简介：1你用什么给手机充电?我用钢铁侠这是来自WinsonTam的创意和发明。Ruggie是一块自带闹钟功能的地毯,无论是作为地毯还是作为闹钟,它都是"成功人士"。就地毯而言,外层是柔软的羊毛材质,内芯则是高密度记忆海绵,踩上去相当舒服;就闹钟而言,发动闹铃的时候,你必须从床上站起,踩在它上面至少3秒才能停止闹钟。什么蜻蜒点水式的用脚按一下就妄图让它不叫的,从此想都不要想。Ruggie的左上角还嵌有液晶屏,平时并不会显示时间,用脚轻轻踩一下才能激活显示。

简介：爱因斯坦说，想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。小学生是天生的想象家，语文的有效学习离不开想象力的拥有。阅读和习作的教学是小学生想象力培养的重要门径，但对之我们该如何认识，如何操作，其又有何内在的规定性呢？本期，我们邀请江苏省苏州市高新区实验小学校的三位语文老师对此话题进行探讨。

简介：近日，中国作家曹文轩在意大利博洛尼亚国际童书展上，荣获国际安徒生奖，成为首个获此奖项的中国作家。

简介：摘要空间想象能力作为高中生必须具备的能力之一，在历年的高考中占据着重要的地位，也成为高中数学课堂教学中对学生培养训练的重要内容。本文根据笔者多年高中数学教学的实践经验，总结出几点提高高中生数学空间想象力的教学策略，笔者愚见，仅供参考。

简介：阿里以电子商务起家,之后进入互联网金融、泛娱乐产业、健康产业、传媒产业等产业,打造了一个正反馈的正强化生态系统。目前,活跃用户达到3.86亿人,2015年销售收入过800亿元,拥有现金及等价物1056.91亿元,市值过2000亿美元。

简介：

简介：语文教材充盈着想象。培养学生的想象能力，提高学生学习语文的有效性。探讨培养学生想象能力的方法，是语文教师教学的必修课。

简介：培养并发展儿童的想象力,是小学教育的一项重要任务。童话教学对于培养学生的想象力有极大的推进作用。以悦读为抓手,设计多种形式的朗读;组织学生趣演童话,激起其表演的欲望;引导学生通过续写童话、看图编童话、词语串联编童话等方式进行童话创编,均能培养学生的想象力。

简介：“妈妈。我长大了要发明一种微缩食物，让人们吃几个药片就可以一整天不饿。”“那我们这些家庭主妇岂不是要下岗喽？”“嗯．一来是为了节约地球能源．二来么，可以让你们放松身心，多多去享受生活呀。”“我还要成为一名自然科学家．研究恐龙灭绝的真正原因。

简介：乔治·贾诺塔基斯（GeorgeGhanotakis）博士是加拿大儿童哲学研究所的创始人，不列颠哥伦比亚省和安大略省的教育部门特别顾问。他的有关儿童思考与培养的书籍受到教师与家长的好评并获得很多奖项。本期中本栏目将继续选登他的《我的小小“想象力”书》中的一系列看似平常的小问题。请您也用这些问题问问自己的宝宝，看看他有怎样的判断，这一定是个有趣的过程。

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简介：在语文教学中,对学生的想象力的培养是阅读教学的关键所在,教师一定要重视,而且要不断训练,培养学生的作文能力,种下他们的文学梦的种子。

简介：摘要语文教学活动是文本与生活的交流过程，创设一种精彩的情境，使学生在思维表象内容中所勾勒的文本情景得到再现，就是给学生建构了展示内心世界想象的平台。

简介：在教学中,我们要把培养学生的想象力作为一项重点的工作来抓,在这一点上,我的体会是利用古典诗词培养学生的想象力是很好的方法,可以一举两得,既能加强学生对诗词的理解记忆,又能训练学生的想象力,还能培养学生对国学经典的兴趣。一、野火烧不尽,春风吹又生,生生不息的生命美春天悄悄来了,大地还是茫茫荒芜,枯草萋萋,不知是谁家的孩子,无意中点了一把火,熊熊火光冲上天空,人们在惊呼中争相扑救。

简介：美国学校一直都很重视培养学生的创造性思维和思辨精神。从小学三年级到高中三年级，学生们会一直上音乐课，所有的学生都会弹奏至少一种乐器。在美术课上，老师通常会给出一些异想天开的主题，要求学生根据自己的理解来画画。比如，画外星人长什么样、自己未来会从事什么职业、自己想象中的外太空等。此外，学生们上自然课时，老师并不会把他们困在教室里，而是经常带他们去森林、湖泊、公园等地进行环境考察，让学生们身临其境地接触到书本中提到的动植物。

简介：摘要任何艺术的欣赏都离不开想象，当你在看一个话剧的时候，由表演者在舞台上创作人物，你可以根据他创作的基础上有自己新的想法，并且能取其精华。

简介：摘要每个学生都具有丰富的想象力，是想象的大师。在想象的空间里他们是自由的，他们在这自由的空间中大胆探索、想象，有时甚至还会去异想天开。这种潜能若能有效地挖掘，学生就能展开想象的翅膀，飞向知识的天空。

简介：

简介：当今是一个'大众创业、万众创新'的时代,创新能力成为未来社会对人才需求的核心衡量指标。而想象力则是人的创新能力构成的基本要素。在心理学中,想象是人脑对已有表象进行加工改造而创造新形象的过程,是人的大脑对客观现实的一种反映,想象力则是人创造这种新形象的能力。同时,想象力也是个体'智力'的重要组成部分。我们常说,儿童的想象力比成人更丰富,儿童比成人少了羁绊和约束,就想象力而言,儿童是成人的老师。那么,在想象的世界里,儿