简介：摘要节奏创编能力是新课标中明确要求小学生达到的一项指标。简单的、陈旧的节奏教学方式，刻板、单调、缺乏活力的内容，致使他们潜在的音乐才能、创造力、想象力渐渐地，甚至有可能是永远地消褪。对儿童的音乐教育应该是以儿童的自我创造为目的和方法，让儿童返回到原始的自然音乐环境之中去，从而让儿童体验到创造的快乐和满足。本文主要分析培养小学生节奏创编能力的意义、教学方法并且以《奇妙的节奏》为实例进行节奏创编的教学。。

简介：摘要：合唱是一种多声部旋律纵横交织发展的高层次艺术，它以其独特的魅力给人以旋律美、和声美、情感美的熏陶，能丰富情感，陶冶情操，净化心灵。在很多国家和地区都将学校的合唱活动当成培养学生高尚情操和团队精神的一项重要教学工作。随着我国新课程改革的不断深入和发展，合唱教学已被越来越多的学校和老师所重视，已成为音乐教学的一个重要组成部分。在音乐教学中，通过创编节奏多声部，助推班级合唱是简单有效的教学手段。

简介：【摘 要】节奏是音乐的要素之一。学生对音乐的理解可以说是建立在对节奏的准确理解与把握之上的，但节奏又是音乐学习的一大难点。因此，教师要通过不同路径展开对音乐节奏表现和创编的实践，激发学生的学习兴趣，化难为易，去繁存简，提升节奏教学的活力。

简介：摘要：节奏是音乐的要素之一。学生对音乐的理解可以说是建立在对节奏的准确理解与把握之上的，但节奏又是音乐学习的一大难点。因此，教师要通过不同路径展开对音乐节奏表现和创编的实践，激发学生的学习兴趣，化难为易，去繁存简，提升节奏教学的活力。基于此，对小学音乐节奏表现和创编的路径进行研究，仅供参考。

简介：摘要：随着经济文化的不断发展，国民生活品质不断进步，越来越多的人开始把关注点移向中国传统文化学习、强身健体等更高层次的精神生活需求。在全民健身和中国传统文化席卷全国的同时，如何将优秀国学经典与节奏体育相融合已成为目前小学教育的一大课题。节奏体语作为我国原创的、新兴的体育运动形式，正在我国国民健身中蓬勃发展，将中华传统文化与节奏体语相结合，创造出有利于小学生身心健康发展的中华文化传承项目，创编适合小学生学习、使用的节奏体语，能够让中华传统文化与小学语文教育真切结合在一起，将传统文化底蕴培养融合于小学语文和体育相融合的教学活动中，在锻炼过程中培养小学生坚毅勇敢的品格，在强身健体中完成中华优秀传统文化对学生的熏陶，增强学生的语文科目核心素养。

简介：摘要：随着教育教学改革的推进，小学音乐教学中也要不断的改革创新，让学生习得相关知识内容的同时，也要促进学生的审美感，激发学生参与到音乐知识学习的兴趣，让学生在音乐节奏当中有更多的收获，提升学生的知识学习效率。本文重点阐述基于审美感知的小学音乐节奏教育教学措施，进而促进学生音乐素养的提升。

简介：视唱练耳课程内容涉及对不同时期不-同音乐作品各种音乐要素的听觉认知与训练，对音乐基础理论的实践运用，对本民族及多元音乐语言、音乐风格的理解与表现，等等，具有较强的学科知识结构综合性。进入20世纪，音乐创作技法在不断的创新中令人愈加无法预计、难以掌握，尤其是节奏创作技法的新颖多变，不但给音乐创作、表演领域提出了巨大挑战，同时也给视唱练耳教学带来了一道难解之题，究竟应该如何有效地培养学生建立新型音乐节奏感以适应二十世纪音乐表演、创作等等音乐活动的需要？音乐教育界许多有启发性且具前瞻性的研究，其理论基奠都源于认知心理学。认知心理学强调认知结构和认知过程的观点对视唱练耳教学模式、教学方法和手段、教学评价、教学管理等方面都提供了大量的研究成果和理论上的启发，本文将心理学中的心理认知规律运用到二十世纪音乐节奏教学中，分析教学的心理动因以充分发挥学生的音乐发展潜力，通过理论研究与实践探索，提出二十世纪音乐节奏训练的整体创编教学思维，并对这一思维的科学性以及在教学中的实施策略展开深入探讨。

