧密联系儿童日常生活,让单一的教学目标多形式、多感官地展开,使学生不但学到相关数学知识,更增强社会交往能力,提升综合素质。

简介：摘要小学数学生活化教学是新课程实践改革的重要内容，也是素质教育的重要方面。小学数学生活化课堂的打造，不仅有助于提高小学数学教育质量和效果，而且有助于促进小学生数学核心素养的养成与提升。因此，要提高学生的数学学习能力，打造高效的小学数学课堂，教师就必须抓好生活化教学这一教学方法，使小学数学教学更贴近于生活实际，同时激发学生的学习兴趣以及学习主体意识，最终实现学生运用数学知识解决实际问题的能力。