简介：摘要；幼儿的健康不仅是身体的，更重要还有心理的健康。心理健康是幼儿教师、家长乃至全社会都关注的问题。心理学家皮亚杰曾指出：“孩子与同伴交往是克服性格孤僻和自我中心的良好途径，交往对孩子具有独特的心理价值，这是亲子关系代替不了的”根据有关心理学专家的研究表明:心理健康的幼儿应具有“智力符合常态”、“情绪稳定而愉快”、“意志健全和行动协调”、“性格和自我意识良好”以及“人际交往和谐”等个性心理特征。由此可见，从小培养幼儿具有良好的人际交往能力，对促进其心理健康发展，成就幼儿一生幸福有重要的意义。

简介：摘要：通过音乐游戏的方式可以有效的培养幼儿社交能力，在幼儿开展音乐游戏过程中能够提高认知发展、交流技巧等能力。基于此，本文主要叙述了创设音乐情境，提升幼儿的交往积极性；选择合适的音乐游戏，体现交往需求；实践规则，明确交往技巧；利用评价与延伸，巩固交往能力等培养幼儿社交能力的策略。

简介：摘要：角色游戏对发展幼儿的社会交往能力有着重要的影响。幼儿在角色游戏中社会交往能力能够得到锻炼。本研究旨在从交往态度、交往能力、交往友好行为以及交往习惯这四个维度来观察分析中班幼儿在角色游戏中的社会交往能力发展的情况，从而找出存在的问题以及影响因素，并根据存在的问题提出有效策略。

简介：摘要：在学校教学工作中，自闭症儿童会出现一些异常行为，比如自我刺激行为、自伤行为、刻板行为等，这些行为都会困扰家长及其老师，也影响了家庭正常运作及其教师的教学成效。社会故事是借说故事的方式，用故事的形式说明恰当的社交行为，将自闭症儿童在与人交往时需要知道的问题和答案，用社交故事表达出来。在社会故事中，向自闭症儿童仔细地描述一个特定的社交处境，让他们明白在所处环境中应有的恰当行为，提供社交资料及有社交意义的提示，从而引导他们模仿正确的社交行为和态度，做出恰当的社交回应。

简介：【摘 要】在幼儿的成长过程中对其进行社会交往的培养，对其未来的发展具有十分重要的作用。优秀的社交能力是人在社会中生存的一项基本技能，也是人精神上的一种需求。而一个人社会交往能力的最佳培养时间就是在幼儿时期。教育部门针对幼儿教育内容给出了明确的指导，幼儿园必须要重视对幼儿社会性能方面的教育，这不仅关系到了由于心理成长健康，而且还关系到了幼儿自身个性的发展。尤其是在21世纪中，人和人之间的竞争是相当激烈的，人们之间具有着更强的合作关系，彼此之间是相互依存的，因此培养幼儿社会交往能力有助于幼儿在社会中得到更好的发展。基于此文章主要针对幼儿社会交往能力的重要性和培养策略进行详细的探讨。

简介：摘要：论文通过对3—6岁幼儿社会交往能力的现状、幼儿跨班游戏的内涵与特点进行分析，从而提出提升幼儿社会交往能力的实施途径、策略。

简介：摘要：脑瘫，全称脑性瘫痪。是指婴儿出生前到出生后一个月内脑发育早期，由于多种原因导致的非进行性脑损伤综合征。大部分脑瘫学生存在中枢性运动障碍以及姿势异常，还可伴有智力低下、癫痫、感知觉障碍、语言障碍及精神行为异常等。脑瘫学生的认知能力有了发展之后，会逐步开始结交朋友，开始获得起码的社交能力。乐高团体教学是集认知、思维逻辑、语言表达、运动、社交为一体的小组游戏活动，能有效提高脑瘫学生学习口语交流、社交技巧和沟通表达能力等社会交往能力。

