简介：摘要以往经济管理类文献多注重从组织或国家层面对知识管理进行研究，而产业层面的相关研究鲜有提及。基于此，本文首先对产业知识的概念进行了界定。然后再根据产业知识运动的特点，分析了产业知识的结构化过程，并从知识来源和知识去向两个维度划分为储存式、分享式、学习式和合作式四种类型。

简介：摘要：本文主要探讨了初中物理教学知识结构化策略的重要性及实施方法。首先介绍了物理教学知识结构化的概念和意义，指出知识结构化是教学设计的基础，能够帮助学生更好地理解和应用知识。以此，接下来接着提出了实施初中物理知识结构化的策略，认为通过结构化教学可以提高学生的学习效果和兴趣，从而有效的促进他们的创新思维和解决问题能力的培养。

简介：摘要：新时代教学模式下，教师不仅要关注学生学习的结果，更要关注的是学生数学学习的过程和数学知识系统化结构的养成，帮助学生培养数学思维、激发学习兴趣和促进学以致用。本文对如何在小学数学中引入知识结构化教学提出了自己的一些观点，引导学生成为数学知识的研究者和发现者，提高教学效率。

简介：摘要：从目前初中化学教学工作开展的实际情况来看，化学知识点较为繁杂，如果只是依靠学生单纯对知识点进行记忆，并不能够帮助学生对化学知识进行学习，无法有效地建立化学知识体系结构，阻碍学生化学学习效果的提升。为此，在初中化学教学期间，教师需要以知识结构化的教学手段，帮助学生将碎片化的知识点内容进行融合，全面提升化学教学效果的基础上，帮助学生更好地对化学知识进行运用。

简介：摘要：美国认知心理学家布鲁纳指出：“掌握事物的结构，就是允许以许多别的东西与它有意义地联系起来的方式去理解它。简单地说，学习结构就是学习事物是怎样相互关联的。”结构化教学是根据知识形成规律和学生认知发展规律，沟通其元素之间的相互联络，使之转变为学生认知结构的教学方法。结构化教学要整体把握基本知识点之间的联络，并体现在课程中的元素联络、行为关系和方法联络等各种关系，从而有助于把握基本知识点的实质，并主动建立认识，生成知识结构。

简介：摘要：随着我国教育改革进程不断加速，为数学教学带来新的教学变革。当前初中数学教学仍有不少教师依然沿用传统教学模式，将知识点“灌输式”教给学生，虽然毫无保留地将知识全教给学生，但缺少系统化辅导，学生不会将知识进行归纳、整理，导致学生不能将知识系统性地整合，缺少结构化认知，导致学生数学能力较弱，逻辑思维发展较慢。因此，教师应转变传统教学思想，优化教学形式和教学方法，培养学生知识结构化思维，促进学生抽象思维发展，提升初中生综合素质全面发展。

简介：摘要：高中物理是高中知识教学中的重要内容，物理老师不仅要注重知识的教学，同时还要注重具体教学方法的运用。本文即是在阐述高中物理单元知识结合教学重要性的基础上，从整合教学内容，划分单元知识、制定课程计划，明确教学方向以及设计教学方案，制定教学计划三个角度出发，对于高中物理单元知识结构化教学策略进行论述，以供大家参考。

简介：摘要：知识结构化教学是一种重要的教学方法，能够帮助学生建立起体现数学学科本质、对未来学习有支撑意义的结构化数学知识体系。在教学中，我们需要对所教授的数学内容进行全面的分析，了解其产生与来源、结构与关联、价值与意义。通过整合研究，我们可以使学生更好地理解数学知识的组织方式，关注数学概念的现实背景，同时培养学生以整体的、联系的、发展的眼光看问题的能力。因此，本文将围绕小学数学知识结构化平面图形展开研究，来探讨如何通过合适的主题整合教学内容，帮助学生建立有意义的知识结构，并发展核心素养。

简介：摘要:为让学生了解学习物理的新方式,有助于教师们找到建立初中物理学知识架构的实践策略,我们必须通过进一步总结物理学的知识并结构化实践体会,尝试利用现代的计算机技术,使学生建立结构化的物理学认知系统,同时学生也必须了解物理学习方式,并培养运用自身技能解决现实问题的能力。逐步由掌握基础知识转为训练中学生的核心素质。初中物理是培养学生思维和科学精神的主要阵地,培养初中物理核心素养,实现初中生知识、技能和素质的全面发展。

简介：摘要：通过结合核心素养的观点来引导学生进行结构化的数学认知，可以降低学生在数学学习上的记忆负担，增强学生的活动经验，从而更好地落实小学时期的教育目标，提升学生的综合素质。本文对基于核心素养的数学知识结构化教学展开了一番叙述，从而引导学生以结构化的方式来形成对数学知识的整体认识，为学生以后的深层次数学学习做好在知识和能力上的充足准备。

