简介：摘要：近年来,学习日语的中国人不断增多,然而,在实际的教学过程中出现了诸多问题,比如语法问题,对单词的背诵过慢，对句子理解不充分，对中日文化的差异理解不深刻等逐渐暴露出来，本文简要介绍了日本电影对日语学习起到的作用，希望对借用日本电影学习的学生有所帮助和启发。

简介：摘要：克拉申在语言监控模式中提出的“情感过滤假说”分析了学习动机，焦虑，自信等因素对语言习得的影响，证明了在二语习得过程中，情感因素的重要性。本文将围绕克拉申的情感过滤假说，对二语习得进行简单的研究与分析。提出利用有利的情感因素促进二语习得，克服不利的情感因素。

简介：摘要：近年来，在新大学英语课程体系下，大学英语ESP转型是顺应形势要求，能够满足学生的个性化需求和社会对跨学科人才的需要。当前，计算机专业学生计算机英语的ESP词汇认知程度较低，但其专业词汇习得的需求却较高。本文分析了计算机英语ESP词汇教学的重要性及教学方法，以提高计算机专业学生的专业英语素养和英语综合运用能力，实现人才培养目标。

简介：摘要：本文旨在研究英语学习者在词汇习得过程中所采用的策略，并探讨这些策略对词汇习得的影响。通过文献综述和实证研究，将分析不同的词汇习得策略，并讨论其优缺点。研究结果表明，有效的词汇习得策略可以促进学习者的词汇积累和应用能力，提高语言表达的准确性和流利度。

简介：摘要：本文将原型范畴理论与英语多义词学习方法相结合，用原型理论来分析多义现象,使学生更清楚地了解词的多义化发展过程以及各个义项的来龙去脉和各义项之间的关系.从而使学生对多义词的学习更加容易。

简介：摘要：近年来，语言学领域越来越把语感看作是语言习得的重要理论问题来研究，随之培养语感意识也成为教学理念中的一个新课题。以往，在语言习得中，人们更多注重语言结构、语言形式的分析，从而误解语言能力是由语言知识的积累转换而来，导致语言习得中普遍重视语言知识的传授和积累，轻视语言运用实践，以至于过多注重英语语言的教学而忽略语言的习得。本文主要探讨增强英语语言习得中的语感意识，增强语言实践能力。

简介：

简介：摘要： 中职生中较为普遍存在学业的习得性无助现象，不少学生因学习成绩较差，受到批评也比较多，曾经尝试努力，却又屡遭失败，进而拥有更多的学习挫败感。究其原因，既有社会因素，更多的是中职生自身生理、心理方面特殊性造成。本文就其成因进行分析，并提出心理干预的对策。

简介：摘要：研究探讨了小学体育教学中提升运动技能的有效策略，分析了当前教学现状及存在的问题，提出了多样化课程设计、个性化指导、科技手段应用和教师专业素养提升等优化方法。通过实证案例验证，这些策略显著提升了学生的运动技能和参与积极性。结果显示，实验班学生的运动技能测试成绩提高了15%，满意度提升至80%。结论指出，科学的教学方法和合理的资源配置对小学体育教学效果有重要影响，未来应进一步加强对体育教学的关注和投入。

简介：摘要：随着“双减”政策的实施，各级各类学校开始进行学科教学改革。现如今的小学语文课堂十分注重减负增效，这就要求教师在有限的时间内，既能够传授课本知识，又要将课本的知识与现实生活相联系，让学生在学到知识的同时知晓如何去运用。所以本文将探讨如何将陶行知的生活教育渗透到小学语文教学的课堂中，从而构建更具有生活化的小学语文课堂。

简介：摘要：音乐作为一种普遍的文化现象，它与语言的关系一直是认知科学和心理学研究的重点。音乐和语言在大脑处理、记忆和情感方面有着许多共同点，而这些共同点可能为语音和语调的教学提供了新的视角。近年来，不少研究者开始关注音乐训练对语言能力，尤其是对第二语言习得的积极影响。本文旨在探讨音乐与大学生英语语音、语调习得之间的关系。

简介：摘要：在全球化背景下，中国越来越重视 "用英语讲好中国故事"，英语教学的地位也越来越重要。关键期假说是外国语言学家埃利斯提出的一种理论，他认为语言学习有一个黄金期。在这一时期，儿童能够自然而然、毫不费力地掌握语言。第二语言习得研究的一个重要方面是年龄因素。一般来说，儿童学习外语比成人更容易成功，儿童在第二语言习得方面具有儿童优势。然而，学术界对年龄因素有不同的看法，中国家长也对孩子何时学习英语犹豫不决，导致学习英语呈现低龄化趋势。外语学习真的有关键期吗？外语学习真的有关键期吗，它与年龄密切相关吗？儿童学习外语真的比青少年和成人有绝对优势吗？