简介：摘要：幼儿园教育作为基础启蒙教育，对幼儿各方面能力发展与培养具有十分重要的作用与影响，社会交往能力是一种通过潜移默化培养得来的，在特定的交流够沟通氛围中，幼儿通过语言形式表达自己想法，从而提高其社会交往能力。幼儿园开展的自主游戏环节，可以为幼儿营造轻松交流的环境，通过不断实践练习有利于幼儿社会交往能力的提升，以助于幼儿能够快速适应社会生活与节奏。本文主要对当前幼儿在培养社会交往能力中潜在弊端进行分析，并从自主游戏出发，提出培养孩子社会交往能力的策略，希望给相关人员提供参考建议。

简介：摘要：在幼儿园阶段的教育教学当中，幼儿教师们应该更加注重教学的方法与策略，以此来让孩子们感受到幼儿园的美好生活。幼儿园的游戏可以分为室内以及室外两种形式。在室外活动当中，孩子们能够更加地接近自然，感受到室内封闭环境所无法给予的自由。例如，在“沙水”游戏当中，小班阶段的孩子们能够通过“沙子”和“水”这两种最为常见的材料来进行不一样的户外游戏。他们可以从中感受到“大地”以及“海洋”缩小后带来的感官上的刺激，除此之外，还可以在游戏当中与同伴协作游戏或者是相互借工具，共同促进游戏的进展，更重要的是，他们能够在这些行为当中提升自己的社会交往能力。

简介：摘要：幼儿园社会交往能力是指幼儿与家长、同伴之间进行的交往和互动，培养良好的社会交往习惯，形成与人友好相处的能力。研究表明，幼儿园社会交往能力是一个复杂课题，社会交往能力的提高，不仅能够促进幼儿正常的社会性发展，还可以提升其心理健康水平。由于隔代教养，不同年龄段幼儿之间会有不同的交往模式，其心理和社会发展也各不相同。因此通过探究隔代教养下幼儿社会交往能力现状，对促进幼教事业健康发展具有重要意义。

简介：摘要：目的：观察予以自闭症患儿家庭康复护理对社会交往障碍的影响，进而为此类患儿的护理工作提供指导。方法：以我院2021年2月-2022年2月治疗的30例自闭症患儿为主体，通过奇偶法分组，其中15例纳入对照组中，予以常规护理干预，剩余15例纳入研究组，予以家庭康复护理，观察两组心理状况、自闭症情况、社交能力。结果：（1）对比心理状况，研究组评分明显较对照组高，P＜0.05；（2）对比自闭症情况，研究组评分显著较对照组低，P＜0.05；（3）对比社交能力，研究组明显较对照组高，P＜0.05。结论：予以自闭症患儿家庭康复护理具有理想效果，可明显改善其自闭症程度与心理状况，有利于恢复社会能力，故可在临床广泛应用。

简介：[摘要]目的：探析在社会交往障碍自闭症儿童中应用康复护理的临床效果。方法：收集2021.6至2022.5我院收治的50例社会交往障碍自闭症儿童进行探析，并随机分为对照组（25例，予以一般护理）与试验组（25例，予以康复护理），比较两组护理前后自闭指标、病情缓解状况以及临床护理效果。结果：经不同方式护理后，试验组儿童自闭评分分低于对照组；试验组病情缓解状况及临床护理效果优于对照组。P＜0.05，两组差异存在统计意义。结论：将康复护理运用于心境障碍自闭症儿童社会交往障碍中，可以有效缓解儿童自闭情况，促进儿童正常生活与交往，值得临床推广。

简介：[摘要]目的：分析康复护理对自闭症儿童社会交往障碍的临床价值。方法：选取我院2020年12月～2021年12月收治的自闭症儿童66例作为研究对象，患儿随机分为实验组和对照组，对照组采取常规护理，实验组在常规护理基础上实施康复护理干预，对比两组患儿自闭量表评分、病情缓解程度等。结果：两组患者护理前的社交、语言交流、身体及行为、知觉感觉等评分对比无较大差异，实验组患者护理后的自闭症评分均低于对照组，两组患者的自闭症评分对比具有差异，P〈0.05统计学有意义。实验组患者的病程改善程度明显高于对照组，两组患者的病情改善程度对比具有差异，P〈0.05统计学有意义。结论：为自闭症儿童采取康复护理干预，能够改善患者的社交障碍，促进患儿病情的好转，改善患儿的自闭症评分，保证患儿的生活质量。