简介：摘 要：随着新课改的不断推进，我国小学音乐教育的课程也提出了新的标准，音乐教师在教学中要积极引导学生参与课堂，亲自演奏音乐、唱歌等，要让学生多听歌、多学习乐谱知识，加强学生的音乐实践。由此可见，小学的音乐课堂要注重学生的综合音乐素养，而拍、敲、打等简单的节奏动作更能让学生体会到音乐的强烈节奏感，因此，在小学音乐教学的课堂中，教师应该多开展节奏创编的教学形式，提高学生的综合乐感，培养学生的音乐素养。

简介：【摘要】《义务教育艺术课程标准（2022年版）》强调艺术课程的实践导向，音乐实践应贯穿全部音乐教学活动，学生通过参加各种音乐实践活动，获得情感体验，学习和掌握必要的知识和技能。而在音乐实践活动中可以通过节奏创编活动让学生更好的掌握知识技能的同时又能提高学生创新能力，增强合作意识从而达到提升核心素养的最终目的。

简介：摘要：在小学体育教学中，整合苗族传统节奏与鬼步舞现代韵律，不仅能够丰富教学内容，提升学生的学习兴趣，还能传承和弘扬民族文化，本文旨在探讨苗族传统节奏与鬼步舞现代韵律在小学体育教学中的整合创编路径，提出具体的教学策略和实施方法，以期对小学体育教学改革提供参考。

简介：摘要：随着我国教育改革的持续推进，我国教育越来越重视对学生综合素质的培养，不再像以前那样一味地强调文化知识的教学，而忽视对学生音乐、美术等方面的兴趣培养。因此，小学音乐教学逐渐进入人们的视野，小学是培养学生各种兴趣的最佳阶段，在这个阶段培养学生的音乐审美感知能够取得最佳的效果，这会对学生日后的自身发展起到不可替代的作用，而将节奏创编运用于小学音乐教学无疑是一种非常适合培养学生审美感知的途径。

简介：摘要：本文主要探讨了基于审美感知培养的节奏创编在小学音乐教学中的实践与探索。通过对小学生的审美感知能力的培养，可以提高他们对音乐节奏的理解和掌握，从而提高他们的音乐创作能力。文章首先介绍了审美感知在音乐教学中的重要性，然后分析了基于审美感知培养的节奏创编的具体实施方法。

简介：音乐创编活动对小班幼儿来说有一定的难度，它不仅需要幼儿用精练的语言来表达，还要使歌词与旋律相匹配。所以．教师在设计教学环节时要进行必要的引导和铺垫，降低难度，让幼儿快乐创编。

简介：

简介：节奏是音乐的基本要素之一，是音乐所有表现力的基石，是音乐的灵魂，是音乐的生命。音乐离不开节奏，音乐教学也应该重视学生节奏感知能力的培养，为感受音乐、表现音乐、创作音乐打下扎实的基础。

简介：

简介：摘要：童谣是中国传统民间文化的精华，浸润着每个儿童童年生活的美好回忆。可如今，童谣却日渐被遗忘，有的童谣甚至早已改头换面，字里行间也遗失了原本稚嫩、纯真的童年情感。如何拯救即将被忘却的童谣，摇醒学生纯真的童年回忆,笔者以“积累——创编——运用”为实施策略，在日常教学中引导学生积累童谣、吟唱童谣，有意识地创编、运用童谣，借此丰富学生的母语积累，提高其语言表达能力。

简介：儿歌有着具体的内容，简洁的形式，明快的节奏，浅显的语言，是儿童喜川乐见的一种文学形式。美国心理学家布鲁纳说：“学习最好的动机是对所学学科的兴趣!”儿童喜欢儿歌，也自然喜欢儿歌所涉及的数学知识，于是，我充分利用这个特点，在教学中创编儿歌，让学生轻轻松松学数学。

简介：学校生活是一段生命的旅程，教育则是一场深入生命的探险。那些对生命充满好奇的探险者，如蒙台梭利、怀特海、维果茨基，分别在不同的领域中发现了学校旅程中最重要的秘密：生命是有节奏的，睿智的教育期待着与生命节奏的和鸣共振。

简介：学校生活是一段生命的旅程，教育则是一场深入生命的探险。那些对生命充满好奇的探险者，如蒙台梭利、怀特海、维果茨基，分别在不同的领域中发现了学校旅程中最重要的秘密：生命是有节奏的，睿智的教育期待着与生命节奏的和鸣共振。