简介：    摘要：在宋代，词坛中有两大流派:一条以苏轼、辛弃疾为主的豪放诗词流派;另一条则以李清照、秦观为首的婉约诗词流派。而我最喜欢的当数苏轼的豪放诗词流派，现在就个人的见解浅谈对苏轼豪放诗词的认识。

简介：试论苏轼诗词艺术美的构成特点王云飞苏轼作为宋代伟大的文学家，其作品是多方面的，思想是多元的，艺术特点也是丰富多样的。他诗词的豪放特色是公认的，但就其诗歌艺术形式的美学成分看是多要素的。现将其诗词特点分析如下，以就教于学仁。一、空灵朦胧之美苏轼在《饮湖...

简介：摘要在声乐的发展过程中，“艺术歌曲”因为其自身所带有的文学性自诞生起始终扮演着重要的角色，是声乐作品体裁的最重要组成部分之一。我国的“古诗词艺术歌曲”历史久远，是我国音乐艺术的重要瑰宝。随着声乐艺术的发展，“古诗词艺术歌曲”得到空前的重视，文章立足于对其音乐特点进行简要的分析以尽可能利于表演和演唱，推动更多的人了解古诗词艺术歌曲。

简介：摘要：古诗词是我国优秀的传统文化中的一部分，这部分内容在小学语文教材中占比还是比较大的，从这也可以看出我国对传统文化的重视程度，所以教师需要加强课堂古诗词教学，让学生喜欢上古诗词，只有让学生对古诗词感兴趣，才能提升学生的学习效率。鉴赏古诗词需要一定的方法，但是传统课堂中教师是采取逐句逐字翻译的方式，这样的方法导致学生在古诗词学习中失去了动力。因此，教师需要创新古诗词鉴赏的方法，并提升学生的传统文化修养。

简介：中国古诗词艺术歌曲是中国古诗词与音乐相结合地一种声乐体裁,歌词来源于中国古代的诗词。本文从中国古诗词艺术歌曲的发展、分类、艺术特点等进行简要的分析,以具体作品《枫桥夜泊》为例进行分析对比,达到更加了解中国艺术歌曲经典之作的效果。

简介：摘要《红楼梦》中的诗词与以往小说中的诗词穿插有所不同，《红楼梦》中的诗词融入故事情节，具有强烈的主观色彩等特点，同时诗词与人物诗化之间有着密切的联系。

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简介：摘要古诗词是中国文化体系中一颗璀璨的明珠，弘扬、传承古诗词这一经典文化是中小学语文教学中一项重要任务，但是古诗词教学在小学阶段的施行效果并不理想。本文通过分析目前小学阶段语文古诗词的教学现状，意在提出合理可行的建议供教师参考。

简介：摘要：古诗词是中华优秀传统文化的瑰宝。古诗词教学是语文教学的重要内容。小学语文古诗词教学价值体现在多方面落实语文学科核心素养。教师在教学过程中要将学科核心素养融入教学，落实情境创设、深描想象、技术支持和活动迁移的教学策略。

简介：摘要：在小学语文教学过程中，古诗词教学是至关重要的内容之一，古诗词是同样是小学语文教学的难点，其属于中国特色的文化遗产，是中国的传统文化。加强小学古诗词的教学不但能够丰富小学生的文学积淀，提升小学生的文学素养，通过古诗词的教学，可以让学生感受诗人的情怀、诗作的意境。教学中，教师要带领学生反复阅读、分析、探究，精确把握每句诗词，再利用各种游戏活动，设置有趣的教学情境，让学生能够“身临其境”地进入古诗词的意境中，充分感受古诗词的独特魅力，获得“探骊得珠”的学习效果。

简介：摘要：古诗词语言精练且典雅，内容精深且博大，数千年来始终滋养着炎黄子孙，时至今日，仍然散发着强大活力与生命力。对于小学群体而言，在语文课堂教学中，通过学习古诗词，不仅能对其爱国热情进行激发，而且还能培养其勤奋好学、珍惜时光的良好品质，树立正确的人生观、价值观，且对智力发育、语言能力的提高，皆有积极意义。本文基于古诗词的基本特点，就其在小学语文课堂教学中的具体思路作一剖析，望能为此方面教学提供一些借鉴。

简介：西江月·赞人民教师安徽来安杨定秀忘掉功名利禄,育苗伟大教师,无尤无怨授真知,喜看朝阳升起。辛苦晚眠无悔,捧丹心露晨曦,花开桃李果盈枝,乐在心头眼底。

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简介：从小就喜欢站在院子里来回踱步，摇头晃脑地背“床前明月光”，现在仍然非常迷恋古诗词。最向往的是李白“我歌月徘徊，我舞影零乱”的浪漫情怀，也常常冒充一下辛弃疾“如今识尽愁滋味”的阅尽沧桑。

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简介：摘要 : 随着教育改革的不断深入，教材更新速度也日益加快，部编本小学语文教材由教育部组织编写，与时代结合更加紧密，也比较符合当下小学语文教育的需求。从该教材分析可以看出，古诗词板块就增加了传统文化相关知识点，希望通过小学语文的学习能够增强孩子们对我国传统文化的认同感，增强传统文化自信，因此本文由此开展研究，探究部编本教材中古诗词的选文特点以及教学策略调整建议，希望对小学语文古诗词教学质量提升提供借鉴。

简介：摘要：部编本的小学语文教材是教育部根据时代发展的形式与状况编写出来的。与传统的小学语文教材进行对比不难看出，当前出版的语文教材增加了传统古诗词的比重，加大了对传统文化的教育，以此培养学生的传统文化认识，增强他们的民族认知与自豪感。所以，本文将根据部编本小学语文古诗词的选文特点进行有效分析，与现实生活中的教学相结合，提出一些具有建设性的教学建议，希望可以对目前进行小学语文教育的工作者有所帮助。

简介：诗词是由情感而产生的。陆机《文赋》说“涛缘情而绮靡”;诗词又是和理性分不开的,“诗者,志之所之也,在心为志,发言为诗”(《诗序》)。古人诗与乐分不开,谈音乐的理论也完全通于诗歌。《礼记·乐记》说:凡音者,生人心者也。情动于中,故形于声,声成文,谓之音。