简介：摘要:初中物理课程是一种帮助学生认识并掌握物理现象本质的科学教育。由于物理学来源于自然界,解释了很多奇妙的自然现象,在初中物理教育课程中,不但要将基础知识传授给学生,而且还要结合并展示物理的知识和实践,有效的帮助他们认识掌握相关知识。另一方面,还可以更有效的引导学生提高对物理的实践能力。由于物理教学是一种复合型的实践教学,物理教育必须和实际教学密切的有机结合,在物理实验教学中还应不断完善实践教学,在实验教学中可以更有效的提高学生对物理的学习兴趣,以便让更多人热爱并学好物理。

简介：摘要:为让学生了解学习物理的新方式,有助于教师们找到建立初中物理学知识架构的实践策略,我们必须通过进一步总结物理学的知识并结构化实践体会,尝试利用现代的计算机技术,使学生建立结构化的物理学认知系统,同时学生也必须了解物理学习方式,并培养运用自身技能解决现实问题的能力。逐步由掌握基础知识转为训练中学生的核心素质。初中物理是培养学生思维和科学精神的主要阵地,培养初中物理核心素养,实现初中生知识、技能和素质的全面发展。

简介：摘要：在讲解数学知识的过程中，教师要意识到一些数学知识可以从不同的角度加以分析，从不同的层面上去理解。考虑到学习在学习数学时需要具备良好的逻辑思维，才可以充分理解相应的数学知识。作为教师，应切实帮助学生增强知识结构化认知，可以在学习一个章节的数学知识时，主动联系到其他章节的内容。本文蛀牙对知识结构化理论内涵与价值认知进行梳理的基础上，提出了增强学生知识结构化学习的实践策略。

简介：摘要：随着课程教育教学改革的深入推进,课堂教学方式也发生了质的变化,多元化的课堂模式随之应运而生,利用思维导图进行初中历史课堂教学也已成为师生喜爱的方式.然而,在实际课堂教学中,往往我们看到的是思维导图的模式化,呈现性课堂,很难看到学生建构绘制思维导图的过程,从而难以让学生从整体化,结构化的深度建构历史知识.基于此,笔者提出了"利用思维导图来建构知识结构化历史课堂"这一议题,并做相关探析.

简介：摘要：随着课程教育教学改革的深入推进,课堂教学方式也发生了质的变化,多元化的课堂模式随之应运而生,利用思维导图进行初中历史课堂教学也已成为师生喜爱的方式.然而,在实际课堂教学中,往往我们看到的是思维导图的模式化,呈现性课堂,很难看到学生建构绘制思维导图的过程,从而难以让学生从整体化,结构化的深度建构历史知识.基于此,笔者提出了"利用思维导图来建构知识结构化历史课堂"这一议题,并做相关探析.

简介：摘要：随着新课改的持续推进和不断完善与发展，思维导图越来越受到广大师生的认可。在高中化学教学中，教师需积极运用思维导图让化学知识结构化，为学生带来新颖、有效的学习方式，逐步提高他们的化学知识水平与学习能力。

简介：

简介：摘要：结构化学习中学生仍然面临着一些困惑，部分学生难以将课堂所学知识点进行清晰地组织和呈现，他们不善于提炼和概括重要知识。同时，部分学生难以让思维过程向结构化转换，缺乏大纲来帮助自己组织思路。加之，日常教学中缺乏结构化学习的指导，令学生学习效果大大降低。为解决这个问题，本文将详细阐述数学知识结构化学习的具体策略。

简介：摘要：受到当前体育教学改革的影响，小学阶段的体育教学越发重视对于学生身心健康以及知识体系完整性的保障同时也更加关注学生对于今后社会环境变化的适应性能力的培养，这使得关于学生核心素养的培育备受重视。作为小学体育教师，有必要准确地解读核心素养内涵，并在培养学生核心素养的背景之下，完成小学体育知识结构化的教学，目的在于进一步提升小学体育的教学水平，助力学生核心素养的提升。

简介：摘要：近年来，初高中数学衔接问题是初中同学进入高中所面对的重要问题之一，高中数学思维的跳跃，内容的剧增以及初中学习内容的脱节导致学生难以以主动的态度去学习数学。随着新课标改革计划的推进，数学视角下初高中衔接的工作越来越被重视。解决初高中衔接问题对减轻学生的负担，减少课程压力有着重要意义，也对落实“双减”政策有着积极的推动作用。本篇以初高中学生面临的问题现状为切入点，对在高中数学知识结构化视角下衔接初中知识的重要性进行了探讨，并概括总结了初高中数学知识结构下衔接方法的具体实施策略[1]。