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简介：摘要目的探讨5年内临床一线护士自我效能与赞许需要的相关性。方法通过马洛-克罗恩社会赞许量表、一般自我效能量表对211名5年内临床一线护士进行调查及Pearson相关性分析。结果临床一护士的社会赞许量表得分（19.30±4.90）分，一般自我效能量表（2.39±0.46）分，二者呈负相关（r=-0.183，P＜0.01）。结论管理者要充分了解临床一线年轻护士的自我效能与赞许需要相关性，采取相关措施，提升自我效能，满足赞许需要，提高工作效能。

简介：社会性发展是儿童全面发展的重要组成部分，良好的社会性发展水平不仅有利于个体的社会适应，也有利于个体间人际关系的和谐。社会退缩幼儿在人际交往中被动甚至回避，使其失去发展社会能力的机会，教师在教育教学活动中以提高退缩幼儿的人际交往能力和社会适应能力为目标来改善退缩幼儿社会性发展不良状况。

简介：作为构成幼儿个体发展的三大主题之一的社会性发展,是幼儿身心和谐发展的重要方面。从幼儿社会性发展的内涵与价值、发展水平、影响因素及培养策略等方面进行梳理,其中幼儿社会性发展的影响因素及培养策略研究主要集中于家庭、幼儿园和同伴三个方面。发现已有研究尚存在不足,有待于进一步深化和拓展。

简介：本文从收字的覆盖面、分级定量的考量方法、增加专门用字以提高字表的社会适用性等方面阐释了《通用规范汉字表》的社会性,通过剖析《通用规范汉字表》在具体收字方面所采取的有针对性的处理方式,体现其对基础教育、辞书编纂、中文信息处理等领域的社会适用性。

简介：以社会表征理论为视角，阐述了大众媒介在社会表征形成过程中的价值，分析了民国广告的现代性表征与上海社会现代性表征渐行渐进相互建构的关系。认为在民国上海的现代性社会表征建构过程中，民国广告通过女性身体、服饰以及休闲、消费等都市生活表征现代性的同时，形成了消费文化，在上海现代性社会表征形成过程中起到了重要的传播作用，自身也成为了社会表征系统中常驻的工具。

简介：近日，关于社会工作的负面消息在网上广为流传，引起社会工作界相关专家及实务工作者的反思。其中最为激烈的是关于社会工作伦理的缺失，那么在我国加快社会工作专业化、职业化及本土化的过程中，社会工作伦理承担什么角色，发挥什么作用？围绕这些问题，本期邀请了相关专家及实务工作者进行讨论，以期引发大家更深入的思考。

简介：考试招生制度改革正在全面展开,在改革方案制订以及具体实践中,必须兼顾科学性和社会性。考试招生制度改革的科学性是社会性保证的必要条件,社会性必须在与科学性兼容的前提下才能实现;科学性的实质性进展又要充分考虑考试招生的社会性。考试招生制度改革既要关注回应社会公平性的诉求,又要关注自身设计的科学性。

简介：摘要角色游戏是通过扮演角色，运用想象，创造性地反映个人生活印象的一种游戏。在角色游戏中几乎都是幼儿与同伴的交往，对于幼儿的社会性发展更起着重要而突出的作用。本文阐述了如何通过角色游戏培养幼儿良好的社会适应性、规则意识、社会性行为和行为规范，探究了角色游戏是如何促进幼儿社会性发展的。

简介：公益性调解与社会治理之间有着密切的联系,深入认识公益性调解与社会治理间的相互关系和相互作用,在创新基层社会治理模式、提高社会治理水平和促进社会秩序稳定等方面具有重要意义。该文界定了公益性调解的公共产品特征,分析了公益性调解功能与社会治理之间的关系,并对公益性调解综合功能的实现途径进行了思考。

简介：动画片以其丰富的动画情节、夸张的形象表现,画面的绚丽鲜艳深受幼儿的喜爱。虽然动画片对幼儿语言的发展、词汇的积累、想象力的培养、良好行为习惯的养成有一定的积极作用,但也有一些负面影响,有的内容充满暴力与恐怖,有的缺少良好的教育意义,有的则给予幼儿不良的引导。所以,选择能给予幼儿正面引导、有良好教育意义的动画片至关重要。本文就动画片对幼儿社会性的影响加以论述,并提出相应的建议。

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简介：《3-6岁儿童学习与发展指南》对儿童社会性发展的描述主要包括良好的人际关系和社会适应能力两个子领域;其培养渠道有两个方面,一是日常生活,二是游戏;其培养方式有观察、模仿等。

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简介：摘要课堂中的表现性评价，要做到低起点、小目标、勤评价、快反馈，要将社会生活教育内容融入品德与社会课堂教学，让表现性评价“活”起来，教师的激励评价成为孩子们进步的“强化剂”，让表现性评价“活“起来，创造出民主、平等、和谐的教学环境，从而让每个学生都能在愉悦、宽松、自由、“心理安全”的气氛中学习、研究和尽情地表现自我。

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简介：初中历史与社会的人文性探索，能培养学生形成正确的历史意识，拓展学生的人文知识面，并有助于学生民族精神的培养。教师可以采用艺术性的课堂教学指导方式，多样性的课堂教学指导方式以及多维度的分析思维等方式，关注学生人文性思维的培养。

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简介：摘要在素质教育的今天,社会实践能够弥补课堂教育的不足,促进学生身心健康的全面发展，让学生在实践合作中得到锻炼。要分析学生的现状,设计好学生在实践活动中的德育目标,以德育内容的设计、德育环境的优化等措施来提高学生社会实践活动中的德育实效性。