简介：

简介：我国统计处在由计划经济向市场经济的转轨时期.如何改革,如何发展,需要认真进行反思.针对提出的问题,应当肯定对企业统计必须给予市场化定位的观点;政府统计也应该市场化,并实行双向服务,分工协作.统计人员市场化是主要的目标取向.在企业统计改革中,必要的保障措施是关键.

简介：1前言闪电与强对流、强降水关系十分密切，因此，雷电的探测一直是传统的地面观测项目，然而由于此项记录的主观成份大、受测站环境、天空状况影响严重，探测范围小、时效短，仅能在08、14时天气图上反应出来，供分析参考，得不到充分的应用，1996年下半年，由中国科技大学和中国气象科学研究院合作，

简介：2003年全国统计工作会议首次提出:要在全国统计系统内,建设一种求真务实、无私奉献、朝气蓬勃、富有时代精神的统计文化.这是一个具有战略意义的重大课题,是一项浩大而又十分复杂的系统工程,要探索研究和解决的问题很多.

简介：摘要：企业的统计功能是很重要的，因为它可以帮助企业了解自己的情况和运营情况。因此，企业的统计功能定位非常重要，也需要与企业的整体战略一致。一般来说，企业的统计功能定位包括数据的采集、处理、展示三个方面。首先是数据的采集，企业需要根据自己的运营情况设置合适的数据采集点，并且对数据进行规范化，以确保数据的质量和可靠性。其次是数据的处理，企业需要对采集到的数据进行整合、分析和应用，从中发现问题和机会，并做出决策和改进。最后是数据的展示，企业需要将处理后的数据以符合用户需求的方式展示，例如报表、图表等。

简介：政府统计改革的效果取决于改革路径的选择，为此，本文在对我国政府统计改革模式反思的基础上，提出了新形势下我国政府统计改革路径。

简介：摘要随着社会的进步以及社会经济日趋繁荣的发展，企业的统计方法在观念和模式上依然使用原有的粗放、简单的工作方法，不应与时俱进，难以适应企业自身发展的需要，不能成为企业发展的支撑力量。本文通过对现阶段企业统计工作中存在的问题进行剖析，以便给企业的统计工作找到新的定位。

简介：

简介：摘要：随着社会经济的发展，我国的企业有了很大进展，在企业中，综合统计工作发挥着重要的作用。现阶段，企业的统计方式在观念和模式上已经跟不上时代的发展变化，企业如果依然采用传统简单、粗放的工作方式将不利于企业的进步和发展。面对日益激烈的市场竞争，企业应该保持与时俱进的思想观念，采用适合企业发展需求的统计模式，促进企业的发展。为此，论文通过对企业统计职能进行简单叙述，分析了影响企业统计工作发展的主要原因，并为综合统计在企业发展中找到了正确的定位。

简介：为了突破统计学基于工作过程的课程项目（以下简称课程项目）改革的瓶颈问题,本文以生物统计学改革的案例为切入点,探讨高职统计学课程项目化改革的课程定位问题。课程定位要从学生将来职业岗位出发,按照真实的工作过程分析职业能力、确定课程标准、实施课程项目的总体设计。

简介：统计分析方法在当今社会日益受到重视,在各个领域都得到了广泛应用。本文采用因子分析、聚类分析和多重均值比较方法,讨论统计方法在房地产市场调研前期中市场定位的应用。

简介：经济全球化促使企业必须立足全球看待行业竞争与市场机会,中国经济发展新常态和供给侧结构改革则进一步加剧了企业竞争态势,企业统计面临发展空间拓展和加快发展的双重机遇。企业统计应顺应科学管理要求,将主功方向定位于提供综合信息,主动参与企业经营全过程,通过高效开发应用各种统计信息资源,为企业经营管理提供深层次、全方位的信息资源和决策支持。最终形成上下畅通、左右贯通的统计信息系统。

简介：

简介：物换星移，冬去春来。人生五十而知天命，历经世事生感触。我生在农村长在农村，1982年考入山东济宁供销学校，学了两年的计划统计专业，1984年毕业分配到刚刚成立的滕州农调队工作，从此与统计调查结下了不解之缘。近30年统计调查路，弹指一挥间。一个血气方刚的小伙子变成了年过半百的统计老兵，心中不免感慨万千：深感自强方能不息，厚德才能载物；深感工作是本分，能战才能赢；深感对工作负责，就是对自己负责；深感青年人干统计也能成才，从事统计工作一样能建功立业。

简介：一次偶然的机会，我从教育部门来到了统计部门。刚来统计局报到的时候，统计局的老领导语重心长的对我说：“人们都说统计部门条件艰苦，工作辛苦，生活清苦，可年轻人你知道吗？统计事业是一个万岁的事业，只要有人类存在，只要人类从事经济社会活动，就必须有统计工作。统计这项”万岁“事业，需要用统计人的肩膀去扛的，这就是统计人的责任”。

简介：总之,还有不到一年的北京奥运会,对在家门口作战的中国体育健儿是个考验。既不能轻敌,又不能包袱太重,虽有东道主的优势,但也有主场作战心理的压力,如何调节好,就不仅仅是技术问题。

简介：

简介：

简介：

简介：　　教学目标　　1.学生通过经历数据的收集、整理,感知统计的必要性,初步培养学生的统计意识.　　……