简介：摘要：本文深入探讨了语言焦虑对大学生英语语言习得的影响，并提出了缓解语言焦虑的策略。分析了语言焦虑对大学生英语语言习得的负面影响，包括阻碍学习进程、增加错误和不流利性、影响自信心和自尊心以及对心理健康的负面影响。探讨了缓解语言焦虑的策略，包括情感调节策略、学习策略、营造积极学习环境和提供资源和支持。

简介：摘要：本文通过对客家民歌中的语言习得和文学表达的交汇分析，探讨了客家话作为一种语言习得方式的发展历程。在此基础上，对客家民歌中的语言习得和文学表达进行了交叉分析，以丰富现有的理论研究。研究发现，客家话作为一种语言习得方式，主要是通过语言的直接习得和间接习得两种方式实现的。其中，前者是指直接从母语习得语言，后者是指借助母语来学习母语。

简介：摘要：语言习得是指人们在日常生活中通过听、说、读、写等方式学习语言的过程，包括母语和第语言言习得。母语习得是指儿童在成长过程中自然地、无意识地学习母语，而第语言言习得则是人们在掌握母语的基础上主动学习一门新的语言。小学是英语学习的起点，英语教师应该重视语言习得研究成果并应用于教学实践。通过研究语言习得理论，可以了解学生学习英语的特点和规律，有利于我们更好地设计教学方案，提高教学效果。

简介：摘要：认识型情态表达说话人对命题真实性的判断，对于儿童社会—认知发展的要求较高。本研究收集一名汉语儿童从１岁到4岁的自然产出语料，在词形和语义两个层面探究认识型情态动词“该、要、会、能、得（děi）”的习得过程及早期习得特征。研究发现：认识型情态动词较动力型和道义型情态动词晚习得，且使用频率较低；认识型情态动词的肯定形式较否定形式习得得早；儿童使用情态动词和现实体标记同现表达对可能性或必然性的推测。

简介：摘要：本研究旨在探讨大班户外体能循环对儿童运动技能习得的影响，并提供相关教育实践建议。通过对一所幼儿园大班学生进行为期三个月的户外体能循环项目介入，采用前后测试设计以及观察法、问卷调查等方法，分析了儿童在体能训练后运动技能水平的变化。结果显示，大班户外体能循环项目对儿童运动技能习得有积极的影响，该研究为促进儿童全面发展提供了重要的理论和实践依据。

简介：[摘要]  随着科技的发展，交通发达便利，我们国家日益强大，中国人遍布全球，人们的交往也愈发密切，越来越多的人甚至外国人开始学习使用汉语，汉语也成为国际化的交往语言。儿童时期是幼儿学习语言的关键期，在这个阶段进行第二语言教学，确实有着很大的优势。本文就普通话习得过程中语言环境创设的重要性做出了分析，并对于用习得的方式学习普通话的环境特点做出归纳和总结：第一,为儿童营造真实交流可以直接思维无干扰的环境；第二,普通话的学习环境应该是有准备的环境，其物质环境和精神环境是可以改变的；第三,普通话学习环境应是一个循序渐进的学习环境。

简介：【摘要】教育要以人为本，平等对待每一个学生，确保教育公平。素质教育是培养身心健康、全面发展的社会主义接班人。教好“习得性无助”的学生，我们需要全社会共同努力，对这群体赋予更多的关爱，因材施教、有教无类、循序渐进帮助学生树立积极乐观的学习态度，成长成才。

简介：摘要：“双减”政策的实施，对学校的教学方式、教师的教学观念都提出了更高的要求。在“双减”背景下，教师要如何利用有限的课堂时间，使学生更好地掌握知识，达到高效学习？如何让学生在课堂上获得更多的知识、技能，形成自己的能力和素养？这是当下每一位教师都应该思考的问题。基于“双减”背景下，笔者所在的教研组开展了小学语文“习得课堂”的教学研究与实践，从“习得课堂”构建的意义、构建策略、实施路径等方面进行了深入研究。经过一段时间的探索和实践，笔者认为构建小学语文“习得课堂”，对于提升学生语文核心素养、促进教师专业成长、落实“双减”政策有着积极意义。