简介：摘要：成功学大师卡耐基有句名言:“一个人的成功,只有30%取决于智力,另外70%取决于他的人际关系。”据此我们可以了解到：幼儿社会交往能力是幼儿发展的重要组成部分,也是幼儿未来的社会适应能力发展的前提和条件。本文将详细阐述我园开展的特色跨班角色游戏——《茉莉小镇》对于提升我们大班幼儿社会交往能力的重要意义,并将从游戏角色选择以及丰富幼儿交往形式、开展家园共育三个层面，分析通过开展角色游戏培养大班幼儿社会交往能力的相应指导策略。

简介：

简介：摘要：随着年龄的增长，3至6岁儿童的口头表达和自我意识有所提高，他们敢于表达自己的想法和观点，沟通能力也有所提高。因此，通过体验式的阅读图文并茂的活动，孩子们可以在与同伴、老师和家长的互动过程中加强理解、共同活动和合作，从而形成良好的人际交往能力。本文通过对儿童社会交际能力现状的分析，认为通过阅读插图书籍的体验活动，可以提高儿童的交际能力，建立良好的人际交往能力，促进儿童心理社会能力的健康发展。

简介：摘要:随着时代的发展,生产技术的提高,世界的发展步伐也越来越快,对人们的生活需求也愈来愈高,人类为了紧随时代的脚步,必须不断提高自身的生活水平,学历。紧接着对幼儿的发展也提出了更高的要求,尤其现在独生子女特别多,很多幼儿往往是自己一个人玩耍,自己一个人做游戏,没有机会和其他小朋友交流,以自我为中心,长此以往出现了不合群的现象,甚至自己独处久了不知如何表达自己的想法,无法很好的适应社会。幼儿教育在人的全部教育生活中都起着重要基础作用,并日益引起了社会各界的广泛重视,而计算机技术的发达也为幼儿教育的蓬勃发展增添了砖加瓦,同时计算机技术也逐步改变着人类的生存方式,在信息化的大环境下,可以快速提升幼儿的社会交往能力。

简介：摘要:随着时代的发展,生产技术的提高,世界的发展步伐也越来越快,对人们的生活需求也愈来愈高,人类为了紧随时代的脚步,必须不断提高自身的生活水平,学历。紧接着对幼儿的发展也提出了更高的要求,尤其现在独生子女特别多,很多幼儿往往是自己一个人玩耍,自己一个人做游戏,没有机会和其他小朋友交流,以自我为中心,长此以往出现了不合群的现象,甚至自己独处久了不知如何表达自己的想法,无法很好的适应社会。幼儿教育在人的全部教育生活中都起着重要基础作用,并日益引起了社会各界的广泛重视,而计算机技术的发达也为幼儿教育的蓬勃发展增添了砖加瓦,同时计算机技术也逐步改变着人类的生存方式,在信息化的大环境下,可以快速提升幼儿的社会交往能力。

简介：摘要：社会交往是人与人沟通、交流、相互了解的的一种重要方式。不仅成人要有良好的社会交往能力，3--6岁的幼儿也需要具备交往能力，通过交往，幼儿可以学会分享、合作等社会交往技能。角色游戏是最具社会性的一种交往形式的幼儿园活动。通过运用模仿和想象，扮演角色，幼儿体验并解决人与人之间的交往问题，排除以自我为中心，积极参与交往，求得与环境的融洽和谐。本文主要探讨如何在角色游戏中促进幼儿社会交往能力。

简介：摘要：在社会经济的飞速发展，社会中的各项福利待遇也在逐渐的加强，尤其是针对残疾人的福利。在助残理念的支撑下，社会各界积极的招募社会工作者，借助他们的力量改善残疾人的现状，促进残疾人能更好的实现社会交往。因此，在社会工作者组织构建中，要明确社会工作者的功能定位，并针对残疾人的社会交往方面需要做出的努力进行深入的探索，进而更好的辅助社会工作者为残疾人提供优质服务。